政教处工作总结

1、2011 年政教处工作总结一、建设一支奋进、团结、智慧、有创造力的德育工作团队 经过近三年的年级组长研修，通过资深教师引领，年级组长们在学习思考、 问题探讨、经验分享的过程中逐渐成长起来。上半年度的研修围绕学习、成长，做思考型的年级组长。交流、沟通， 做有责任的年级组长。这两个主题展开。在研修过程中， 年级组长通过对心理学方面理论的学习， 结合年级工作的实 际案例研讨，提升自己年级组专业化管理的水平。年级组长结合自己年级组管理的实际情况， 通过网站、 书本、文章等各种学 习的渠道，从学生心理、教师心理等方面做了研讨。如就教师的权威性，我们讨 论了要让学生害怕你吗的话题。研修内容之二是与教务、

2、科研室部门做了沟通。 在与学校各部门的沟通过程 中，通过与各部门的沟通，大家发现，必须沉下心来，把工作做细做实。有很多 事情如果能在事前做详细的思考， 事后做认真的反思， 那才能真正体现出 “踏实” 二字。从 3 月份开始，德育团队、 年级组长就开始与科研室沟通， 准备 5 月的德育 论坛各项事宜。这可以讲是我们年级组长第一次从“学科德育”的高度思考、梳 理了年级组管理的思路、模式、方法。在与科研室多次的沟通过程中，姚伟国老师给了我们很多宝贵的意见与建 议。最后，我们围绕关注师生情感，润泽学科教学从起始年级的养成教育、 评价学生观念的改变，激发年级组团队的活力等方面做了研讨。大家深深感到， 在

3、准备这个论坛的过程中， 从迷茫甚至是纠结到思路的逐渐清晰， 论坛的意义已 经不在于一次展示与汇报， 更宝贵的是德育团队与年级组长做了一次真正的从理 论角度的思考，而不再仅仅停留在年级组各项事物的处理、任务的完成中。在下半年的研修中， 德育团队与年级组长将学校各年级的班会课、 家长学校 的内容做了梳理，并在年级组研修中，进行集体备课。根据年级组学生的年龄特点， 班主任再结合本班级特点， 精心准备班会课内 容，此举提高了班会的教育效能，使班会课真正成为班主任教育学生的主阵地。并在 2011 年底开展民立中学班主任班会课展示活动以及民立中学“生命教育” 优秀主题班会教案评选活动。年级组长将“减负增效

4、”行动中的家庭影响及作用发挥的研究课题的成 果落实到学校的家庭教育工作中， 梳理了各年级的家长学校的教育内容， 切实提 高了民立民立中学各年级家长会的品质。二、班主任队伍建设1、班主任共营团队建设通过对班主任微技能的研究， 组成了七个不同主题的学习共营团队， 如：意 外、偶发事件的应对和处理。引导学生正确交往。 “班主任的左右手”初中 班干部的培养等，每一个共赢团队围绕一项微技能开展研修活动，在学习理论、 探讨问题、分析个案的基础、 形式上解决问题， 也为班主任提供经验分享的平台， 切实提高班主任的育人能力、班级管理能力。在 2011 年 6 月的班主任年会中，大家以“学习、思考、分享”为主题

5、，做 了交流、研讨。刘轶之与韩丹老师作为共营小组的代表做了专题的交流发言。在 9 月开学以后， 大家又围绕 “学生意外事件处理” 的主题进行了专题的研 讨。在班主任共营团队活动中，大家通过案例讨论、研究，最终归纳、总结出民 立中学学生意外事件处理流程。2、完善了民立中学班主任共营小组的机制。在民立中学的班主任队伍中， 不断有新进的老师加入， 他们的热情与崭新的 工作理念都是宝贵的， 而年轻的班主任又有着许多的困惑甚至是烦恼。 他们很希 望能有资深的班主任对他们进行帮助与引领。民立中学有相当一部分爱岗敬业， 有着丰富班主任经验的老师， 这无疑也是 一笔宝贵的财富。当热情与经验结合在一起时，就会爆

6、发出无穷的源动力。德育团队制定了 民立中学班主任共营小组研修手册 。在研修手册中明确 了新手班主任与资深班主任的共营研修任务、要求双方要经常沟通，相互研讨、 学习，共同提高。在研修手册中， 还向共营小组成员提供了十多本有关班主任工 作的书籍，希望他们能用先进的理念与高效的方法来提升自己的班主任专业化水 平。3、开展了第二届民立中学班主任心理辅导活动课展示比赛活动。面对学生的难教、品行的怪异，现在的班主任不仅要更新自己的理念、。付 出加倍的爱心和耐心，更要掌握新的方法与技巧。在 5 月底、六月初，举行了第 二届民立中学班主任心理辅导活动课展示比赛活动。参加展示、比赛的老师，从班级实际情况出发，用

