教研组课程实施方案科学组

1、川大附小2017-2018学年下期16 年级科学组课程实施方案教研组长李宗菊项目分析与策略年级 情况学生年级上了一学期的科学课，学生对科学课有了极大的兴趣，在老 师的引导下能有目的，有计划的观察自然，对事物充满了好奇，在生活 中能提问。当然一年级的这门课无论是学生,老师还是学校都是在探索 中前行，一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子fl来说充满了好 奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充 满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分 散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！年级下册科学在小学八年科学学习中具有特殊的意义，本期看手

2、 对学生科学学习习惯的养成培养,如果说他们在幼儿阶段主要是通过 "玩"来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门"课程"。 课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再"有 意思",不再令人"感兴趣"，不再有孩子们的"个人看法"和"探索 空间"。恰恰相反，好的科学课应该是属于"儿童的科学。对于三年级的学生来说,学期的学习,学生对科学课的认识得到 了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯, 大部分学生已会进行仔细的观察,学生在

3、实验前已具备了提出假设，然 后设计实验计划，最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。学生小 组内的合作交流也有了基础四年级的学生对科学学科有所了解：知道科学课是由一个个探究活 动组成，探究欲望强烈并具有一定的探究能力，但观察与思维还有待提 高。对实验很感兴趣,但容易停留在表面，实验习惯还需要进一步提升。 通过三年级一年和四年级上学期的科学学习,在科学学科上的潜能生和 优生也逐渐分化，所以针对这一现象，对优生和潜能生通过多种渠道、 多种方法进行个性化的培养五年级学生们进入小学高年级阶段的科学课学习了一学期，知识增 加了，在能力方面有所提高，如：探究能力、实验能力都较之刖有所提 高，更重要的是科学

4、的思维方式已融入其科学思想中，八年级的学生通过几年的科学学习,L整体学习状况：八年级现8 个班，无论从班级学习氛围还是学生能力上还不错。但学生自从进入六年级后，思维能力更加活跃，分析、推理能力有了明显的提高,同时自 我意识更强,学生之间的能力、个性差异也更加明显。因此，六年级会 出现学生探究能力增强的同时，不免也出现个性特征更加突出，有时出 现浮躁,学生之间的差异也更大等这些现象。2根据学生的这些特点，学生对科学的探究兴趣会出现层次化，因此 应特别注意学生能力及班级能力差异这一问题。由于每个班学习能力层 次上有所差别,因此还应该根据班级具体情况适当调整上课内容。3.已有知识、经验：学生虽经过三

5、年多的科学学习，探究能力有了 很大的提高，但山于各种条件的限制，学生的科学知识的广度也较缺乏， 科学探究能力和意识有，但不够强。家长虽对孩子科学的学习有一定的 认识和重视，但由于U前教学体制没有发生根本性的改变，要让学生投 入大量的时间在科学学习上还是不现实的，同时学生没有多少时间和机 会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能 很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思 想情感。教 师科学组一年级的科学老师,通过一学期的教学,善思好问肯学,对一年 级科学教学完全能胜任,而两位年轻教师通过教学实践的历练,在教学 上很大进步,整个团队,从教学经验来看,呈现

6、出梯度形态,有利于传 帮带；从知识结构看，中学高级教师、有市学科带头人、区优秀教师和 激情四射的年轻教师，都具备有一定的专业素养，共同发展仍然是本期 教师发展的重心,从组内发展看，进一步加强小组的核心凝聚力，促进 本组积极正向发展，弘扬本组优质的精神风貌，提升本组的整体形象。 从教育教学看,进一步落实分年段的金典活动的组织、指导以及执行能 力。学期 目标在认真学习学校制定的教研组课程实施方条后，在学校办学思想的指导 下，本学期紧跟学校计划中的育人目标，制定了本组的学期目标 本期希望充分发挥大家的力量，达成以下目标：1、教研组的凝聚力,彰显各位教师的特长。2、通过教研组的深度研究,结合学科教育理

