教学设计方案范文6篇

1、教学设计方案范文6篇为确保事情或工作高质量高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案要怎么制定呢？下面是小编为大家收集的教学设计方案8篇，欢迎大家分享。教学设计方案 篇1一、课堂目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。二、学习重点：听读识字培养阅读习惯，感受诗歌三、教学方法设计：演示法讲授法练习法四、教具准备：实

2、物投影课件五、课堂教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7学生回答。师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习

3、新课文小小的船。喜欢吗?(板书课题)：小小的船二、学习课文。师：同学们，这就是今天我们学习的课文小小的船(出示课文)。同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。1、学生范读课文。(用教鞭指读)师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!2、学生领读课文一遍。3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引

4、起学生注意)师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引

5、起学生读书的兴趣)3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。5、教师配乐读课文，感染学生。师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课

6、文。6、学生自由练读。师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗?7、指名学生配乐读课文。师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)8、学生自由配乐读课文。师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)三、课堂练习与引申。1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)师：同学们，愿意去吗?好，让我们一起走入神秘的.动物王国。2、出示课件2：出示动物王国场景

7、。(引起学生兴趣)师：动物王国到底有什么呢，让我们走进去瞧瞧!3、出示课件3：出示老虎大王图片。(伴有画外音)师：听老虎大王一说，要想进入动物王国可不容易。同学们，老虎大王想考考我们，怕不怕?好我们看第一个问题是什么。4、课件4：出示谜语。(画外音：请你猜一猜)师：同学们这是什么?对!是月亮。同学们，为什么说月亮像圆盘，还像弯刀呢?(学生回答，引导学生了解自然，了解月亮的阴晴圆缺)5、学生回答。师：同学们观察得真仔细，说得真好!同学们，后面还有问题吗?我们来看一看!6、课件出示小精灵祝贺场景(画外音：掌声)。师：同学们，它在向我们祝贺呢!让我们接着看后面的问题是什么?7、课件8出示小动物图案(

8、画外音：学一学，说一说)师：同学们，这个题目讲的是谁在哪里干什么?我们看题目是怎样教我们做的。你看第一个题目怎么做?(利用幻灯依次出示题目：并且依次处理完后面两个题目。)8、学生回答。师：这下我们该进入动物王国了吧?让我们试试!教师点击课件9后出现老虎大王图片。(伴有画外音)师：同学们，怎么办?遇到困难不要怕，继续前进!9、课件出示问题。学生回答。师：同学们，这次我们能不能进入动物王国呢?让我们试试!点击课件。10、学生观看课件录像资料。(跳一跳，摘桃子，为学生以后的良好的学习习惯的养成打下基础)四、唱诵诗文，升华课文。师：同学们，参观完了美丽的动物王国，让我们再回到课文中来。为了帮助同学们学

9、习课文，老师把课文编成了一首歌谣，想听吗?请同学们坐好，听老师唱一遍。老师看谁听得最认真!学的最快!1、师范唱课文。师：老师唱的好听吗?想学吗?下面，请你用手指着课文，跟老师唱一遍。老师唱一句，你就跟着唱一句，好吗?2、师领唱课文。师：同学们唱的真认真，学会了吗?请同学们跟着音乐伴奏唱一遍，好吗?(放伴奏带，学生唱课文)3、师生合唱课文。师：最后，让我们再一次唱这首歌，来结束今天的课，好吗?(教师轻声和唱，学生大声唱)4、齐唱课文，下课。教学设计方案 篇2【教学内容】本课内容在教材的页，写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗歌个优美语言赞美了秋天。【教学目标】知识与技能：、正确、流利、有感情地

10、朗读诗歌。、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。、 仿照诗歌的形式，自己写几句诗文。【过程与方法】、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的感情。、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。、制导学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。【情感、态度与价值观】通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力，在续写诗文中获得创作的快乐。【教学的重点】、品味诗歌语言的精练优美，并试着编写几局诗文。、从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。【教学难点】体会诗歌中浓浓的秋情。【课前准备】教学课件，课

11、前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。【教学过程】一、谈话导入、秋天来了，谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化？（指名说）对，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，让我们来做一个游戏，走进声音的世界，静静地听，然后说说你听到了什么意思？看谁的耳朵最灵。（课件播出几种声音，生猜）、再次听声音，想象一下是怎样一幅情景。（指名说）、课件播放画面。、你还想听听更多有关秋的声音吗？一位伟大的诗人，他把美妙的声音编成了一首诗歌，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题）、指名读课题，问:你为什么要这样读？二、初读课文，帮助正音、读略读提示，明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗

