3课《草虫的村落》

1、课堂教学设计表课题3草虫的村落授课时数 2课时 时间2008年9月5日设计 要素设计内容教学 内容 分析这篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次 奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。教学 目标知识 与技能1能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11和生字，理解有生字组成的词语。3、理解课文中重点句子的意思。过程 与方法1、通过学习课文、理解课文，体会草丛中的快乐与生机。2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。情感 态度 价值观感受作者热爱自然的情怀，进而激发学生对大自然的热爱之情。学 情 分 析教学分析教学 重点体会作

2、者用心观察大自然，用丰富的想象表达独特感受的方法。教学 难点难点感悟自然界生物的生命与灵性，体会作者表达的情感。解决 办法反复朗读，抓住重点语句品读。教 学 策 略重在朗读，引导学生在反复诵读的基础上调动生活体验，激发童心童趣。让学 生在回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历中引起共鸣，培养独特的感受和丰富 的想象。教 学 资 源教科书、教学用书、重点语句的课件和大自然的图片板书设计3、草虫的村落街道小巷住宅熙熙攘攘地往来音乐会小虫的快乐天地奇异的游历勤劳的奔忙教学过程第（一）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用一、板书 课题，导 入新课。1今天，我们学习台湾作家郭枫 的文章

3、草虫的村落。2出示新词，指名朗读。（要求字正腔圆，发音清晰准 确）重点读清“演奏” “行色匆 匆”的读音，注意“谧”和“巷” 的字形。提高学 生自学能 力。二、初读 课文，整 体感知交流：1你仿佛看到了什么？2草虫的村落给你留下了什 么样的印象1. 学生自读课文，把自己仿佛 看见的讲给同桌听。2. 学生汇报自己的印象。充分发 挥学生主题 地位，鼓励 学生大胆发 表自己的见 解。三、提疑 问，引发 探究为什么这些我们常见的草 丛和虫子会在作者的笔下是一 座奇妙而且快乐的村落呢？学生交流，并体会作者的写 作手法。感受作 者的写作手 法的独特。四、精读 全文，感 受交流。1.为什么说这是个小虫子的快

4、 乐天地呢？我们到下节课再去 学习。老师重点抓住下面的句 子进行指导点拨：2作者为什么把黑甲虫称作“游 侠”从中你感受到了什么？云 游四方，回到家乡，同伴们是 怎么招呼游侠的？你感受到它 们的快乐了吗？3.这个音乐厅有什么特别的地 方？在这样的地方听演奏会有 怎样的感觉？学生读划的句子，谈自己的 分析或体会。1. “我想它一定是游侠吧！你看 它虽然迷了路，仍傲然地前进 着。它不断地左冲右撞，终于 走出一条路。”2. 我的目光为一群音乐演奏者 所吸引，它们差不多有十几个 吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果 实，已经让阳光烘烤得熟透了。3. “甲虫音乐家们全神贯注地振 动着翅膀，优美

5、的音韵，像灵 泉一般流了出来。此时，我觉 得它们的音乐优于人间的一切 音乐，这是只有虫子才能演奏 出来的！充分发 挥教师的主 导打围，引 导学生品 读，突破重、 难点。教学过程第（一）课时教学环节 教学内容教师活动学生活动预期效果 媒体使用四、精读 全文，感 受交流。4.是什么力量使甲虫们这么 勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以及对家庭的 责任，促使甲虫们勤劳地工作 着，在劳动的同时，匕们也快 乐着。）小结：通过交流，我们体会到 甲虫们在自己的天地中快乐 地生活着，劳动着，也快乐地 创造着。4现在它们归来了，每一个都用 前肢推着大过身体三倍的食物， 行色匆匆地赶着路。是什么力量 使它们这么勤勉地奔忙呢？五、总结 全文，布 置作业同学们，正是因为作者细 致的观察、丰富的想象和独特 感受地表达使课文中的小甲 虫有情有意。请你回家后观察 一种小虫，注意展开想象，融 入自己的感受写一篇短文。2.学生自读课文，把自己仿佛看 见的讲给同桌听。2.学生汇报自己的印象。随堂落实小练笔。教学过程第二课时教学 流程教师活动学生活动设计意图一、复 习词 语教师听写听写本课要求掌握的词 语。考察学生复习 情况。二、修 改评 讲学 生的 短文。指