7、心设计环节、活动，内容 丰富，涉及方面广。在比赛的过程中，年级组长、班主任老师还互相听课，不仅 听本年级老师的课，还跨年级听课。所以大家的收获都很大。比赛过后，并不意味着结束。 希望将团体的心理辅导作为一种常态的班主任 工作技巧，渗入到日常的班主任工作中。在 9 月开学以后，德育团队要求各年级组对年级组中的特殊学生情况进行了 深入的了解。 对这些心理、 行为等比较异常的学生进行了重点的关爱与帮助， 在 每个特殊学生的背后， 往往也存在着特殊的家庭。 学校心理老师给予了充分的专 业的支撑。年级组长和班主任也对家长进行了行之有效的家庭教育指导。三、培养博雅学生，提高学生素质，丰富学生的学习经历1、

8、继续开展初中的 N 项活动，并开展了新一轮的高中 N 项活动试点工作。 在今年初二的十四岁生日活动中， 2011 年度的活动为学生设计了六个关键 词，分别是：“坚持、细节、责任、勇敢、毅力”，要求学生围绕着关键词在军 营一日中体验，感受。在初中N项活动成功、顺利开展的基础上，2011年德育团队联合年级组、 备课组在高一、高二年级开展 N 项活动。高一年级 N 项活动南京考察暨十六岁身份证颁发仪式中， 年级组各学科 老师精心设计任务， 学生成立了课题小组， 搜集很多与南京相关联的课题， 涉及 语文、历史、地理等学科， 真正使德育活动与学科相结合， 实现课程化、 系列化、 校本化。本次活动还打破惯

9、例， 首次给予实验班半天自由探究的时间， 给予优秀 学生更多的空间。在高二年级的学农社会实践过程中， 由政治、 生物老师牵头， 学校课题研究 院负责老师何松带领下，学生带着课题下农村，开展了以民以食为天的专题 研究。真正走进农村，走近农民的生活。以上活动的成功开展都离不开年级组老师的全情投入， 体现了老师的团队合 作精神与无穷的智慧， 也体现了与学科紧密结合的德育活动才是有生命力与活力 的。2、开展“慧眼看上海”主题升旗仪式，并与学校的殷夫文艺节相结合，艺 术组老师参与，收到了良好的效果， 也为今后的升旗仪式打开了思路。 在下半年， 开展了我向世界“说”中国的主题升旗仪式。学生通过对升旗仪式的

10、准备， 多方面地了解了我们伟大祖国在各方面的辉煌成就。 在学校人文节期间， 升旗仪 式以“人文”为主题，向学生介绍中国的传统节日，传统戏曲昆曲等内容。3、通过优秀学生奖励的主题升旗仪式在全校学生中树立“勤学、巧学、优 学”的榜样，让浓厚的学习氛围在民立博雅的校园中，熠熠生辉。与往年不同的 是，今年的优秀学生奖励的范围有所扩大，不仅只限于语、数、外等传统意义上 的主课，而是将地理、历史、信息技术等课程纳入其中，不仅扩大了奖励的受众 面，更在学校中倡导学生全方面发展的方向。4、拓展学科教师参与学生活动的渠道。为提高学校各班级黑板报的质量， 德育团队与艺术组合作， 邀请艺术组老师 为学生开设讲座，为

11、学生讲授板报设计、排版、色彩等方面的知识，使我校黑板 报成为博雅民立校园中有一道亮丽的风景线。继续优化民立中学午间节目， 请教研组提供学科类的专题片， 体现教研组老 师的集体的智慧，提升午间节目的品质。5、继续整合殷夫文艺节，扩大学生的参与度，使文艺节真正成为全体民立 学子的节日。2011年的第 26 届殷夫文艺节的主题是： 博雅文化，艺术校园。由学校活动、 年级活动、个人才艺展示三个部分组成。在学校活动中， 进行青春活力服饰秀与中国传统民俗艺术欣赏两项活动。 在 服饰秀活动中， 学生选择自己日常穿着的服装， 搭配出一套符合博雅学生形象的 服装。在中国传统民俗欣赏活动中， 则以短片的形式介绍我

12、国传统民俗艺术， 全 校同学学习制作中国结。在年级活动中，本次艺术节将年级组活动与初中年级的 N项活动相结合。预 备年级：参观美术馆；初一年级：动漫画展示；初二年级：走进上海音乐厅。高 中年级活动与本年级特色活动结合，分别是：高一、高二年级各团支部“颂 歌献给党”合唱大赛、高一年级：民立中学 16 岁荣誉身份证设计大赛、高二年 级：民立中学志愿者章设计大赛。个人才艺展示共有四项活动节标征集专场、 校园歌手大赛、 书画作品展 示 、音乐沙龙。通过艺术节的各项活动， 真正提高了学生的艺术欣赏能力， 使每个学生都参 与其中，也为有艺术特长的学生搭建的展示的舞台。6、屋顶花园已经试开放，虽然遇到了一定的困难，但还是希望能够进入常 规开放的状态。7、打造民立中学博雅教育课程体系，形成品牌。结合“高中学分制管理” 要求，设计并完善民立中学学分制（德育部分），发挥学分制对学生综合评价的 积极功能。8、利用威海路媒体一条街的的校外资源，与资深媒体人宝雷老师合作，利 用新媒体技术宣传民立中学博雅教育与校园文化。 目前，已经与预备年级人文节 中语文学科周相结合， 与初中 N 项活动相结合今天我也做回演员。 开展沪语 与普通话两个版本的反映民立学子礼仪规范、教育课本剧文文和明明。四、打造民立中学家校互动体