04翻越远方的大山

1、4翻越远方的大山教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。能联系上下文理解“当初、祝贺”等词语的意思并会用它们造句。3、 能简单说出自己读了这篇课文的感想。4、 学习刘翔不畏艰难、勇于挑战的进取精神，同事明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学重点：说出自己读了这篇课文的感想。教学难点：联系上下文理解“当初、祝贺”等词语的意思。课时安排：两课时第一课时1、 检查预习情况1、检查词语阿兰·约翰逊 不敢奢望 埃德蒙顿 风驰电掣 希腊雅典屡屡 隐隐 成绩 遗憾 呐喊指名读词语，指导读音：奢sh

2、e 掣che 隐yin 绩ji（成绩一词中读轻声） 憾han2、在文中，谁把谁看成是“远方的大山”？“成功翻越远方的大山”是什么意思？二、学习课文1、指名朗读课文，相机指导读好长句子。2、出示小标题：遥不可及（ ）（ ）请默读课文，把小标题补充完整，并把课文分成三部分。3、集体交流：遥不可及（12）站在山脚下（37）翻越大山（811）4、学习第一部分：遥不可及（1）指名朗读第一部分内容。思考：从哪些词语看出刘翔把阿兰·约翰逊当成一座远方的大山？用笔圈圈。（2）指名交流，理解词语：奢望（联系生活自己有什么奢望，再说说课文中谁的奢望是什么，最后从这个词语中体会中刘翔什么样的心情。）（3）

3、练习朗读。5、学习第二部分：站在山脚下（1）自读课文完成表格，教师指导填第一个格子，交给方法。阶段刚练跨栏2001年2002年2003年表现他成为“我”的偶像。“我”没能进入决赛。想法“我”到山脚下的那一天遥不可及。（2）投影，交流完成情况。（3）2001年，我连决赛都没有进入，而阿兰·约翰逊的速度很快，用书中的一个词就是“风驰电掣”。生活中你觉得谁的速度也是“风驰电掣”的？在刘翔眼中阿兰·约翰逊的速度是他怎么样也比不上的，他问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”你觉得这句话应该怎么样读呢？（缺乏自信，但是拥有梦想）（4）2003年，补充刘翔和阿兰·约

4、翰逊近10次的比赛情况，你如果是刘翔会怎么想呢？联系课文和补充的资料，指导：虽然我屡屡拿第二，但是我和他的距离已经越来越近了，只要我不断努力，我一定会超过他！刘翔给自己找到了挑战自我的新起点，用波浪线画出文中相应的句子。练习朗读。（5）与2001年对比朗读，你觉得刘翔是靠什么一步步来到山脚的呢？（顽强拼搏、积累自信）6、学习第三部分：翻越大山（1）完成表格最后一格阶段刚练跨栏2001年2002年2003年2004年表现他成为“我”的偶像。“我”没能进入决赛。想法“我”到山脚下的那一天遥不可及。（2）面对自己的成功，刘翔是什么样的心情呢？齐读课文第9.10.11段，读好问句和感叹句。（3）如果当

5、时你也在场，你会怎样呐喊？如果你的刘翔，会对约翰逊说什么？（4）师：看着书中第25页的图，从比赛胜利的热烈场景，我们深深感受到奥林匹克精神友谊、拼搏进取、.奋勇超越。三、总结全文结合表格，默读全文，思考：刘翔战胜约翰逊的原因是什么？读了课文你有什么感想？集体交流讨论。四、布置作业1、抄写词语。2、把自己的感想写下来。第二课时一、听写词语跨栏 决赛 希腊 雅典 国际 隐隐 成绩 纪录 呐喊 祝贺 当初 背影 碰面 田径 集体订正二、复习课文，课内积累1、看表格，交流作业完成的读后感。完善订正。主要内容：有目标，有梦想，勇于拼搏，奋勇进取，积累自信，这样才能获得成功。2、课内积累：（1）之最（结合补充习题第四题）（2）背诵志向与坚持的名言警句：千里之行始于足下。有志者事竟成。天行健，君子以自强不息。三、完成补充习题中的题目。板书设计：4、翻越远方的大山阶段刚练