文明行为、爱护环境

1、教学基本信息课题文明行为、爱护环境一一使用橡皮擦工具学科信息技术学段：小学年级一年级相关领域信息技术教学画图软件 图像处理教材书名：信息技术第1册第18课使用橡皮擦工具出版社： 北京出版社 出版日期：2014年6月教学设计参与人贝姓名单位联系方式设计者李绍华石景山区实验小课者李绍华石景山区实验小导者贾京北京教育学院石景山分件制作者李绍华石景山区实验小他参与者指导思想与理论依据中小学信息技术课程教学中，不仅强调信息技术的基本概念、原理、思想、基本工具及其基本 操作与应用技术的掌握，也强调通过具

2、体操作和应用过程，在实际体验中掌握利用信息技术解决实 际问题的方法，并逐步养成良好学习习惯，同时也强调在应用信息技术的具体过程中，形成积极的 技术观和价值观，最终达到提高学生信息素养的总目标。小学阶段以体验为主，逐步向解决实际问 题过度。低年级的学生注意力集中的时间短，容易受各种因素的影响，因此在教学中使用的素材， 应尽量减少无关信息的干扰，把学生的注意力集中到教学相关问题中来，利用最简单的内容达到教 学的需求，完成教学的目标。教学背景分析教学内容分析：本节课教学内容为北京版信息技术第 1册第3单元计算机小画家中的第 4课，教学内 容是学习 Windows7操作系统“画图”软件中“橡皮擦”工具

3、的使用，主要是两种橡皮擦的使用方法 及区别，其中还涉及到组合键使用、选择颜色、颜色选取器等软件基本操作，以及背景色（通过颜 色2设置）的概念，其中使用“右键橡皮”的操作是学生日常应用计算机软降时接触比较少的一种 操作方式。画图单元是学生在信息技术课上接触的第一款具有Windows常规界面的应用软件， 是学生学习软件的基础，学生在本单元不仅学习“画图”软件的使用，更重要的是学习Windows环境下一般软件的应用方法和软件学习规律，如本课涉及的工具选取、颜色选取等操作。而且在本课内容中体 现了计算机操作的特有功能，背景色的随时更换和单一颜色的随意替换，这些操作都是日常绘画活 动中很难实现的操作，所

4、以在教学中能够体现出信息技术应用的必要性，也可以更好的激发学生学 习、应用信息技术的兴趣和意识。学生情况分析：根据我校课程整体安排，本课教学内容安排在二年级第2学期进行教学，学生在课堂上接触计算机应用软件的时间不长，日常基本上没有使用“画图”软件进行图像处理的基础，个别学生使用 过“金山画王”之类的儿童绘画软件，对“画图”软件的使用基本上就是本单元前3课教学内容的基础，由于学生在课外接触计算机基本操作较多，对基本的鼠标和键盘操作比较熟练。因此在教学 中基本操作方法难度不大，主要是对软件工具的正确应用上有一定难度，特别是对两种橡皮的区别 的归纳和实际应用中的应用时机的合理选择上存在较大的难度，对

5、于刚刚接触计算机的孩子，对此 部分内容在教学中应该让学生形成正确的认识，掌握基本的操作方法，在今后的应用环境中逐步的 熟悉、达到合理选择、熟练应用的水平。教学环境准备：教师利用计算机教室的多媒体教学网络环境实现教师资源的广播与发放；学生作品及操作方法 的转播、展示与交流。学生计算机准备课堂应用的教学素材图片共4幅（需要提前修改成 256色BMP文件，色彩设置过高，在彩色橡皮替换颜色时会应为颜色选择不准确导致操作失败） 教学方式选择：本节课主要以任务驱动为主，结合不同任务难度采取学生自主探究、尝试解决，借助参考资料、 讨论解决，教师辅助讲解等形式，让学生多探索，自主学习。但也要对不同层次的学生进

