教学设计方案9篇例文VIP

1、【精选】教学设计方案9篇为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案要怎么制定呢？以下是小编整理的教学设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。教学设计方案 篇11、认识：小步舞曲。2、欣赏小步舞曲。3、了解比捷。教学目标一、情感态度与价值观：（一）能在欣赏小步舞曲中，感知乐曲婉转如歌和活泼跳跃两个不同段落主题所表现的情绪以及乐曲的演奏形式。（二）学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。（三）通过音乐的欣赏以及学习和理解，希望能够对西方的

2、音乐有更多的掌握。二、过程与方法：学会用自主学习、体验与合作学习等方式，在信息交流、听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。三、知识与技能：能用歌唱、演奏、舞蹈、指挥等方式表现乐曲小步舞曲。教学重点欣赏小步舞曲，感知乐曲的内涵。了解比捷，了解西方音乐教学难点能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。教学准备一、教具准备：打击乐器、口风琴、钢琴、多媒体课件。二、学生预习：自主查寻、收集关于“小步舞曲”的资料信息。教学过程一、边欣赏音乐边介绍比捷及其求学之路。通过背景音乐和文字说明，使同学们掌握一些有关西方音乐的文化。二、初步了解小步舞曲通过文字叙述，

3、简单了解小步舞曲。三、讲述小步舞曲的音乐内容对节奏、速度、力度、节拍以及体裁进行了解。四、结合谱例分段学习小步舞曲1、学习乐曲A段说明：依据乐曲创作背景，合理创设“舞会”情景，从而有效激发学生学习兴趣，用舞蹈表现手段演绎此乐段，发展了学生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悦。2、学习乐曲B段说明：利用形象、直观的图式辅助以及一系列贴近学生思维逻辑的问答讨论，激发学生的思考，帮助学生准确把握乐段情绪，并能用指挥、伴奏等方式表现该乐段。3、完整欣赏小步舞曲说明：学生在完整欣赏乐曲时能够巩固乐曲主题的记忆，并且听辨、感受乐曲两个不同主题情绪，培养学生独立的音乐感受和见解。五、视频欣赏说明：通过视屏欣赏，使

4、同学们以一个更直观的郊区去理解和学习作品，并使同学对作品有更深刻的记忆。引起学生共鸣，领悟音乐的美感，愉悦身心，获取乐趣，从而激起学习的情趣。六、回答问题以及小组探讨问题说明：拓展质疑，激起学生的探究欲望。教学设计方案 篇2教学目标 ：1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。2、学会生字，理解帷幕等词义，会用刚刚转眼间、时而时而、尤其造句。3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第3、5 自然段。4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。重点和难点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的；按一定的方法背诵课文。教学时间：3教时第一教时教学目标 ：1、认识课文后的

5、12个生字及8个二类字，理解由生字组成的部分词语，学习秀幻增添这四个生字。2、正确较流利地朗读课文，初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。3、认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学重点与难点：1、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。2、体会遗词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。教学准备：录相、录音、词卡教学过程 ：一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山 ，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗望庐山瀑布（师背）知道它赞美什么？其实，庐山最有特色的是它的云雾，庐山的去雾有什么特点呢

6、？今天我们一起学习第七课，板书：庐山的云雾（读题）二、初步感知课文内容，感受庐山的风景、激情播放录相 导语 你们看，这就是庐山！放课文录音学生边看过听。结束提问：庐山 给你留下了什么印象？学生自由发言三、预习课文要求：（1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。（2）把课文读正确，通顺。四、检查预习情况：（1） 检查生字词情况A、 通过预习，你学到了哪些新的字词？（生答师出示）B、 你利用什么方法，理解了哪些词语？（2） 检查朗读情况四小节由四个同学朗读。要求：其余同学认真听，注意有没有添字、漏字、读破句，并作记号。（3） 学生齐读课文：思考：读了课文，你知道了什么？（4） 读后提问，并相应

7、板书：景色秀丽 千姿百态 瞬息万变第二教时教学目标 ：1、初步了解课文的基本内容，激发学生对祖国山河的热爱之情。2、认识总分段结构，感情朗读第1小节，背诵第1小节。教学过程 ：一、学习课文第一小节过渡语：庐山的景色是这样的美丽，我们如何把看到的描写出来呢？我们试说第一处风景。出示风景一（1）你看到了什么？（2）教师简单的描述一下，提问：如果不看图只听老师的描述，你觉得庐山的风景美吗？（3）默读课文第一小节，学习课文是如何描述的要求：划出文章的中心句，想想第一句与后几句是什么关系？检查默读情况：A、这一小节是围绕哪一句话写的？是什么关系？B、课文中哪些词儿你不理解？（生提出问题，集体解答）C、图

