133电流和电流表的使用1

1、§13.3 电流和电流表的使用教学目标：1、 知道电流的形成。2、 知道电流的单位，会进行单位间的换算及能知道身边常用家电的电流值。3、通过观察电流表， 认识电流表的结构，阅读使用说明书及讨论交流，会电流表的读数和正确使用。4、通过观察电流表的使用图片，能发现和指出电流表使用过程中的常见错误。难点、电流概念的建立、电流表的使用方法教学过程一、预习作业 1、在如图所示的电路图中，属于串联电路的有（ ），属于并联电路的有（ ），已经短路的有（ ），开关闭合后出现短路的有（ ）。2、如图所示的电路中，闭合开关S后，电路将是（ ）（断/通/短）路，要使电路中两灯串联，则应拆除导线（ ）。3、

2、下列家用电器，在正常工作时，哪一种通过的电流最大?( )A电视机 B普通日光灯C家用电风扇 D家用电熨斗4、关于电流表的使用，下列说法中不正确的是 （ ）A使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零B电流表要并联在被测电路中C当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程D绝不允许不经过用电器把电流表接线 柱接到电源的两极上5、某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用006A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路这样做的结果是（ ）A指针摆动角度大 B指针摆动角度小，读数更准确C指针摆动角度小，会损坏电表 D指针摆动角度小，读数不精确图16、如图1所示，

3、当开关S闭合时，将发生的现象是 （ ）A灯可能被烧坏 B电流表可能被烧坏C灯和电流表都可能被烧坏 D不发生任何事故7、电灯L1和L2串联后接入电路，用电流表测电路中的电流，闭合开关后，发现电流表的示数为零，那么可能出现的问题是（ ） A电灯L1被短路 B电灯L2被短路 C有一盏灯的灯丝断了 D电流表正负接线柱接反了二、以学定教2电流的定义1、创设情境，提出问题实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化2、在物理学中，我们用电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I来表示。 介绍电流的单位：安

4、培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA） 微安（A）例1完成下列单位换算：0.6AmAA；200mAAA； 50AmAA。 3身边的电流值 学生阅读书本63页的身边的电流值例2如图1所示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是（）A电风扇约2A B电冰箱约1A C电视机约2A D台灯约1A4电流表 1、在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。3、引导学生观察演示电流表。“”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“”接线柱教材图(a)中电流表的量程为A，分度值为A，读数时

5、应以刻度盘的（上方/下方）的刻度为准，此时读数为A。教材图(b)中电流表的量程为A，分度值为A，读数时应以刻度盘的（上方/下方）的刻度为准，此时读数为A。5、电流表的使用方法1、学生自学后讨论归纳（1）较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正（2）串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。（3）不允许把电流表直接连到电源的两端（4）使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。2、学生自行完成实验：练习使用电流表测电流 例3甲、乙、丙三位同学在做“

6、用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处. 当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况. 请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。 甲同学的问题：； 乙同学的问题：； 丙同学的问题：； 三、当堂反馈1完成下列单位换算： 0.5AmAA；400mAAA；20AmAA。2. 电流的大小用来表示，字母符号是，在国际单位制中它的单位是。电冰箱工作时的电流约为1_，日光灯发光时的电流约为0.15。 断开的电路中的特点是电路中电流（填“有”或“没有”）。 3要测量某部分电路中的电流，必须把电流表联在这部分电路中，使电流从接线柱流入，从接线柱流出，通过电流表的最大电流不得超过电流表的，应防止不经过用电器而将电流表的两个接线柱直接接到。 4用电流表测电流时，某同学接入电路的是00 .6A的量程，却在03A的量程中读成2.4A，则实际测得的电流应是A。5某同学使用电流表时，估计待测电路中的电流应选用00.6A的量程，但他误用03A的量程来测量。这样做的结果是( ) A指针摆动角度大，会损坏电流表 B指针摆动角度小，会损坏电流表 C指针摆动角度小，读数