教学设计方案汇编四篇VIP

1、教学设计方案汇编四篇为了确保事情或工作得以顺利进行，就不得不需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1一、课程标准相关要求本课属于“综合·探索”学习领域，设计本课的目的主要是通过观察，让学生了解日常生活中各式各样的盒子，发现不同种类的盒子的不同功能，培养学生关注生活的习惯。初步树立设计意识，培养简单的设计能力。会变的盒子这课，我抓住课题中的“变”字，以中小学美术课程标准的基本理念为依据，设计一系列探究活动，通过这些综合学习和探究实践

2、，引导学生发现问题、解决问题。爱因斯坦曾过说：“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。”探究式教学模式正是重在培养学生学会发现问题，并形成积极探索和独立思考问题的学习能力。让学生以兴趣为前提，在轻松、自然、独立的学习氛围中，把教师要讲授的教学内容转化为通过学生自主学习、探究、由浅入深地进行实践与创新，培养学生积极探索和独立思考的能力，寓知识、技能于兴趣之中，培养学生的创造力并获取学习的经验。二、教材分析教材第21页左上方的“小体验”栏目，旨在让学生通过拆解旧盒子并反折成新盒子这一过程，探究纸张从平面到立体的变化，了解纸盒各部位的作用，为制作纸盒娃娃作准备。接下来，教材通过六张图片，

3、分五步介绍了如何用拆、画、剪、折、贴等方法制作纸盒娃娃。第22页展示了七幅学生作品。通过欣赏分析学生作品中哪些地方巧妙应用了本课所学，帮助学生巩固新知，启发学生联想还可以运用哪些以前学过的制作方法，结合小纸盒原有造型，设计出有趣的作品。这些作品可以是课本剧中的角色，可以是自己喜欢的卡通形象，还可以是笔筒，杂物盒等小摆件。三、学情分析本阶段的学生对折、剪、贴、画等基本方法并不陌生，在之前的美术课中，已经积累了一些根据图示动手制作的经验，对纸盒造型有一定了解，能够根据自己的想法加工、装饰纸盒。但是，他们对于纸盒的基本构造，以及盒子是怎样从平面到立体的制作过程少有探究。学生对拆解纸盒抱有极大热情，但

4、是能否把拆开的盒子反折成新的盒子，对他们将是一个考验。这一方法虽然有一定难度，但过程却其乐无穷。学生可以在自主探究、合作学习的过程中，提高动手实践能力与空间想象力。四、学习目标1、通过生动直观的纸盒通关游戏和教师示范，经历独立拆解纸盒由立体变为平面的过程，由浅入深地了解盒子的基本构造。2、通过观看纸盒娃娃制作过程的微课和师生合作探究制作小熊划船的过程中，学习并复习用拆、画、剪、折、贴的综合方法把纸盒变成新形象。3、通过观察课本上的七幅学生作品，补充学习卷和组合的综合方法。五、重难点重点：了解、改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。难点：立体思维和创新思维的激活与引导。六、评价设计1、通过学

5、生直观的操作活动，学生盒子的展示来完成对目标1的评价。2、通过观看微课和师生合作探究，在独立思考和相互交流中归纳拆、画、剪、折、贴的综合方法，达成目标2。3、在观察和独立思考中，回忆之前学习的卷和组合的方法，达成目标3。七、教学过程7。1 第一学时7。1。1教学活动活动1【导入】激趣导入 评论（0）1、组织教学：师：欢迎同学们再次和老师一同进入多姿多彩的美术课堂！师：今天这节课的主角就是它盒子！（板书部分课题：盒子）盒子有什么稀奇的，生活中随处可见，那么它们都是什么材质做成的？有什么样的作用呢？（出示教具：盒子）2、观看课件：师：图片中古代和现代的盒子材质是什么？有什么作用？生：分别用不同的材