12、歌。（指名）、自由朗读诗歌，画出生字词，多读几遍。、师检查生的识字情况： 自由练习；小老师教读；指名读； 会读的站起来读。、找人读诗歌，每人读一节，帮助正音。三、再读课文，了解大意、自由读课文，思:想想读中你听到什么声音？（板：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。、生把喜欢的那节指名读，生评，说说该怎样读？为什么要这样读？（多种形式读:师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读）、听了他的朗读，你仿佛看到什么？、学了这几节，你体会到什么，有什么感受？、把三节美美地读一读。、听听，走近秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音？（指名说）、秋的声音，在（引

13、生读第节）、仿诗歌，自编诗歌。、导读第节，你感受到什么？我们应该怎样读这一节？（齐读）四、总结，并布置作业秋天，从远处匆匆地来，向远处匆匆地走，回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听，也把自己编的这收诗歌写下来，好把秋记在心中。【板书】黄叶 唰唰蟋蟀 蛐蛐、听听，秋的声音 大雁 叮咛 音乐厅秋风 歌吟【教学反思】这堂课学生的学习热情比较高，特别是让学生感情朗读时，学生很积极，让他们回想还有什么声音十时，学生的思维也比较活，想出很多自己意想不到的，但也有些学生分不清哪些是秋天的声音，在让学生仿照诗歌自编诗歌时，可能学生不太理解诗歌的格式要求，在教学时也可能忽略的这一点，所以在编写诗歌这一环节不

14、太理想。这节是略读课文，可能在课堂中说得太细，不够放手让学生自己读中感悟。在课堂延伸这个环节设计得不够精，其实可以根据课文的特点给一些相应的短文让学生真正能学中运用，从而真正提高学生的阅读能力。教学设计方案 篇3精彩的马戏教学目标1理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。2学会本课10个生字和由生字组成的词语，会用“精彩”、“表演”口头造句。3培养学生的观察能力和想象能力。4朗读课文，背诵课文第4段。教学重点、难点借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，学习生字，理解词语。（二）初

15、步了解课文内容，能用课文中的句子说出图意。二、教学重点、难点（一）“猴、直、紧、演、算”的字形。（二）“马戏、好奇、喝彩、哄笑、绝技”的意思。三、教学过程（一）揭示课题，理解题意：老师要带同学们看一场表演，什么表演呢？精彩的马戏表演。板书课题（精彩的马戏）。谁看过马戏表演，什么是马戏呢？（马戏，原指人骑马所做的各种表演，现在也指节目中有经过训练的其他动物的各种表演）。精彩是什么意思？你能换一个词吗？（出色、优美）你们想看吗？要想看到马戏表演，首先要过字词关。（二）学习生字。1自学生字。对照生字表学习，读准字音、分析字形。认为哪些字易错，在字下边画横线，想一想怎么记住它。2汇报自学情况。应这样汇

16、报：“猴”字左边是反犬旁，右边是“时候”的“候”少一竖。中间不要多加一竖。直：里边是三横，不要写成两横。或“真”去掉“八”。紧：左上是两竖，不要写成“忄”。第七笔的点不要丢掉。演：右边是“宀、一、由、八”组成。不要丢掉“一”。算：中间是“目”，不是“日”。下边“廾”，不要写成“丌”。“戏、扮、熊、狗、叔”几个字，可让学生利用学过的偏旁和熟字自己分析、记忆字形。3出示生字，词卡片，指名读。（猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 紧张 打扮 表演 马戏 直立）（三）指导学生查字典，理解以下词语。好奇：对自己不了解的事物感到新奇。喝彩：大声叫好。绝技：没有人比得上的、独一无二的技艺。（四）读课文。1读准字音

17、，句逗分明，速度适宜。“好奇”的“好”是多音字，读hào。“喝彩”的“喝”也是多音字，读hè。“跷”读“qio”不要读成“qiào”。“瞅”读“chu”不要读成“cu”。“算”读“suàn”不要读成“shuàn”。2用课文中的句子说说每幅图的意思。第一幅图：猴子表演爬竿。第二幅图：黑熊表演踩木球。第三幅图：山羊表演走钢丝。第四幅图：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣。（五）指导书写。1重点指导“猴、紧”二字的书写。（1）“猴”左中右结构，中间的“亻”旁，写在竖中线上，三部分要写紧凑。（2）“紧”上中下结构，中间“幺”要紧凑些。2写其他字时

18、，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。书写时，写出笔锋。（六）布置作业。1熟读课文。2写生字、词。【板书设计】第二课时一、教学目标（一）理解课文内容，知道动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果。（二）培养学生的观察能力和想象能力。（三）指导背诵课文第四段。二、教学重点、难点借助图画和课文启发学生想象动物表演时的情景，培养学生的观察、想象和理解能力。三、教学过程（一）复习字词。出示字词卡片（猴子 小狗 黑熊 算术 叔叔 精彩 好奇 紧张 打扮 表演），指名读、开火车。（一个接一个）同学们已顺利地通过了字词关，可以观看马戏表演了。（二）看图学文，理解文意和图义。1出示第一幅图：（1）你们

