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文档简介

1、编码主备人审核人课型略读备课时间上课时间学习内容10别饿坏了那匹马学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。正确读记“瞥见、尴尬、刻骨铭心、拽住、攥着、嗫嚅、忐忑不安、 十指连心、泪流不止、怒目圆睁、不由分说、一如既往”等词语。2、通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年的美好品质和我对这位残疾人深深的感激之情。3、进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。学习重点通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年的美好品质和我对这位残疾人深深的感激之情。学习难点进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。学案点案(手写)【初读感知】1、给带点的字选

2、择正确的读音，用“”表示。残疾（j jí） 瞥（pi pi）见 挣扎（zh zhá） 从（cng cóng）容 瘦削（xio xu） 枯蔫(nin yn) 2、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？提示：（“别饿坏了那匹马”是谁说的？他为什么要这样说？把这两个问题的答案连起来就成了本文的主要内容。） 3.课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 【品读赏析】4.读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”？想一想每次分别是谁说的？他们的用意分别是什么？ 5.课文中有不少描写青年动作、语言等的语句，表现了青年的美好品质。请你找一找、画一画这些句子，用心读一读，然后摘录其中的一两句，谈谈你的体会。句子： 感悟： 从这些语句中，我体会到青年是一个 人。6.文中除了残疾青年有着美好的心灵，作者还通过语言、行动或心理活动描写了谁的善良和美好？也请你从文中找出一句或几句话来仔细品读。 句子： 感悟： 【拓展部分】7.展开想象，学习表达。 当“我”在看到那一堆枯蔫焦黄的马草时，忽然间，碧云和哥哥的良苦用心，我全明白了。此时此刻，“我”会有什么表情，心里会想些什么，“我”又会

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