12夜晚的实验

1、12.夜晚的实验教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。3学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中获得适用于自己的思维方式。5.领会文章四次实验的不同写法，为习作做准备。教学重难点：学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中获得适用于自己的思维方式。教学准备：PPT课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1正确地朗读课文，学会生字新词，懂得课后“瞎子、穿透”等词的意思。 2读懂斯帕拉捷实验的前因后果和具体的过程

2、，以及超声波的应用，能够有感情地朗读课文。训练点：通过“自主合作探究”的方式，弄清斯帕拉捷实验的前因后果和具体的过程教学过程：一、 读题质疑，获取实验原因1.揭题，齐读。2.围绕课题质疑。归纳：实验为什么要在夜里进行呢？这是一个什么样的实验？这个实验是谁完成的，结果如何？3.带着问题初读课文，寻找答案。4.解决第一个问题斯帕拉捷为什么要做夜晚的实验呢？（板书：斯帕拉捷）生：他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。（板书：蝙蝠）生：这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？（板书：好奇）师：“这个现象”具体指什么呢？你能读出斯帕拉捷“好

3、奇”的语气吗？二、研读文本，清楚实验过程过渡：科学家之所以成为科学家其中有一项突出的特点就是他们拥有“好奇”。伟大的牛顿面对再普通不过的苹果掉落就产生了疑问，进而发现了“万有引力”的定律。富兰克林面对千百年来的雷电产生了疑问，揭开了“天火之谜”。斯帕拉捷面对司空见惯的蝙蝠飞行现象同样也产生了好奇黑夜里，蝙蝠为什么可以自由自在的飞翔呢？今天我们将围绕这个问题一起探索这个科学的奥秘。1默读课文第2-6自然段，思考：斯帕拉捷做了几次实验，每次实验的方法、结果和结论分别怎样呢？出示：自学图表，了解实验过程。次 数实验方法实验结果结 论1蒙眼睛轻盈敏捷不靠眼睛2堵鼻子敏捷、轻松不靠鼻子3涂油漆没有影响不

4、靠翅膀4堵耳朵东碰西撞、跌落靠听觉2按实验次数选四位同学分别说出自己所填的表格，并简述实验过程。3师：这四次实验哪一次是重点写的，是按照怎样的步骤来写的呢？（1）斯帕拉捷为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛呢？生个别说自己的想法。师：是啊，对于我们人类以及绝大部分动物来说，离开眼睛什么也看不到。然而，事实却完全出乎他的意料。出示三：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是瞎子呀。”面对自己的实验猜想没有成功，斯帕拉捷又进行了思考：出示四：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”（2）这个实验，作者是按照什么顺

5、序来写的呢？指导学生发现作者写实验是按照：先猜想再实验的顺序来写的，这样显得很有条理。4斯帕拉捷继续实验，又把蝙蝠的鼻子堵住，蝙蝠飞得仍然敏捷、轻松，再用油漆涂满它们的全身，还是没有影响飞行。最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，出现了什么情况？出示五：“最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。”师：“先前的神气”是什么样子？（生从前三次实验结果来回答。）师：斯帕拉捷看到蝙蝠跌落到地上，此时此刻，他的心情怎样？文中出示六：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”（指导朗读，体会斯帕

6、拉捷的心情。）5.小结作者的写作方法：详略得当、按照猜想-实验-猜想-实验的顺序写清实验的过程。三、拓宽文本，领会价值1斯帕拉捷的实验对后来的科学研究有什么重大意义？学生默读第7-9自然段，画出有关语句。2出示八：第7自然段的内容，让学生了解过渡段的作用。“斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考蝙蝠的耳朵又怎么能穿透黑夜，听到没有声音的物体呢？”3简介超声波。引导学生用书上的句子来理解“超声波”。4师：目前，超声波已经广泛应用于各行各业，成为一位无声的功臣。5同学们，从后来的科学家继续研究，你有什么启发呢？（生谈）6师：是啊，古今中外，在人类科学发展的历史上，有多少诸如此类

7、的事例啊！7、讨论：斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？这对你有什么启发？交流。8、小结。四、作业布置，阅读迁移搜集科学家其他仿生学的信息，以备交流。第二课时教学目标：1体会科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神，并从中获得适用于自己的思维方式。2凭借文本，领会人物形象塑造的方法及四次实验的不同写法。训练点：领会文章四次实验的不同写法，学习详略得当地写一个小实验。教学过程：一、复习导入，以疑促思同学们，上一课我们学习了夜晚的实验这一课，谁来说说，你解决了哪些疑问？有些问题非常浅显，读过课文我们就能回答出来。而有些问题则需要我们仔细的读课文，认真地思考

8、才能回答出来。你还想知道与课文有关的什么问题？老师这里有这样一个问题请大家来思考：斯帕拉捷是一个 、 的科学家。你觉得这些横线上可以填哪些词语？认真读读课文，边读边写上你的思考。二、走进文本，走近人物1板块预设一：细心观察在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。出示一：“他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。”你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。指导朗读，突出这些词语。通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？（观察更细心。）（板书：细心观察）2板块预设二：善于思考在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷

9、善于思考的语句。A、出示二： “蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”“难道他薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”分别指导读，可以加上个“咦”字，读出奇怪的语气。思考，为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。B、相机出示三：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。改变啊的读音，读出惊讶的语气。这两个“！”包含了什么？好好读读体会一下。C、文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，斯帕拉捷会怎么想

10、？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？3板块预设三：锲而不舍（坚持不懈）（1）斯帕拉捷的锲而不舍表现在哪里？(四次实验，前三次都失败了。)（2）四次实验的经过如何，哪一次写得最详细，如果每一次都这么写，行不行？（突出重点，详略得当）（3）前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝，怎么劝？斯帕拉捷会怎么答。全班分两组讨论，一组劝，一组答。4板块预设四：做出杰出贡献（1）为什么说斯帕拉捷是一位做出杰出贡献的科学家？（2）超声波的应用有多广泛？（3）指导读“斯帕拉捷巨大的恩惠” 出示：相关的超声波在各个领域的应用图片。过渡：人们根据“超声波”的原理发明了雷达，这种从生物身上得到启发而有所发明的学

11、问教“仿生学”。你还知道哪些仿生学的事例？三、走出文本，走进人物1黑板上的这几个词语能概括斯帕拉捷的全部特点吗？显然不能。我们再来看一段关于斯帕拉捷的简介：出示：拉扎罗·斯帕拉捷（17291799），意大利著名的博物学家、生理学家和实验生理学家。1729年1月12日出生于意大利斯坎迪亚诺镇。他在动物血液循环系统、动物消化生理等方面都有深入的研究，他的蝙蝠实验，为“超声波”的研究提供了理论基础，此外，他还是火山学的奠基者之一。1799年2月11日因病与世长辞，终年70岁。斯帕拉捷把他的一生连同一部分遗体都献给了科学事业。根据遗嘱，其有病的膀胱献给了帕维亚自然博物馆2师：超声波的发现，如果要给发现者评突出贡献奖的话。你认为应该给谁？四、总结全文，升华情感同学们，你们都说得很好，这节课，我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过，我们还认识了一个细心观察，善于思考，锲而不舍，做