19、看，这是什么节目？自由朗读第2自然段。猴子表演什么节目？板书：猴子爬竿（2）猴子是怎样表演节目的？指名读24句。学生评读。结合图说一说倒竖蜻蜓是怎样的？（头朝下，脚朝上，用手支撑着身体倒竖起来。）图文结合说一说从哪儿看出猴子的样子很顽皮。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众；穿着衣服，打扮得像个小孩；下肢自然分开，保持平衡；上肢紧紧抓住竿子，尾巴翘着）读2、3句。（这两句具体写出了猴子是怎样表演的。）（3）观众看了猴子的表演有什么反应呢？读第4句。为什么观众会哈哈大笑？（看图说意思）（4）指名有语气读这段，小结本段写法：先说表演什么节目，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。2出示第二幅图。（

20、1）看图说说，这是谁表演什么节目？（2）看书第3自然段。黑熊表演了什么节目，它是怎样表演的，观众有什么反应？默读标出记号，（节目名称画“ ”怎样表演的重点词下点“”观众反应下画“（3）汇报自学情况。重点：看图观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。）（4）指名读第3自然段，评读。（5）练习填空：笨重的（黑熊）（小心）地踩着木球，滚过中心点，是多么（紧张）啊！3自己看图学文，读懂第4自然段。（1）方法：山羊表演什么节目，怎样表演的，观众有什么反应。同桌讨论自学情况。（2）投影出示两句话。读两句话。你认为哪句好，为什么？（细细，写

21、出了山羊在什么样的钢丝上走。稳稳当当，写出了山羊走得怎么样。走过来走过去，写出了山羊怎么走。）师小结：通过比较，我们认为第一句写得好，使我们感受到山羊表演得很精彩。读书上的1、2句，试背诵。（3）山羊还表演了一个绝技，什么叫“绝技”？（没有人比得上的、独一无二的技艺）从哪里看出山羊表演的是“绝技”？（圆板小；四只脚都踩上；圆板插在钢丝上会摇晃。）小结：山羊表演了高难度特殊的技能，所以叫“绝技”。（4）什么叫喝彩？（大声叫好）学一学怎样喝彩。（5）尝试背诵。先分部分读一读。再分部分背，同桌互背、齐背、比赛背。4出示挂图三。看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第5自然段，说说为什么动物们表

22、演得这么精彩。5总结：我们今天观看了一场精彩的马戏表演，给我们带来了欢乐。我们知道了，小动物们之所以能表演得这样精彩，离不开马戏团的叔叔、阿姨们的辛勤训练。因此我们应向叔叔、阿姨说一声：“谢谢！”【板书设计】第三课时一、教学目标（一）复习课文2、3、4自然段的写法，任选一个节目，学说一段话。（二）练习用“精彩”、“表演”说话。（三）巩固练习。二、教学重点、难点（一）学着2、3、4自然段的写法说一段话。（二）练习用“精彩”、“表演”说话。三、教学过程（一）读课文。请同学当评委打分。标准是：读音准确、声音洪亮、有语气、句读分明、速度适宜。（二）检查背诵第4自然段。同桌互背、老师指名背。（三）复习2

23、、3、4自然段的写法，学说一段话。12、3、4自然段的叙述方法是什么？（先讲什么？再讲什么？最后讲什么？）2任选一个节目，想象一下表演得怎样精彩，说几句话。（可以是马钻火圈、小猴骑车、小狗做算术?）。（四）练习用“精彩”、“表演”说话。1想词语是什么意思？2看词语在文中哪句出现。3自己说一句。（五）练习。1连线：精彩的圆溜溜的细细的顽皮的笨重的2填空：（ ）地走着（ ）地瞅着（ ）地移动3选择正确读音画。跷跷板（qio qiào）哄笑 （hng hng）喝彩 （hè h）好奇 （hào ho）眼睛 钢丝 马戏 黑熊 猴子教学设计方案 篇4课型：自主阅读课教学目标：

24、1 知识目标：认读本课生字词，了解课本课所讲的内容2 能力目标：有感情的朗读课文，想象课文描写的情景，培养学生的自学能力和合作学习的能力3 德育目标;体会作者对童年往事的怀念和热爱家乡的思想感情。教学重难点理解想象课文的情景，体会作者表达的思想感情教学准备：课件教学过程一、创设情境，导入课文1 播放歌曲八月桂花遍地开，说说你对桂花的印象。2 板书课题桂花雨，我们学习这篇课文将对桂花有更深刻的了解。二、初读课文，感知内容。1 选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。2 默读阅读提示，思考：阅读提示对我们提出了什么要求？3 指人回答，明确：出示课件4 分同桌轮读，评议5 说说课文主要写了一