8、文对照，哪几句话描写了图上的景物，找出来，读读，你们喜欢这风景吗？请一同学试读出喜欢的语气。D、指导朗读。（方法：生读，生评，不当处师范读，听录音读。培养语感）庐山内山谷、高峰、瀑布、溪流、云雾构成了一幅美丽的图画。（师范读，让生感受语气的变化）E、你印象最深的是什么？（那么多的雾，我们在山上漫步会有什么样的感觉呢？找出描写自己游玩时感觉的句子读。师引读，庐山的云雾那么多，在山上游提问：你真的能摸到云雾吗？从哪个词儿中可以看出？从哪个词儿中可以看出雾多？师引背：漫步山道D、句式比较：漫步山道，感觉真是舒服极了。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。提问：哪句句式好？为什么？描写出的是

9、一种什么样的感受？E、播放腾云驾雾片断。体会飘飘欲仙的感觉。F、实时指导朗读，读出飘飘欲仙之感。方法：看录相、听录音、找感觉，学一学G、试背：方法：引读、引背、试背相结合。H、请一同学用优美动听的语言把我们今天学的内容介绍给在座的每一个同学听听。二、小结今天我们学习了第七课庐山的云雾，了解到庐山景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变。通过自己的努力，我们还学到了几个新的词语。（出示词语朗读）三、作业 ：背诵第3节。第三教时教学目标 ：1、有感情朗读课文有关段落或句子，体会庐山云雾神秘和优美。2、能给课文分段，认识过渡句的有关作用。教学重点：认识过渡句的有关作用。教学过程 ：一、学习第5节。创设情境，

10、激发兴趣。（可用录像、音乐和老师声情并茂的解说创设情境）二、研读课文1读课文，思考：庐山云雾有哪些地方吸引你？2默写自认为优美的语句。3反馈检查学生可自由回答，甚至答没有地方吸引我，老师也不要否定。但是所有的回答都要让学生说一说从哪里看出来的，以引起全体学生的注意，加强学生对全文的感知。）一方面是检查自学效果，另一方面也是帮助学生重现课文所描写的画面。例如：庐山云雾的变化非常快，课文用了一个什么词？雾来时，风起云涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像什么（帷幕）遮住了万般秀色？雾稀时，又像给山川披上了一层什么样（飘逸）的外衣？）三、进行语言的逻辑性训练云雾特点的语句雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠

11、。雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。训练过程(1)自读课文找出具体描写庐山云雾瞬息万变，趣味无穷的语句。(2)比较文中描写雾来时，雾去时与雾浓时，雾稀时不同的描述方式。雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帐幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。(3)仿照文中的格式，进行换词描述训练。雾来时，( )；雾去时，( )雾浓时，像( )；雾稀时，像( )。四、再读课文1、课堂交流，理清课文层次。（3、4、5节描写云雾的优美，那么，第1、2节呢？第6节呢？尝试给课文分段）2回顾分段，体会过渡句的作用。（1）刚才，我们采用的是抓重点段的

12、方法分段，你还能用其他的方法或理由分段吗？（如：自然段归并法等，要引导学生讲出自己的思考过程，并且，要引导学生理解运用过渡句也可以分段，过渡句是：的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。这神奇的庐山云雾是哪儿来的呢？要抓住第一句的的确第二句的问句理解承上和启下。）（2）说明过渡句的两个作用：一是连接上下文，承上启下；二是有助于分段，理清文章的层次。五、作业1抄写自己最喜欢的句子。2背诵课文第2、4节。教学设计方案 篇3一.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的

13、思想情感。二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程一.出示课题并解题.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：

14、划船时同时划动两条桨拍击水面。二.读课文播放课文录音。借助汉语拼音自学课文。检查自学情况。（）指名读全文。（）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文细读第一小节。（）指名读课文。这一段共有几句话？（）理解诗句意思。让我们荡起双桨，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示我们正在划船）推开本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园

15、平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）四周是什么地方的四周？为什么用环绕？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用环绕）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）（）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较轻轻飘荡与上文的推开波浪有什么不同？（推开波浪表明小朋友们在划桨，小船儿在

16、行进；轻轻飘荡表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（）小结并板书：倒映环绕（欣赏）细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上这两行中的红领巾指什么？（红领巾指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用太阳来比喻什么？（人们常用太阳来比喻中国共产党）红领巾迎着太阳是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）阳光洒在海面上仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）阳光洒在

17、海面上，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中太阳比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。（）小结板书：迎洒望听（唱歌）细读第三小

18、节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问伙伴呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一

