教育教学监控制度

1、教育教学监控制度一、教育教学监控的目的。1、全面评估学校教师教育教学质量，确保我校教育教学改革工作的 进一步深入和顺利进行。2、通过检查纠偏，改进学校行政管理措施及教师教学行为，落实教 育教学岗位责任制。通过调研激励学校教师主动发展，总结经验，反 思不足，促进教育教学质量的有效提升。3、通过实施，获取经验，探索一条监控、管理教育教学质量的有效 途径。二、教育教学监控的内容和方法。 检测内容和方法力图体现全面贯彻教育方针， 实施素质教育的要 求和新课改精神， 提高教育质量， 突出培养学生的创新精神和实践能 力。1、监控内容 教育教学是学生的全面发展、 教学任务的全面完成程度和优劣状 况。它包括两

2、个方面的内容：一是学生学业的质量，二是教师教学的 质量。因而，我们的教育、教学质量监控工作，主要通过对这两方面 内容的检测进行。2、监控方法采用集中检测与日常检测相结合、 全员检测和随机抽测相结合、 检测与指导相结合、 自检与互检相结合的方式， 对学生学习和教师教 学的全过程进行监控。（1）集中检测 接受上级教育部门（市区）定期或不定期组织开展的集中检测工作。 集中检测的对象为学生，主要检测学生的学业质量。从内容上看，它 既包括对学习结果的抽测，也包括对学习过程的监控。目前，学生学 业质量集中检测形式包括水平性评价的检测和发展性评价的检测两 种。 水平性评价的检测。 一般采用纸笔考试的方式，

3、检测全校或部分年 级的某一学科， 全面考查学科学习目标的达成度， 属于目标参照的水 平评价。考试命题的依据是课程标准。全校的检测由校统一命题，测 试后，校长将进行全面的质量分析，总结取得的成绩和进步、存在的 问题，制定有针对性的改进措施。 教导处将对各班作检测后的质量分 析，对班级的教学工作及时调控。 发展性评价的检测。一般采用非纸笔考试方式（或结合纸笔），重过程性、发展性。例如日常口语交际、实验操作、表现性评价、研究 性学习档案抽检等。（成长记录档案） 对教师教学质量的抽测。对所有教学活动、各个教学环节、各种 教学管理制度等进行经常性的随机抽查、 调研和反馈。 实施推门听课 制度，有计划地随

4、机调研教师的课堂教学情况、教学计划落实情况、 备课和作业批改等情况。采取对学生、社会不定期问卷调查的方法， 调研本学科教师的教学情况。四、教育教学监控的组织机构及职责。建立校长室、 教导处、教科室质量监控体系， 实施分层目标管理，充分发挥质量监控体系的功能1、组成以校长室、教导处、教研组为主的学校教育教学监控组织机 构 （1）校长室对全校教育教学质量承担行政管理责任。如：课程改革实验的计划、进度、措施的执行及落实；校级教学质量监控措施的制 （2）教导处负责对学校教学工作的具体监控。 不定期对各学科执行课程标准、教学计划、教学进度、课时安排等 进行监控。 通过各学科教研组活动、骨干教师培训班、组

5、织评优课、研究课、 论文评选、 讲座等活动提高教师业务素质， 发挥优秀教师在教育教学 质量监控中的作用。 根据各学科课程计划定期组织阶段性检测，调研各学科教学质量， 并进行分析统计，做好学科质量调研报告。2、建立学校教育教学监控组织机构。（1）成立学校质量监控领导小组，由校长室、教导处人员组成，制 定和实施学校质量监控方案，各学科教研组具体实施。（2） 学校监控领导小组成员定期检查各教研组备课上课、作业批改、 补差等情况，教导处每学期分期中和期末组织两次对学校教育教学工 作进行分析，期末形成一份学校教育、教学质量分析报告。（3）教师经常性开展学生学业质量的过程性检测工作，及时掌握学 生的学习情

6、况，调整教学方法，有效促进教学质量的提高。 苗木供应合同书甲方：乙方：周至县哑柏镇绿星苗圃，并就相关事宜达成以下协经甲乙双方协商同意， （以下简称甲方）从周至县哑柏镇绿星苗圃（以下简称乙方）购买银杏苗木， （用于渭政办发 2010205 号文件，渭南市区绿化）议：苗木数量：二、苗木规格：胸径 15cm 以上，主干通直，树头完整，枝条匀称、丰满，无病虫害，树形美观。三、苗木价格：每株计人民币四、该价格包括：苗木费、挖掘费、包装费、装车费、拉运费五项。合计人民币（ ）五、付款方式：任务完成后， 10 日内一次付清。六、有关事项：1、土球规格：苗木所带土球直径 1.2 米以上，厚度 60cm 以上，卸车前完整不破裂。2、包装规格：土球包装腰带无间隙宽度12cm以上，纵扎草绳间隙在2cm以下。绳杆高度 40cm，缠冠高度2米。3、所有苗木必须是播种培育，均为本苗圃苗木，严禁从外省、外地调动，由此产生的不良后果，由乙方负责。4、乙方必须按照甲方时间、地点、数量要求按时送苗。 （送苗地点，渭南市城区）并保证我县任务完成居全市前三名。5、