25、件什么事？(作者记述了童年时候与母亲一起摇桂花的事情)三、合作学习，理解课文。1 你喜欢哪几句话？你能想象当时的情景吗?合作学习。2 汇报交流：如桂花树的样子，母亲送桂花的情景，摇桂花的情景等。3 出示课件：师范读。学生想象，有感情地朗读课文。这下，我可乐坏了，帮大人抱着桂花树，使劲摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：啊!真像下雨，好香的雨啊!4 默读课文，说说表达了作者怎样的感情?(抒发了作者怀念家乡，怀念童年生活的感情)五、拓展延伸回忆一下童年的生活，有没有不能忘怀的人和事呢?说给大家听。六、作业1 写一写童年的趣事。2 画一幅表现童年生活的画板书设计：桂花雨抱树 使劲摇 怀念

26、家乡满头满身 好香 怀念童年生活教学设计方案 篇5【教学目的】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。2、体会对偶手法的修辞作用，并能迅速辨认对偶句。3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。【教学重点】1、了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。【教学难点】1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。【教学时数】三课时。第一教时教学目标1、简介时代背景及作者，指导学生朗读全文。2、师共同疏通课文大义第一部分及第二部分第一层。教学过程一、简介作者及文章背景范仲淹北宋著名文学家、政治家，主

27、张“与民同乐”。范仲淹，字_，_朝_家_家，谥号_，著有_。二、范读课文，注意句读三、正音，完成预习二、三谪(zhé) 属(zh) 浩浩汤汤(shng) 霪(yín)霏(fi) 樯(qiáng) 薄暮(bó) 谗(chán)顷(qng) 芷(zh) 汀(tng)四、齐读课文，注意句读五、学生自读课文，力争读熟，体会作者的感情六、师生共同分析课文第一段1、指名学生朗读第一段。2、指名学生结合注释翻译课文。重点词语：谪 越 具 增 属 予。(板书)3、教师纠正，归纳总结：第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(板书)4、齐读课文第一段。

28、七、师生共同分析课文第二段1、指名学生朗读第二段。2、指名学生结合注释翻译课文。重点词语：胜状 汤汤 大观 备 然则 迁客骚人 得无(板书)3、教师纠正，归纳总结第二部分第一层(第2段)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(板书)4、齐读课文第二段。八、总结本节课内容第一部分属于叙事，第二部分属于写景。九、作业1、复习本节课内容;2、背诵课文。3、预习三、四段。【板书】岳阳楼记范仲淹(北宋)第一部分：(1)写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(叙事)第二部分：第一层(2)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(写景)第二教时教学目标1、复习上节课

29、内容。2、分析课文2、3两段。3、体会对偶手法的运用。4、找出所运用的表达方式。教学过程一、复习上节课内容1、字词：拼音、解释。2、齐读、抽背。二、新授第三段、师生共同分析1、指名朗读第三段。2、指名结合注释翻译第三段。重点词语：若夫 排空 去国。3、教者纠正、归纳、总结。第三段写物暗己悲，为下文议论“不以己悲”伏笔。先写景，后写情，情景交融。(板书)4、学生齐读第三段。三、师生共同分析第四段1、指名朗读第四段。2、指名结合注释翻译第四段。重点词语：至若 春和景明 而或 把酒临风3、教者纠正、归纳、总结：第四段写景明则喜，为下文议论“不以物喜”伏笔。先写景，后情，情景交融。(板书)4、学生齐读

30、第四段。四、师生共同找出文中的对偶句如：“衔远山，吞长江”“日星隐耀，山岳潜形”“沙欧翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，浩月千里”“浮光跃金，静影沉壁”五、总结本节课内容三、四段为第二部分第二层两段文字分写“迁客骚人”的“览物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成鲜明对照。其实，看起来是写“异”，实际上是写同。因悲和喜表现虽“异”，但本质相同，都是作者所反对的以个人容辱为转移的悲喜观。这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。六、自读三、四段，力争背诵七、作业1、复习本节课内容。2、背诵课文。3、预习最后一部分。【板书】岳阳楼记范仲淹(北宋)(3)物暗己悲，先写景，后写情，情景交融。为议论“不以已悲”伏笔。第二部分：第二层(3、4)(4)景明则喜，先写景，后写情，交融。为议论“不以物喜”伏笔。第三教时教学目标1、复习上节课内容。2、分析最后二部分。3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的积极意义。4、总结全文。教学过程一、复习上节课内容1、字词：拼音、解释。2、齐读、抽背。二、新授第五段、师生共同分析1、指名朗读第五段。2、指名结合注释翻译第五段。重点词语：求 古仁人 或异二者之为 不以物喜，不以己悲 微斯人，吾谁与归3、教师纠正、归纳、总结第五段：第三部分