6、行分层教 学，设定出不同难易的操作，让学生通过课堂学习活动掌握知识、提升知识、运用知识、归纳知识， 以达到学习知识、提升能力、增强应用意识的目标。教学目标（内容框架）一、知识与技能：1. 能够使用“橡皮”工具擦除画面内容，并能使用放大缩小的橡皮清除颜色。2. 对“颜色二”（背景色）的具体作用有清楚的认识。3. 会改变“颜色1 ”与“颜色2”的颜色设置，学会使用颜色橡皮替换图形上原有颜色的操作方法。二、过程与方法：1. 在完成任务过程中，会区分“颜色1 ”与“颜色2”的不同作用，在老师的引导下，体会、总结、归纳颜色橡皮的特点，明确该工具的合理应用时机。三、情感态度价值观：感受技术的魅力。1. 通

7、过本课任务完成， 逐步让学生感受信息技术在日常应用中的便捷性和必要性，2. 初步渗透合理利用技术，正当应用的意识。重点与难点教学重点：“橡皮擦”工具的使用以及如何更加合理的使用“橡皮擦”工具。教学难点：颜色橡皮的使用方法，左键橡皮和右键橡皮的区别。教学流程图僮用矗皮掠清楚團慷内容清除勺围巒上的1、广吿选择“颜鱼2设直背景颜鱼清除杭色围墳上的广吉庾用右键橡皮擦替换颜色把围搐上不显眼的标语改邑O归glW律,提高应用水平利用新方法修改更雾内容教学教师活动学生活动教学意图环节谈话：同学们，在你们居住的小区里有没有一些不文明 的情况出现比如：贴小广告，乱扔垃圾？那么今天我们就一起来清除一下我们身边的这些

8、 不文明的行为。回答：简单列举 相关，说感 受。贴近日常生活，激发 学生的学习兴趣，渗透 良好行为习惯教育。一、认识橡皮擦:出示素材一：分析图中出现的不文明现象讨论:找出图片中的问题培养学生的观察能1你能找出这幅图上有哪些不文明的行为吗？2.那么你们能不能帮助清理一下这幅图中的不文明 的行为呢？（提醒“撤销”工具的使用） 下面请你按照顺序进行修改。谁能给大家说说你是怎么操作的？用橡皮好擦吗？操作（一）：白色背景的“小广告”使用CTRL+“ +”，提高橡皮擦的效率。操作（二）：灰色背景的“小广告”谁来给大家演示一下？那请大家看老师的方法，比他的更简单一点。 选择橡皮工具-颜色2选成图形上的背景色

9、。 下面请你清除第三处不文明的行为。小结：橡皮工具有什么功能？尝试：使用学过 的工具，如： 铅笔、刷子清 除图像；使用 橡皮擦可以 清除左侧图 像的小广告。 尝试：使用橡皮 擦擦除后用 颜色填充填 色。尝试设置背 景色，使用橡力，提升学生的自信心， 渗透环保意识，引导学 生找出问题，为后面通 过技术手段解决做准 备。培养学生尝试选择工 具完成任务，引导学生 尝试新工具（橡皮擦） 的使用。了解橡皮擦的作用。组合键的使用，橡皮的放大和缩小。巩固橡皮工具使用方 法。简单讲解“颜色2”与 生活中图画的背景色的 关系。学会“颜色2 ”的设置方 法总结橡皮工具的作 用，让学生了解橡皮擦教学环节教师活动学生

10、活动教学意图橡皮擦的功能皮擦图像（擦除后的颜色是背景色擦除画面颜色-擦成（替换成）背景色（颜色2）颜色）（颜色2）,让学生了解橡皮与颜色的关系。二、认识右键橡皮：谈话：其实小区的设计者已经在围墙上设置了一些讨论：警示标语应该颜色鲜警示标语，只不过设计的不太合理。颜色太浅，艳、醒目，培养学生的你能不能帮助他改善一下呢？看不清审美观念，了解制作警谁能说说你是怎么修改的？、实践：示标语应该注意到什用填充工具么。旧知识的运用演示操作：颜色橡皮的使用：将颜色 1选成素材里要擦除的操作：此处为本节课的难点，颜色（也就是素材中字的颜色）再将颜色2选成将尝试选择颜在讲解中可以让学生把要改变后的颜色。最后按住鼠