6、质制成的，有纸质、金属、木质等你可别小瞧它，它可是老师的魔术道具，一秒钟就可以变得不一样，不信，请同学们和老师一起喊出”盒子变变变！”（将盒子反折，露出小鸟的形象。）神奇吧！你也想给盒子来个大变身吗？今天就让我们来好好研究研究这会变的盒子。（补充完整课题：会变的盒子）【调动学生兴趣，为进入下一环节做好精神准备。】活动2【讲授】探究实践1、纸盒游戏师：老师今天准备了一个关于纸盒的通关小游戏，你们想不想玩啊？生：想！师：初级难度：数数盒子一共几个面并标出来。生：展示盒子的六个面。前后左右上下六个面。师：中级难度：请你拿出一个纸盒，迅速把它展开变成平面的，你还能找到之前的六个面吗？试着标一标。生：迅

7、速拆开自己搜集到的一个纸盒，初步了解它的制作方法。师：高级难度：你能用最短的时间再把它反折成一个新盒子吗？想想为什么要反折盒子？生：反折纸盒，在折的过程中进一步了解它的制作方法，并在活动中了解纸盒展开图与盒子的关系。师：盒子的外部布满了广告，比较光滑，不易上色；而盒子内部展开的平面图就像天然的画纸，便于绘画。（通过对纸盒进行“展开还原”的活动，初步了解简单的设计与制作盒子的基本方法。）2、提出质疑师：除了红色部分的六个面外，白色部分起到什么作用？（出示课件：纸盒平面图）生：连接、加固。活动3【活动】巩固新知1、师生合作师：老师也想仿照着做一个小熊划船的纸盒形象，可是看起来很单调。你能想办法让它

8、看起来更加饱满艳丽吗？生：因为老师只用到了纸盒的两个面。加船帆、号角、海浪。师：讲解剪的方法。留一个面上的图案不要剪，其他面上的图案沿着轮廓线剪开，不要剪掉。剪、折、贴好盒子。小熊终于扬帆起航啦！同学们还有哪些创意？还能用哪些制作方法？（观看课件）生：卷、组合。（板书：卷、组合）相同纸盒横着设计、竖着设计产生不同的效果。2、欣赏学习欣赏课件：优秀作品。【通过小组研究、实践，发现更多方法及问题。相互启发构思，为进一步的实践活动做好准备。】活动4【作业】实践创新1、明确作业要求师：相信同学们已经迫不及待、跃跃欲试了！那就发挥你们的想象力和创造力吧！师：看作业要求。运用不同纸盒进行大胆组合与创作，可

9、以合作或独立操作的形式进行艺术实践活动。师：组织并参与学生的艺术实践活动。【训练学生合作能力，通过巧妙利用纸盒的形状和颜色进行组合制作，培养学生的想象与创造能力。】2、评价展示师：以小组为单位分组制作，将变身后的纸盒拍照上传至微信群。师：展示各小组学生作品，组织学生在微信群和课堂上分别进行文字点赞评价和口头评价。生：学生互评，点赞加笑脸。【鼓励学生勇于自我展示并大胆对艺术作品进行评述。】师：到底哪个同学的作品才是最受同学们喜爱的作品呢？评选截止至今晚，请同学们课下继续评价和点赞。生：学生谈收获。学生课下继续评价。【通过微信网页版将学生的作品进行拍照展示与评价，实现家校互动的一个平台。】3、总结

10、师：经过我们的巧手、巧心，即将被抛弃的盒子变成了精美的工艺品。生活中有许多废旧作品，我们要善于利用变废为宝，美化身边环境，使我们的生活更美好！教学设计方案 篇2教材简解：杜牧的山行是苏教版语文第五册第一单元中的一篇课文，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。目标预设：知识与技能：了解诗句的含义，把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做

11、到熟能成诵。通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。过程与方法：以分步解读，入境悟情等方式通过品味语言、描绘画面来体会诗歌的情感。情感、态度、价值观：感悟秋天，发现欣赏自然之美，激发对自然的热爱之情。重点、难点：基于本人对教材的分析和理解，我将本课的重点难点定为：1、通过对诗句的诵读感悟，培养学生丰富的想象力和语言表达能，体会诗的意境；2、激发学生对秋天的欣赏美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。媒体选择和应用：1、网上有关图片的下载；2、杜牧长安秋望，王维山居秋暝，李商隐霜月古诗下载；3、古筝曲渔舟唱晚。设计理念：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天看来仍有很大

