教育心理学代表人物汇总知识

1、教师资格证考试中教育心理学有关理论代表人物等 汇总作者：中人教育 来源：中人教育网 点击数：29更新时间：2010-10-23 14:55:55.01、 第一本教育心理学，教育心理大纲一一1903年桑代克（美国心理学家）2、现代教育心理学奠基人 一一桑代克3、20世纪课程改革运动 一一布鲁纳（美国）4、 我国第一本教育心理学一一1924年廖世承5、 幼禽追随母禽的关键期发现一一劳伦兹（奥地利生物学家）6、认知发展阶段理论一一皮亚杰（瑞士心理学家）7、最近发展区一一维果斯基（前苏联）8、人格发展理论八阶段一一埃里克森9、家庭三种教养模式一一鲍姆宁10、比纳一西蒙智力量表 比纳、西蒙（法国）11、

2、斯坦福比纳量表 一一推孟（斯坦福大学）12、韦氏量表韦克斯勒（美国）13、掌握学习一一布卢姆14、程序教学一一斯金纳（美国）15、发现教学一一布鲁纳16、 学习层次分类和学习结果分类（学习的条件）一一加涅17、尝试-错误说（小猫 迷箱”试验）一一桑代克18、 经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验）一一巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）19、 操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）一一斯金纳20、信息加工学习理论加涅21、 完形顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）一一苛勒22、认知结构（发现）学习论 一一布鲁纳23、有意义的接受学习论一一奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）24、先行组织者奥苏伯尔25、学习成就动机

3、驱力说奥苏伯尔26、需要层次理论一一马斯洛（美国心理学家）27、成就动机理论一一阿特金森28、成败归因理论一一维纳（美国心理学家）29、自我效能感理论一一班杜拉30、耶克斯多德森定律（倒 U曲线）一一耶克斯、多德森（美国）33、认知结构迁移理论一一奥苏伯尔、安德森34、 定势影响迁移的典型例证：量杯”实验一一陆钦斯35、艾宾浩斯遗忘曲线一一艾宾浩斯（德国心理学家）36、痕迹衰退说一一亚里士多德、桑代克37、同化说奥苏伯尔38、动机说（也叫压抑理论） 一一弗洛伊德39、心智动作形成五阶段理论一一加里培林（前苏联心理学家）40、心智动作形成三阶段理论一一安德森41、 道德发展他律道德自律道德论一一

4、皮亚杰42、两难故事三水平六阶段论一一柯尔伯格43、理性情绪疗法一一艾里斯44、 认知、情感、动作技能教学目标分类法布卢姆45、教师领导方式分类一一勒温46、皮格马利翁效应一一罗森塔尔47、教师成长三阶段论一一福勒、布朗小练习:1迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）A、桑代克B、苛勒C、奥苏倍尔D、贾德2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ ）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论3、 目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（）A、加涅的学习结果分类B、布卢姆的教育目标分类

5、C、加涅的层次累计观点D、奥苏伯尔的知识分类系统4、 维果茨基提出 教学应走在发展前面”的含义是（）A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）A、不可改变的 B、可以跳跃的 C、因人而异的D、可人为改变的6、 1903年，美国心理学家（）出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学”命名的专著。A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克7、廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书是在（）年。A、 1903 B 、 1908 C 、 1913 D 、

6、 19248、操作性条件反射学说的代表人物是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克 D、班杜拉9、最早提出经典性条件反射的人是（）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克 D、班杜拉10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习11、 把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）A、奥苏倍尔 B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳12、道德两难故事法的创始人是（）A、皮亚杰 B、弗洛伊德C、班杜拉D、柯尔伯格13、 美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）A、相同要素说B、概括化理论C、关系转换说D、学习定势说14、 提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰 B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格A、学科基本结构B、行为习惯C、榜样行为 D、动机16、 在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。A、行为主义 B、认知主义 C、人本主义 D、建构主义17、 加里培林提出了（）的理论。A、掌握学习 B、观察学习 C、智力活动按阶段形成D、学习结果的分类18、提出发现教学的是（）A、布卢姆 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、加涅19、（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（）A、关注生存阶段B、关注自我阶段C、关注情境阶段D、关注学生阶段20、（多选题）早