文化生活：21《感受文化影响》3

1、感受文化影响教学设计武平二中 李梅香 潘诗建教学内容 ：人教版思想政治必修III文化生活第一单元文化与生活第二课文化对人的影响第一框 题感受文化影响。本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不 仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。学生分析 ： 高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进 取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。 但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是体验探究过程，养成实事求是 的

2、科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文 化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这 就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体 验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。设计思想 ：根据瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理念， 强调了学习者在建构性学习中的积极作 用，这就要求课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教 学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起 悬念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲，在潜移默化中激发学生学习的兴趣

3、，因而在 教学中主要采用教师启发、 引导，学生自主阅读、 讨论、探究交流学习成果的教学方法。 三维目标 ：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影 响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点， 培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比 较能力。3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象， 辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神 文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教学重点 ：

4、文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。教学难点 ：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。教学过程 ：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课：请大家共同欣赏音乐二泉映月，优美的 旋律充满了教室空间大家感受文化的影 响，思考问题：女口 何正确认识和理解 文化对人的影响？通过欣赏音乐，让学生感受文 化的影响，让优美的旋律带着 学生进入课题。推进新课：（一）文化 影响面面 观1、文化对 人影响的 来源，来自 于特定的 文化环境， 来自于各 种形式的 文化活动。（课堂探究）：（1 ）你 从这两幅画面中发现 了哪些文化上的区 别？你还能举出更多 的事例吗？（2）面对我们祖先创

5、 造的精美文化产品，人 们的感慨，既有差异， 又有共同之处。你能否 解释这是为什么？（展示图片）经典诵读（近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人 社区中对少年儿童进 行古文经典篇目的诵读活动）积极思考并讨论问 题谈一谈你对这种活动的看法？文化对人的影响，来自于特定 的文化环境，来自于各种形式 的文化活动。只有在个人的主 动参与和自觉体验中，优秀文 化才能起到对个人的熏陶和 教化的作用。对少年儿童进行 古文经典篇目的诵读活动，就 是创造出特定的文化环境和 文化活动，让青少年接受中华 文化的积极影响。2、文化对 人的影响 主要表现 在以下两 个方面：（课堂探究）：我们共同 欣赏几幅图片，说明什 么呢

6、？你知道这些礼 节的意义吗？你还知 道哪些不同民族的礼 节？学生合作探究、交 流，畅所欲言。学生能够对各国各民族的文 化有所了解。思考为什么会有 这些差异。文化影响 人们的交往 行为和交往 方式（材料展示）在我 国，东北人勇敢豪 爽，广东人精明强 干，江浙人温婉细 致，山东人既传统又 豪爽，而山西人则憨 厚朴实积极思考并讨论问 题人们生活在不同的文化背景 中。在不同文化的影响下，人 们的交往行为和交往方式反 映出很大的差异文化影响 人们的实践 活动、认识活 动和思维方 式。（合作探究）：请同 学们结合教材第15 页比较图，探究文化 影响人们的实践活 动、认识活动和思维 方式。（材料展示）文学作

7、 品寓公移山、精 卫填海、老人与 海和骑马下海的 人体现出文化对生 产实践、认识活动和 思维方式影响。启示同学们运用所 学知识进行分析判 断，可各抒己见。谈 谈自己的看法。通过合作探究，比较，使学生 加深对中西文化差异的印象。 这种文化差异使中国人在自 然面前往往表现出乐观和自 信的浪漫主义，而西方人在自 然面前则更多采取尊重自然、 探索自然的现实主义态度。（二）潜移默 化的影响一 潜移默化 是文化对人 的影响特点 之一（课堂探究）：（1） 你认为游览泰山也 是一种文化体验吗？ 说说你的理由（2）结合自己的亲身 经历，谈谈其中一种 文化形式对你的影 响。积极思考并讨论问 题通过学生思考、讨论、

8、交流， 活跃课堂气氛，激发学生兴趣 和学习积极性。1、文化对人 的影响， 具有潜移 默化的特 点，一般 不是有形 的、强制 的。文化对人的影响不 是立竿见影的，而是“润物细无声”，从 精神深处培养、教育 和塑造着我们。主动地、自 觉地接受健 康向上的文 化影响（材料展示）“要 想剪除旷野的杂草 方式只有一种，那就 是在上面种庄稼。想 让灵魂无纷扰，唯一 的方法就是用美德 去占据它。”这句话 的含义是什么？文化的作用是双重 的。先进的、健康的 文化会促进社会的 发展；落后的、腐朽 的文化则会阻碍社 会的发展。我们应该主动地、自觉地参与 接受健康向上的文化影响，这 往往是自觉学习、主动感悟文 化熏

9、陶地过程（三）深远 持久的影响 深远持 久是文化对 人的影响特 点之二（合作探究）：诗歌 欣赏回乡偶书二 首贺知章 少小离家老大回，乡 音无改鬓毛衰。儿童 相见不相识，笑问客 从何处来。离别家乡岁月多，近 来人事半消磨。惟有 门前镜湖水，春风不 改旧时波。思考：“乡音难 改”说明了什么？请 同学们列举事例说 明“文化对人的影响 是深远而持久的”。 这种深远而持久的 特点具体表现在哪 里呢？积极思考并讨论问 题通过学生思考、讨论、交流， 活跃课堂气氛，激发学生兴趣 和学习积极性。文化对人 各个方面的 影响都是深 远持久的。无 论表现在交 往方式、思维 方式上，还是 表现在生活 方式的其他 各个方

10、面。人的世界 观、人生观、 价值观是人 们文化素养（课堂探究）：（1）你 能补充一两个定居 海外的华裔在生活 方式和习俗方面仍 然表现出受我们民 族文化影响的事例 吗?（2）能否谈谈你阅 读这段话时的感悟， 并用自己的理解说 明文化对人的影响 力？（1）启发同学们搜 集材料，了解历史上 或现实生活中海外 华侨的生活方式受 中华民族文化影响 的具体事例。（2）让学生谈自己 的感悟。培养学生搜集、整理材料的能 力，以及分析、概括能力；也 可调动学生的积极性、主动 性。的核心和标 志，一经形 成，就具有确 定的方向性， 对人的综合 素质和终身 发展产深远 持久的影响课堂小结通过本课的探究学 习，我们感受到文化 对于人的影响十分 广泛，这种影响不仅 来自于特定的文化 环境，而且来自于各 种形式的文化活动。文化不仅影响着人 们的交往行为和交 往方式，而且影响着 人们的实践活动、认 识活动和思维方式。 它具有潜移默化和 深远持久的特点。因 此，我们每一位青年 学生应该接受健康 向上的文化影响，实 现我们的完美人生。概括、巩固新课。探究与拓展近年，韩国的电视 剧、音乐、游戏、料 理席卷我国，面对此“韩流”，我们的正 确态度应该是什 么？积极思考、探究。检验教学，巩固新课。七、【教学小结与反思】本课从文化与人的关系入手，讲述了文化与人的互动关系，文化影响人们的