12、的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和感知力。意境，即客观事物和诗人思想感情的有机统一，它是诗的灵魂，可以说，没有意境就没有了诗：“诗以境界为最上，有境界则自成高格，自有名句。”山行是一首明丽、充满生气的诵秋诗。作者以丰富的想象，生动的语言，将一幅绚丽的秋景图展现于我们面前。教学中我把握情与景的统一，引导学生走入诗境，感受诗情，以得到美的感染，情的陶冶。设计思路：基于以上理念，我设计了以下教学思路：一、情境导入，初体诗境。二、分步解读，入境悟情。三、品味想象，欣赏意境四、整体诵读，体会诗韵。五、课外延伸

13、，拓展视野教学过程：一、情境导入，初体诗境1、谈谈秋天的印象。2、出示图画或课件，配乐朗诵山行。3、理解诗题，简介作者。【设计意图：形象的感知比抽象的分析讲解更容易激起学生的兴趣。从学生已有的生活经验出发感知秋天，进而引入古诗，通过图片直观感受，引发学生了解全诗的兴趣。】二、分步解读，入境悟情。1、“扶”学生学习第一句。（1）运用不同手段理解“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。“远上”让学生联系实际，展开想象理解；“斜”教师用“简笔画”演示；“寒山”让学生查阅工具书或教师讲解。（从该词当中了解古诗所写的季节）（2）出示句式训练：一条石头小路。教师引导学生讲句意。（3）总结学习方法：先

14、解字词，再讲句意。【设计意图：紧扣重点词，理解“远上”、“斜”、“寒山”相应词语，创设情境，让学生体会古诗的凝练与本诗意境。】2、“半扶半放”引导学生学习第二句。（1）指导学生看图或课件，启发想象,出示训练：几户人家在白云的地方。相机突出“生处”这个词义的难点。（2）试着让学生自己讲句意，教师点拨纠正。3、“放手”自学三、四句。（1）根据学法指导，让学生分成四人小组进行讨论学习，教师深入学生，了解反馈。（2）汇报交流，教师对重点处点拨。4、引导学生领会全诗的意思，进一步加深理解。【设计意图：突出“词义句意理解”的训练点，以“学法指导”为主线，注重智力与技能的培养，发挥学生学习的主体性和参与性，

15、力求改变“讲词语记内容背中心”这种机械呆板的旧模式】三、品味想象，欣赏意境1、听着音乐，随着老师的描述，想象一下山林的景色，引导学生把景物说具体。2、面对这么多的景致你想做些什么呢？（1）放声朗读这首诗。（2）画一幅画。【设计意图：爱动、富于想象、形象性强是儿童的共同特性。教学时对于绘画基础较好的学生，可指导学生根据诗意作想象性绘画（非技术性）。教学中应让学生尽可充分发挥想象力，把自己意象景色描绘出来。诗中之“画”形象化、直观化了，不但有助于学生更好的入境、激情，而且有利于培养学生的想象力及创造美的意识。】（3）当导游介绍此处美景。【设计意图：能在课堂上完成的想法让学生当堂即做，如朗诵诗，不能

16、当堂完成的可作为家庭作业布置给学生，从而满足不同学生的不同需求，给了学生自主选择作业的权利】四、整体诵读，体会诗韵。1、学生诵读，怎样才能读得美？2、学生汇报，教师点拨。（读出节奏美）3、改变形式，反复诵读。（范读个别读小组读齐读）【设计意图：古诗是古代文化宝库中的一颗瑰宝，它语言凝练，意境深远，适宜诵读。采用不同形式的读，既可以在读的过程中深入理解诗歌内容，又可使学生情感升华至对美好景物的热爱。】五、课外延伸，拓展视野1、出示杜牧长安秋望，王维山居秋暝，李商隐霜月。2、学生自由诵读。【设计意图：这几首诗都与秋天有关，学生通过自读，领悟古代诗人笔下秋天的千姿百态之美。】教学设计方案 篇3一、教