7、念,科学好好玩好好玩科学 与叶老师名师工作室的课题基于项目的STEM学习在小学科学课程中的 实践研究有效的整合,以项目的方式进一步梳理、固化、优化形成本学 期本组优质资源并在学期末以此申报学校的优质资源。3、以课堂教学为主阵地以两位青年教师赛课为契机以附小一堂好课的"四 人标准”，全组教师参与学习，落实课堂，紧抓质量。4、以课堂教学为主阵地,向课外延伸抓好传统赛事活动,让附小学生彰显个性。5、深度教研,在规则中聚焦课堂,以教促科硏科研提升教学，具体分解为：A、本学期教研组计划的共商、制定主讲人：李宗菊时间：201& 3、8地点：科学办公室B、学活杯之青年教师校级赛课活动的有关

8、事宜的研讨及落实主讲人：王祖顺郭婉婕 时间：201& 4、4地点：科学办公室C、以基于项目的STEM学习在小学科学课程中的实践研究的床度学 习和研究主讲人：叶宝妮时间：201& 5地点：科学办公室D、科学好好玩好好玩科学与基于项目的STEM学习在小学科学课 程中的实践研究的成果梳理,完成小组金典活动和撰写出组内优质资源。主讲人：优质资源：叶宝妮（郭婉婕王祖顺）金典活动：李宗菊（王锦兰）时间：201& 6地点：科学办公室组内 分工姓名工作内容李宗菊负责四年级科学教学及竞赛相关工作，实輪一室使用及管理； 负责组内人员协调、各项任务的分工协调合作完成。负责校内教 研活动的组织

9、。组内教师继续教育表、各项上报材料的汇总及统 计王徹页负责三年级科学教学及竞赛相关工作，实验四室使用及管理, 实科创室的管理、使用,教研组财务（出纳）管理，负责一篇通 讯稿的撰写,组内师生获奖证书的复印统计,组内的安保工作郭婉婕负责六年级科学教学及竞赛相关工作，实验一室使用及管理, 信息传达、教研组活动记录、教研组财务（会计）记录。负责一 篇通讯稿的撰写,负责教研组的通讯工作。叶宝妮负责五年级科学教学及竞赛相关工作，实验四室及科创室使用及 管理，负责（组长协助）教研组科研活动的内容（主要是课题项 目下）的选取、解读以及校外教研活动,负责一篇通讯稿的撰写王锦兰负责一年级科学教学及竞赛相关工作，实

10、验准备室使用及管 理，协助组长开展组内建设活动（组内活动的后勤保障）,负责组内教硏活动时的记录及相关ppt的制作，负责一篇通讯稿的撰 写备注本学期外出各项会议组内教师轮流参加阅读 项目阅读与科学有关的书本。如：科学探秘微生物头脑风暴昆 虫记我爰发明等科学讲的小故事我的野生动物朋友可怕的 科学走进自然观看电视节目最强大脑一战到底加油向未来经典 活动科学好好玩 好好玩科学与基于项目的STEM学习在小学科学课程 中的实践研究的成果梳理，完成小组金典活动及优质资源辅潜优秀的学生：1、通过科学的学习,习得综合能力,能独立解决问题。2、课本科学知识能掌握并能熟练运用 方法：模拟竞赛、趣味闯关等方法。潜能生：1、双基过手2、能力至少习得2种方法：课堂多提问、实验多关注、引导到位、与家长和年级老师形成合 力,共同促进其进步。时间 安排教学进度安排3月-4月完成学前培训和一单元的学习4月-5月完成二单元和三单元部分内容的学习5月-6月完成三单元部分内容和四单元的学习6月底完成复习和检测深度教研，在规则中聚焦课堂，以教促科研科研提升教学,具体分解 为：A、本学期教研组计划的共商、制定主讲人：李宗菊时间：2018、3、8地点：科学办公室B、学活杯之青年教师校级赛课活动的有关事宜的研讨及落实主讲人：王祖顺 郭婉婕 时间：201& 4、4地点：科学办公 室C、以基于