19、个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（）小节并板书：问谁安排（感激）三、作业设计1.有感情地朗读课文。2.抄写课文3.组词荡()浆()推()浪()汤()桨()堆()狼()第二课时教学目的.：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。教学过程：一、细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。尽情欢乐是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱

20、，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？这里的谁指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问伙伴呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。谁要重读，幸福生活语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。（）小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，

21、他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）指名有感情地朗读课文。想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。相关板书：自然热爱党祖国三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。（主要引导学生用熟字记生字）如：谁记推狼记浪消记悄西记洒不记环塔和墙，指导分析字形结构。（注意墙的笔顺）2、指导书写。荡、桨、墙要写得紧凑。爽要居中写。3、学生练习描红。四、课堂练习1、读一读，再抄写。推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（

22、）（）3、在括号里填上合适的词。美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）教学后记：学生在写字时，常把桨、爽写错，要注意强调和指正。这是一首优美动听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得幸福生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要一定要求学生理解到这么深入，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充满朝气、充满爱的孩子，这样的孩子一定会爱祖国。板书设计让我们荡起双桨欣赏美景歌唱共产党感激祖国综合练习一、选字填空1应映（）照答（）放（）倒（）2飘漂（）浮（）扬（）荡（）泊二、词语搭配美丽的风愉快地飘

23、荡鲜艳的白塔轻轻地欢乐凉爽的红领巾尽情地歌唱三、修改病句1、今天早晨下了一天的雨。2、小华加入了少先队员。3、我们热烈欢迎新同学。4、这是高大的一棵树。四、乱句成段（）开始，小花苞穿着绿色的衣服。（）又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。（）几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、（）月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，互相比美。五、填空1红领巾迎着太阳一句中的红领巾指_。2谁给我们安排下幸福的生活一句中的谁是指_。教学设计方案 篇4一、设计理念有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累

24、；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。二、教学目标在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。能感受同学之间真挚的友谊。三、重、难点重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。四、课前准备学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。教

25、师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。五、教学流程及设计（节选）激情导入 ，出示课题你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题毕业赠言）通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。提出听辨要求：我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）听后同桌自由讨论。

26、全班交流，教师从旁相机点拨。总评：第、则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。第则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。第则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）在语言表达上，可以用上什么方法？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）教学设计方案 篇5教学要求1学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。教学重点难点重点是指导朗读，进行识字教学

27、，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。课前准备1教学挂图，分别画有“三只白鹤、太阳、白云”的粘贴图。2生字生词卡片。3朗读课文的录音带。教学时间 2课时教学过程第一课时一、看图导入 新课指白鹤图提问：小朋友们，这是什么动物白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。教师板书课题：三只白鹤。二、初读课文1听课文录音。2学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文。3指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进。三、再读课文1以问引读，学习第一段

28、。（1）什么时候，三只白鹤在干什么学生读第一句。（2）他们学生接读第二句。学习生字“饱、埋”。“饱”是形声字，“埋”是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图，练习朗读第二句。（3）连起来练习朗读第一段。2三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢（1）自由朗读第二段。（2）指名三位同学一人读一句，教师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字“第、底、旁”时，让学生留心看老师怎么写，学生跟着书空（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的标记。3第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢（1）学生自己读读

29、三、四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么（2）大家交流讨论。（3）教师利用活动挂图帮助理解：出示只有背景内容的挂图，利用活动的太阳图，演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。贴上活动的“白云”图（与原先位置不同），利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。得出结论：第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里，在短时间内是不会移动的。4朗读课文。第二课时一、朗读课文二、复习生字，指导识字、写字。1开火

30、车读生字卡片。2学生自己分析，大家交流记字方法。3指导写字。“第”的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些。“底”不要漏写，最后一笔“点”。“起”的“捺”要长需舒展，托住上边的“已”。三、课堂练习1完成练习3。先比较每组字的异同，再自己组词，口头交流，然后写下来。2完成练习4。先让学生自己完成填空，现进行交流、订正。四、扩展练习课后收集童话或寓言故事，召开一次故事会。板书设计29三只白鹤怎样记第一只 第二只 第三只太阳底下 白云下面 柳树旁边谁能找到鱼教学设计方案 篇6一、教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能

31、力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。二、教学重点会辨认这四种图形。三、教学难点体会“面”在“体”上。四、教学准备长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒五、教学过程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一

32、个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书：认识图形）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给

33、予赞扬。（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。（3）汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。（课件演示，出示四中图形名称，板书。）5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢？你想怎么记住这四位新朋友呢？6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢？（课件演示）7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。（学生动手操作，演示）师：有没有摆出圆的？及时鼓励。现在能不能快