17、材分析观潮任教版小学第七册22课。这是一片写景为主的散文。作者按时间的推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。自立行家按流露出喜爱之情。是一片培养学生预感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱的好文章。二、学生特征分析1、学生是东风东路小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。3、学生思维活跃，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。三、教学内容和水平的分析与确定1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。2、学习本科抓住

18、事物的特点的几方面按时间顺序来写的.写作方法。3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。识记理解应用分析综合接受反映能力：1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能力。情感利用课文内容、网络资源让学生了解观潮壮观景象培养学生的审美情趣。增强对大自然的热爱。2、学习水平的具体描述知识点学习水平描述词语知识理解大自然的伟大，要热爱保护能力理解利用网络增强自学理解能，语言表达能力的培养。情感接受、反应感受钱塘江大潮的雄伟壮观，培养审美情趣。增强对大自然的热爱。3、分析教学重点、难点教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文

19、中秒潮水的语句，熟练成诵部分语句。教学难点：四、教学策略复习归知创设情景、感受景的雄伟壮观自主探究网络查询（网络考察）制作导游图、解说词写、协作商议利用网络汇报交流探究实质归纳.总结四、媒体的运用知识点学习水平媒体类型媒体内容使用时间媒体的作用媒体使用方法知识理解网络潮的气氛10分创设情景提供观察资源浏览、观察能力应用网络潮的.样子特点等15分提供观察资源制作简报浏览、制作情感接受、反应.课件潮的壮观2分提供资源、情感渲染演示教学设计方案 篇4教学目标：1、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文；能随着优美的曲调歌唱。2、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学过程：一、导题复习一

20、首美丽的诗好像是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出智慧和快乐的泉水。从快乐的节日这首诗歌里首先冒出的是这些快乐而调皮的小泡泡，你还认识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。吹由祝贺希羽丰祖国敬度老地师 敢乐快祝贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 勇敢 敬爱 度过欢快 老师 理想 歌唱 流淌 开放 鲜艳二、找生读课文，整体感知课文内容。找四个同学起来开火车用快乐的语气读课文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了快乐？师总结：小鸟、风儿的热情，小溪、花儿的祝贺，祖国妈妈的温暖都让欢度“六·一”的小朋友感受到了幸福和快乐。三、理解课文内容，指导朗读（一）第一

21、节1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。2、让学生初步感知比喻句。师问：在这里作者说小朋友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小朋友像春天、像花儿呢？（小朋友穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。）3、让学生理解鲜艳的意思。师问：我们除了说鲜艳的红领巾外，还说鲜艳的什么？（鲜艳的衣服、鲜艳的花儿）4、教师通过渲染图画的美来体会小朋友过节时的欢乐心情，教案快乐的节日教案。请同学看，小朋友们穿着五彩的衣服，戴着鲜艳的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（美丽，幸福、快乐）身在画中游的小朋友心情怎样？（高兴）所以，我们在读

22、这一节的时候，要读出画中的美，读出小朋友心中的喜，要读出诗情画意。5、找两个学生分别起来读，教师要适时地进行评价。6、找声音动听的女同学齐读这一小节。（二）第二节1、过渡：在快乐的“六·一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也高兴地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示第二小节）2、花儿、小溪来做什么？（祝贺）它们怎么向小朋友祝贺了？（有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）3、师：是我们让这个世界变得如此美丽，是我们让这个世界充满了希望，我们应该感到怎样？（骄傲、自豪）4、找同学用自豪、高兴的语气读这一小节。（三） 第三节1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是

23、谁让我们拥有了快乐的“六·一”，幸福的生活吗？我看谁善于从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国！）2、多媒体课件依次出现四张图片，教师随机讲解。（1）这是我们中国的首都北京。（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒盘旋。（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里胜利召开。（4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的幸福生活，是因为我们身后由强大的祖国。3、我们应该怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