亿以内读法二

1、第二课时课题：亿以内的数的读法(二)教学内容：亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”第8页练习一的第25题) 教学目标：1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。3. 培养合作，探究精神。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：数位上出现0的读法。教学媒体:实物投影、数位顺序表教学过程：一、旧知铺垫1、数位顺序表知识让学生回答下列几个问题 ：(1) 从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？(2) 个级含哪些数位？万级含哪些数位？(3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少？2、个级的数的读

2、法.下面这些数怎么读：5432400020081051203025让学生说一说有什么体会 ？二、学习新知1、教学例2。投影出示数位表：千百十万千百十个万万万位 位 位 位 位 位 位 位然后对照数位写上数字（1）个级的数的读法 ,写出 2496.（2）万级的数的读法 .写出 24960000. 先让学生尝试读法 比较 24960000 和 2496 在数位上的区别。24960000 含两级的数，其中的 ”2496”在万级， ”0000”在个级， 2496 是个级上的数。 启发：引导 24960000 的读法。说说各个数位上的数表示什么？6 表示 6 个万9 表示 90 个万4 表示 400 个

3、万2 表示 2000 个万读作：二千四百九十六万 ,并在黑板上写出 （或电脑显示 ）这个数的读法。 讨论： 2496 与 26960000 读法的联系与区别。二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别：万级上的数表示多少万 ”,读数时要添上 “万 ”字 ,而个级上的数表示多少 ”1”,读数时就不读这个 1。 即时训练 .读一读 :50000 180000 2350000 40000000 小结 :首先要先明确万级上的饿数 （可以缓出分级线 ）;万级上的数按照个级的数的读法来读 ;再在后面添上一个 ”万”字.（3）两级的数的读法 .写出 6407

4、000. 引导观察 6407000 与 24960000 的相同点与不同点 .相同点 : 都是含两级的数 .不同点 : 6407000 个级上有 7000;24960000 个级上是 0. 老师 ;万级 ,个级上都有具体的数字该怎么读 ? 先让学生尝试读一读 ,然后有教师总结说明 ;先读万级上的数 （多少万 ） 再读个级上的数 .板书：640 : 7000读作：六百四十万七千.（万级上的数是”640”就按照个级来读一六百四十 ，在添上 ”万”字,然后再接着读个级上的数 .）小结:分级T先读万级上的数T接着读着读个级上的数 即时训练 .读一读 :1205000 2358700 180065002

5、56050（4）每级中见有 0 的数的读法 .写出 85000300 讨论 ,尝试读法 . 要求按读数的步骤进行 ;分别：8500 : 0300读万级的数：八千五百万读个级的数 .启发:每级中间有 0的应该读零 .正确读法 :八千五百万零三百 . 即时训练 .读一读 :2430800 23000050通过练习 ,使学生懂得每级中间有0（不管是连续两个 0,或是 3 个 0）的都只读一个零 ;每级末尾有 0 的不读零 .三、巩固练习 .1、课文第 5 页的 ”做一做 ”2、课文第 8 页第 2 题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。3、课文练习一的第 35题。第 3题呈现了一个情境 :小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法 ,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。第 4 题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解 ,提高学生读数的能力。四、课堂总结。由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数