《大禹治水》之四

1、大禹治水之四第一课时教学内容初读课文。细读第一自然段。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英 雄。教学重点了解课文大意。教学准备投影片。教学过程一、揭示课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中 的一位为民造福的民族英雄。板书课题，指名读大禹。简介大禹古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读课文，了解课文大意。1、 学生自由轻声练读课文。2、 检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3、范读课文，思考讨论这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？

2、4、口头填空。课文主要讲的是大禹为了，三次经过家门都没有。三、细读第一自然段。1、 指名读， 思考这一自然段主要告诉我们什么？ 洪水给老百姓带来了严重的灾难。从哪儿可以看出洪水很凶猛？无家可归是什么意思？这些情况发生 在什么时候？2、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中滔滔、淹没、冲倒、无家可归要重读。指名试读。学生自由练读。集体齐读。四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日， 年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设 法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。五、课堂小结。六、布置

3、作业。有感情地朗读课文。第二课时 教学内容理解课文。 教学目标理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英 雄。教学难点体会大禹的英雄形象。 教学准备投影片。教学过程一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、按要求说出本课生字。 翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。3、说说治、洪、姓的结构和偏旁。二、继续细读课文。学习第二自然段1、指名读课文说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几 句是写大禹做的？2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。 先了解情况，后治理洪水。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？走遍、吃近走遍吃尽说明了什么？说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么

4、苦都吃到了千山万水千辛万苦九条大河九座大山这几个数字都不是表示 数字，而是表示很多。要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹 吃尽千辛万苦。小朋友们想一想他可能会吃哪些苦呢？ 学生自由想象，充分体会大禹的英雄形象。3、指导朗读。决心、走遍、仔细、吃尽、带领、挖通、劈开要重读。学习第三自然段1、指名读，思考这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？2、自由读课文，找出本自然段中表示数量的词。13年三次一次十多岁 这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？3、指导朗读。 上述数量词要重读。自由练读，集体齐读。学习第四自然段1、齐读，想为什么说大禹是一位伟大英雄呢？ 引导学生

5、联系第二、三自然段讨论。2、老百姓会怎样感谢大禹？启发想象。3、齐读，体会代代相传的意思。三、练习背诵课文。1、引导背诵2、自由练背。3、指名背诵。4、齐背课文。第三课时教学内容教学生字词，课堂练习。 教学目标1、学会本课生字词，理解词语。2、进一步理解课文内容。教学准备投影片。教学过程一、复习1、给多音字组词。没倒2、扩词。治久理伟二、教学部分字形，指导书写。1、教学生字字形。引导自学下列生字理形指导下列几个字的笔顺伟雄提醒学生注意久的写法。2、 指导书写。3、 学生练习描红。三、课堂练习。1、 读一读，再抄写。洪水冲倒治理很久很久地形引导父亲伟大英雄2、 按要求填空。洪有画，第七画是。父有画