教学设计方案集合五篇范本

1、【必备】教学设计方案集合五篇为了确保事情或工作有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的教学设计方案6篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1教学目标1交流阅读名著的收获。2积累有关四大名著的歇后语。3了解西游记课时安排2课时教学过程：一、交流平台（一）交流讨论1在本组学习过程中，你喜欢那一个人物，不喜欢哪一个？为什么？2分小组就共同感兴趣的人物交流分析：这个人物的外貌、性格、语言等等3喜欢他是为什么？除了课文中的这些情节，你在课外阅读时，还有哪些有关于他的描写？4全

2、班交流5性格比较：廉颇与蔺相如他们各自的性格怎样？有什么特点？除了书上的这个故事，你平时阅读中还发现他们俩有什么特点？6作者是怎样围绕这样的性格特点来写的呢？用了哪些事例、人物的语言又是怎样的？（学习作者的写作方法）（二）小结“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”，不同的人，他的经历不同，对书中任人物的理解也就不一样，关键在于要读出自己的理解。二、日积月累1学生自渎课文歇后语。2与同桌互读，争取背诵。3谈谈自己对歇后语的理解。4情景造句练习。5列举自己知道的有关四大名著的歇后语。三、课外书屋1介绍西游记2交流自己对西游记的认识。3教师介绍西游记在世界上，特别是在东亚、东南亚的影响。4谈谈自己在看西

3、游记过程中的趣事。教学设计方案 篇2学习目标1口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。2我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。3日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。4展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。教学时间4课时第一课时“口语交际”（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）一、引入学习1回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。2谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在

4、成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。板书题目：难忘的成长经历二、明确要求1自读题目，勾画口语交际与习作的要求。2交流：说、写自己或别人的成长故事；交流读乌塔的想法，写“从乌塔想到的；讨论信中的问题，写回信。三、口语交际1认真阅读书中提示，以及乌塔、书信，确定自己感兴趣的话题。2按要求独立准备，并说给自己听一听。3根据选定话题进行分组。选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以46人为宜。4分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。5指名在全班交流，集体评议。6根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交

5、流。四、引导总结1请你来总结这次口语交际活动。可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。2请你为下一次口语交际活动提建议。教学后记：第二、三课时“习作”一、引入谈话：上节课，同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。今天，我们就来写一写“难忘的成长经历”。二、明确习作内容及要求1写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2写“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。3给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。三、指导习作1根据自己选择的话题理出提纲。2交流提纲，分组指导。话题一：写谁的什么

6、事。阅读本单元课文学习如何写。话题二：乌塔主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？（建议联系生活实际举出例子）。话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？（指导书信格式）四、学生独立习作，老师巡视指导五、习作交流与讲评。1指名读习作，集体评议。2每个话题选出代表作讲评。六、修改誊抄。1生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。2誊抄习作。七、拓展活动话题一：编成短剧演一演。话题二：开展读书心得展示活动。话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。教学后记：第四、五课时“我的发现”“日积月累”“展示台”一、我的发现1自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。2

7、归纳小结阅读方法：一边读一边想。3交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。二、日积月累1自由阅读，要求读得通顺流利。2指名读，纠正读音。3默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。4背名句竞赛。5你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。三、展示台1谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）2个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。3展示综合性学习成果。4总结，评奖。教学设计方案 篇3教学内容：人教版第四册，教材

8、第84页，完成“做一做”中的练习和练习二十三第58题教学目标：1掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系。2正确解答应用题，培养学生认真审题和分析问题、解决问题的能力。3渗透数学意识，使学生知道用数学知识解决生活实际问题的必要性，发展学生的思维能力。教学重点：掌握两类应用题的数量关系。教学难点：掌握两类应用题的数量关系。教具学具准备：投影仪、投影片、学具等。教学过程：一、铺垫孕伏操作学具，巩固所学的数量关系。二、探究新知l 投影出示例9。2 小组活动。（l）议一议两道题的已知条件和所求问题，教师出示图片或投影片。（2）通过议论和看示意图，知道了什么？使学生明确：两道题都是红花

9、多，黄花少，（3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第2题已知的第2个条件。第一题用减法计算，第二题用加法计算。3独立解答（1） 填空。（2） 订正时，说一说是怎样想的？三、巩固发展1完成84页的做一做。2练习二十三第5题。学生议论题中的已知条件和问题，了解数量关系，口头计算。3练习二十三第7、8题。四、全课小结：师生共同总结这节课学习什么，注意什么？五板书设计例9：（1）有黄花36朵，红花54朵。红花比黄花多多少朵？54-36=18（朵）答：红花比黄花多18朵。（3） 有黄花36朵，红花

10、比黄花多18朵。红花有多少朵？36+18=54(朵)答：红花有54朵。教学设计方案 篇4第一课时教学目的：1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。2、学会生字功、激、索、获、锤、灌等词。理解不假思索、成功的意思。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。4、通过学习，使学生明白实验成功的原因，懂得要团结，心中要有他人。教学重点：理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。教学难点 ：理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。课时安排：2课时课前准备：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。教学过程一、

11、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候会失败，今天我们学习一篇和实验有关的课文。板书课题。齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？1、谁在什么地方做了一次实验？做了一个怎么样的实验？这个实验成功的原因是什么？2、指名交流三、学生轻声读课文，自学生字新词1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。2、2人小组学习。3、汇报学习：出示 词语指名读4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。5、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？分别哪几节写的是实验的准备、过程和结果。四、学习课文1、自由读课文1）、边读边想：

12、外国的教育家在实验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。（1）用先再接着然后连贯的说说所做的准备工作。（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最后要学生把铅锤放瓶子里。）（2）说：井口很窄，一次只能让一个人上来。板书：铅锤小梅等先后放水（险）瓶子井（窄）说话练习：实验失败是因为。2、而小梅他们实验成功的主要原因是什么？重点指导：出示句子：1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。找出实验成功的关键词语：依次迅速提（说说理由：依次是表示按顺序。迅速表示快，因为水淹上来了，很危险。提表示.往上拉。板书：依

13、次提）2）遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。读了这句话你知道了什么？有什么想说的？不假思索说明小梅脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，3、实验感知。请3小组，在规定的时间内合作取出乒乓球。说话练习：实验成功是因为_。实验失败是因为_。4、再次读课文，理解课文内容。五、作业 ：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。板书设计 ： 15 一次成功的实验铅锤 小梅等先后放 依次提 水（险）瓶子 井（窄）教学设计方案 篇5一、活动目的：为了提高全体数学教师的教材钻研能力，培养教学骨干，更深入的开展课题（数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究）研究，提高数学教学质量，使教师们能一展自己的风采，学校特举行此次数学教学设计比赛。二、参赛要求：1、参赛对象：以个人为单位，40岁以内青年教师参与。2、比赛内容：为