11、标右键拖动橡皮。色，使用右键颜色1理解成为素材中橡皮准备要改的颜色，而颜新色2理解成改变以后的操作：颜色。授这幅图的左上角，这幅标语里的字是不是也需要使用右键巩固练习颜色橡皮的使修改一下？橡皮的功能，用，让学生真正理解使课有的冋学没有试成功，那么咱们一起来总结一下。完善墙面标用颜色橡皮时，颜色1小结：语的内容与颜色2的关系。我们在擦之前那3个地方的时候用的是鼠标“左归纳总结橡皮擦的功键”-擦-所有颜色-留下“背景色”（颜色2）能，左右键橡皮的区别，“右键”-也是“擦”-只能擦除前景色（颜色 1）-颜色1和颜色2的具体留下背景色（颜色 2）简单说就是颜色 1替换成颜作用体现色2。三、提高与综合应

12、用：操作练习：介绍取色工具的基本应使用取色工具。取色确定颜用方法；巩固右键橡皮改完的同学请你修改第二行文字。色1，完成相的合理使用。当我们不知道素材上的颜色是哪种的时候，我们关的擦除任就需要一个新的工具了。颜色选取器-单击素材务教学环节教师活动学生活动教学意图上的颜色-颜色1的颜色变为素材上的颜色。巩 固 提 高完成练习任务：现在请你打开提咼练习2,请你将这幅图中不文明的行为进行修改。颜色选取器-将颜色1的颜色变成字的颜色-再将 颜色2选成墙的颜色-点击橡皮工具（颜色橡皮）- 按住右键进行拖动擦除。小河中的垃圾你是怎么修改的，谁来给大豕演示 一下？先讨论需要修改的内容， 避免耽误时 间学生实践

13、 操作展示修改的效果。通过学生完成情况， 判断学生之前前所学知 识是否已经掌握。是否 会合理的应用通过不同的任务，给 学生分层练习的机会， 不冋层级的学生都有成 功的体验。总结橡皮工具的使用根据板书记载的内容，通过教师对操作内容的回顾 演示，弓1导学生总结相关的规律。功能：擦方法：拖动左键：擦除所有颜色右键：擦除颜色1的颜色留下：颜色2的颜色观察、思考、回顾前面的 操作方法和 步骤，与教师 共同总结总结橡皮工具的功能、 区分左右键橡皮的不冋 作用。培养学生恰当应 用的意识和初步的选择 不同工具完成任务的能 力。拓 展 与 提 高谈话、展示：除了咱们的画图软件可以编辑颜色还有许多其他 功能更加强

14、大的软件也可以编辑颜色和图片，下面 老师就用Photoshop编辑一幅图片大家一起来看一 看。大家以后也会接触到这些软件，来编辑一些你喜 欢的图片。学生观察让学生了解更多的图片编辑软件，感受计算机修改图片的基本流程。激发学生的学习兴趣与 学习计算机的兴趣，培养学生良好的信息素养，以及持续学习的习 惯。板 书 设 计使用橡皮擦工具左所有颜色清除替换成颜色2右颜色1学习效果评价设计评价方式项目内容权重内容方面能否修改完成整幅图的不文明 内容（针对不同层次学生，有不同的完成程度）60%技术方面技术、工具使用恰当普通橡皮与颜色橡皮使用恰当30%创造方面本人独立完成具有想象力、个人表现力旧工具的运用5%艺术方面有一定审美能力颜色的选取合理（如字的颜色是否鲜明， 醒目）5%本课教学特色一、利用简单素材，创设完整情景：在本课教学中，利用一张简单的儿童画贯穿教学中的几个层次，儿童画贴近学生生活，又便于 完成对颜色的操作，并且尽量减少无关信息对教学干扰，使学生更多的注意力关注本课教学内容。二、环节安排逐