听程红兵院长《教师教学执行力》报告有感

1、听程红兵院长教师教学执行力报告有感陈龙为推动教师们教学专业化成长，我校于今年 8 月份组织了 70 多位教师到上 海参加了学习培训， 让老师们能够与上海的大师们零距离接触， 零距离交流， 让 老师们耳濡目染领略大师们的风范，推动我校教育教学更深入的发展。其中，全国著名教育教学专家、 上海市著名语文特级教师、 上海浦东教育发 展研究院程红兵院长做了教师教学执行力的报告， 3 个小时的报告很快就结 束了，但留个老师们的仍然是意犹未尽， 兴趣盎然。 从名家身上我们感受到了教 育和教学的前景，使我们领略了教育的真谛。程院长从国家课程标准的要求、 专家的要求、 教师与学生的视角等， 分别阐 述教学五环节

2、中的“备课、上课、作业练习、反馈辅导及测试评价”。在备课方面，他引用专家评论，指出老师的备课应该“脑中有纲”、 “胸中 有本”、“目中有人”、“心中有数” 、“手中有法”。 他从宏观和微观两个 方面对教师准备教学的内容目标、 教学方式方法等进行了详细的说明和阐述， 也 通过具体实例分析了老师们备课过程中容易出现的问题， 给出了许多可行性的改 进意见。他要求教师要知道宏观上备课的组织策略，如课程内容的深度、广度、 长度；知道在微观上备课时， 教学的目标与教师到底教什么； 以及教师上课讲解 的三种境界； 介绍说教师备课就是备各种不可预知的可能性。 引用魏巍的 我的 老师中的描述， 程院长让大家感悟

3、到好教师就是 “在课堂上显得比平时更漂亮 的人”；借用黑格尔的神学老师对其的评语， 程老师让大家体会到好的评语应是 针对学生个体、 写入孩子内心、 充满激励感染； 通过对美国课堂中师生之间互动 的介绍，程老师让老师们领略了引导争辩的课堂、 充满疑问的课堂、 走向生活的 课堂、唤醒智慧的课堂 , 教师的备课永无无止境，一如所苏霍姆林斯基所言， 我的每一节课都是准备了一辈子。上课方面，程院长主要从“基本目标的明确”、 “课堂评价”、“实施取向”、 “多元模式”及要关注的几个环节入手，首先介绍了叶澜老师关于好课的 “五 个实”的标准（扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课）；为老 师们分析

4、如何上好一堂成功的好课。 程红兵院长把认知主义、 行为主义、 建构主 义支撑下的教学策略和方法综合运用的课堂中去。 以及他自己对课堂评价的看法 与学生认为的好课标准（有掌声、笑声与辩论声）；并对课堂教学引入及多元模 式的课堂以案例形式介绍。最后程红兵院长， 就测后评价的意义、 评价方式与评价举例加以讲述。 他认 为，评价课堂看两方面，一方面教学目标达成度、学生参与度、学生幸福度，另 一方面要实现知识与技能结构化、 过程与方法的体系化、 情感态度价值观的理性 化。他强调， 我们测后评价不仅要通过评价促进学生发展， 更要使之促进教师的 发展。程院长对教师的要求提出了如下两点 ; 一、教师的专业知识

5、要有四点：一是背景性知识，即学科之外的知识；本体 性知识，即本学科的知识。学科知识要过关； 条件性知识，即要了解学生的心理、 把握教育规律和方法；实践性知识，即教育经验。二、教师的特殊技能：要有课程资源的开发与整合的能力。开发：建平中学 语文课程的开发 诸子百家，普开策新闻， 文化散文，鲁迅读本，每月一书。数学 情景数学（一位教师将上海的名建筑都编到数学题里； 另一位教师企业效益让学生调查上菱冰箱厂，对比海尔企业的管理与效益；还有的测算红绿灯） 政治 经济效益。听了程院长的报告，在今后的教学中我要做到一下几点： 第一，加强学习，更新观念，提高教育水平利用学校倡导教师读书之余， 广泛阅读， 一是

6、多读教育教学期刊， 随时了解 教改信息， 教改动态。 二是有系统地读些教育专著， 比如在教改方面卓有成就的 中青年教育精英的著作，如魏书生、于漪、李镇西等人，从他们的教育思想与教 学实践中受到启发。三是参加高质量的进修培训。第二，努力钻研，跟上教改步伐 新课改，新教材，再不能沿用老框框，唱老调调，要研究要适应，不仅要研 究教材，更要研究学生，要勇于接受挑战。 不能教材变了，教法不变，学生变了， 思维不变。面对研究性学习，如何利用媒体资源，为学生搭建研究的平台，如何 指导学生成为学习的主人等，这些新问题，新事物，都需要我们不断钻研，勤奋 努力，不仅把这些当作常规工作去做，更要当作对自我的一种挑战。第三，尊重学生，平等相处教师应该用丰富的学识激励学生， 用人格的魅力感染学生。 这里的人格， 并 不是已往文人的清高”，也不是神圣的权威，而是以平等的身份与学生对话与 交流。在学生心目中，教师应是学识丰富、充满睿智与激情，有正义感有责任心 的大朋友。教