34、速的将这些图形分一分呢？这道题就藏在数学书中36页，谁能找到它，快速的练一练。8、间休：幸福拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢？小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。（三）巩固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、快速的找到37页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。4、数一数。正方形和三角形的个数。5、欣赏图形。（四）全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获？教学设计方案 篇7【教学目标】1

35、、学习本课生字新词，积累优美词句。2、有感情的朗读课文。背诵喜欢的段落。3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗?这种方法不错。为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，(播放课件)看了之后有那些感受?这是我从课外书中搜集

36、到的文字资料(播放课件)，请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习翠鸟想不想知道课文是怎样描写的。二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟?找出你喜欢的段落。(外形、捕鱼、住处)课文从哪些方面介绍了翠鸟?谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。(有请XX同学，大家欢迎)(播放课件)指名读、想读的一块读。三、以学定教 自主选择生字生词大家学的这么好，课文我

37、们怎么学呢?是老师和大家一块学呢?还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢?我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好?四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提 2个小小的建议，可以吧?第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。第二个小小建议，请大家看屏幕：(播放课件)一会儿我们交流汇报大家的学习成果。开始吧!六、交流汇报请你们组选去代表拿上你们的涂的翠鸟有顺序的介绍介绍?同学们，请看(韦翔

38、宇)(投影展示)你来，下面这些同学都是来参观的。!你看，同学们都坐得这么好，在看你的图片，他们组涂的怎么样，介绍的怎么样呢，你能评价一下吗?你能试着介绍一下吗?我觉得你们你们两个都很棒，很会学习，能把有顺序的观察和写作联系起来。很了不起。你们能有感情的把第一段读好吗?读得真好!我都不敢读了，哪个组敢向他们组挑战?你把对翠鸟的喜爱都放在脸上了，读得真好!刚才我们学习了翠鸟的外形特点，现在我们再来看一下翠鸟是怎样捕鱼的?谁来介绍一下呢?可以用自己的话，也可以用课文中的话来说。想不想亲眼看看翠鸟是怎样捉鱼的?(播放课件)看完之后你有什么话想说?我把翠鸟捕鱼的重点句子写在大屏幕上了。(播放课件)其中抓

39、住重点词语读好课文对我们理解课文很有帮助!你能借助重点词句把句子读好吗?练读、指名读、它读的怎么样呢?能评价一下吗?(建议语调、重音、语速、表情等)别人的意见你能接受吗?再读一读，试一试?你能试着读一读吗?听大家读的这么好，我也禁不住想读了，可以给老师一次读的机会吗?那老师读的怎么样呢?谁能评价一下呢?你想读，老师有没叫到你的同学站起来一齐读!(师生齐读)读了以后，又有哪些新的体会?我们知道了翠鸟怎样捕鱼，那翠鸟的家在哪里呢?我们听一下5组同学的汇报。谁能模仿老渔翁的语气读一读?学生练习读。师：师生接读。别再读了，再读下去，我们就不用读小学了，全都去上老年大学了呀。你们的家在哪里呀!从同学们的

40、表情，我可以看出同学们都非常喜欢翠鸟，那么愿不愿意当翠鸟呢?那么现在我们就来把身份换一下，现在同学们就是一只只可爱的翠鸟了。我来自联合国，是世界绿色和平组织成员。，我们绿色和平组织的成员都是你们鸟类的好朋友，我想来采访一下各位翠鸟们，你们愿不愿意接受我的采访呢?翠鸟们，你们都很愿意接受我的采访，那通过你们的回答，我已经知道了你们家是在石壁上，啊呀，翠鸟们，你们真是太会找地方了。那儿真安全啊!那你们家是什么样呢?请同学们想象一下家的样子，我要到你家做客，你们还有什么话要对我说吗?啊呀，你真是想得太周到了，谢谢你!【环保渗透】你们对我们人类还有什么要求吗?师：好，各位翠鸟们，你们的要求我记住了，我

41、要写一篇文章，下面还得加上一句话：让我们全人类都来保护环境，保护鸟类!师：谢谢各位翠鸟们在百忙之中接受了我的采访。【课外延伸】同学们，刚才我们角色转化非常成功，老师奖励大家看一段录像，同过这节课的学习和刚才的录像，你又有哪些新的收获?【语文实践性作业】最后留一个语文实践性作业：(播放课件)1、用彩笔画静态、和动态的鸟。2、以我最喜欢的鸟为题写一篇作文。请你选择你喜欢的作业完成。教学设计方案 篇8新的学期开始了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺利完成本学期的教学任务，根据新生的生理和心理特点，特制行本学期的教学计划。一、学期教学目标：1.全面锻炼，努力增强学生的体质。2.进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。3.体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。4.掌握简单的