13钓鱼的启示（2课时）

1、教学内容  13.钓鱼的启示课时安排 2课时教学目标 1认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。2朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重难点  抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教学准备 课件教学流程改进与反思第一课时课时目标：1学习生字，理解并正确读写新词。 2. 品读“钓鱼”部分，体会“我”钓到鲈鱼的心情

2、。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1.导语： 同学们，你们钓过鱼吗？从钓鱼中会得到什么启示？（板书课题：钓鱼的启示）二、初读课文，理清脉络。 1.过渡语：那么，钓鱼能得到什么启发呢？2.请自由朗读课文，读完后想想课文写了一件什么事？先写什么？再写什么？最后写什么？分别是哪几小节？ 3.检查自学情况。（1 ）出示生字 鲈鱼 鱼腮 鱼饵 鱼钩 捕捞 溅起 操纵 翕动 告诫 实践 抉择 诱惑 小心翼翼 筋疲力尽 不容争辩 依依不舍A.读一读。B.随机解词。 读音：“ 翕”字形：指导“翼”的书写 理解：不容争辩      翕动（动作演示）

3、（2）谁能告诉大家，课文写了一件什么事？（课文写了我和父亲在一个月光如水的夜晚和父亲去钓鱼，钓到了一条很大的鲈鱼，但是父亲让我把鱼放了，我很难受，最后写了我得到的启示。 （3）：那么课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么吗？哪几小节分别写了这些内容呢。（课文先写了我和父亲去钓鱼，再写了父亲让我放鱼，最后写我得到的启示。一至三节写钓鱼，四至九节写放鱼，十至十一节写启示）请你们拿起笔在书本上作上记号，划上两竖。（师板书：钓鱼 放鱼 启示）三、品读词句，以读促情：（一）、品读“钓鱼”部分： 1.过渡语：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？请大家自由朗读写钓鱼部分1至3

4、节，划出有关句子，体会我钓到这条鱼的特点。2.交流描写写鱼的句子。提问：（1）这是一条什么样的鱼呢？（大）你是怎么知道的？（啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。）出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。师：我发现这个感叹号放的位置好像不对呀！（这是在突出鱼的大）师：能用你的朗读告诉我，这条鱼大得很吗？（生读个别读生齐读）（2）这是一条大鱼，仅仅是大吗？它还是一条怎么样的鱼？（漂亮）说说理由。出示句子：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。师：你从这句话中的哪些地方体会到这是一条漂亮的鱼（抓住翕动这个词体会到它的美丽，在银色的月光下鱼腮一张一合

5、得动，可爱极了）能用你的朗读告诉我，这条鱼漂亮极了吗？（生读师范读生齐读）（3）钓到这样一条又大又漂亮的鲈鱼，我和父亲的心情会怎么样？（得意、高兴、喜悦、喜出望外、欣喜）用高兴的心情读二两句。你们想看看这条又大又美丽的鲈鱼吗？ (鲈鱼图) （4）我钓到这条鱼容易吗？（不容易）怎么不容易？请找出文中的句子来说说理由。（抓主第二自然段写钓鱼过程的句子和好长时间去体会钓到这条鱼多么不容易）四、总结。钓鱼这么一件小小的事，却给了作者永久的回忆和终生的启示，这启示到底是什么呢？五、作业 1.生字新词抄写2次。2.朗读课文。3.摘录环境描写和心理描写的句子。 4.预习课文的后半部分，提出疑难问题。第二课时

6、课时目标：1.品读“放鱼”和“启示”部分，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。2教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学过程：一、朗读导入上节课我们学了“钓鱼”部分，当“我”钓到那条大鲈鱼的时候，心情怎样？（画笑脸）从哪句可以看出来？出示句子，学生朗读“啊，好大的鱼！我从来没见过这么大的鲈鱼。”（结合朗读简笔画板书） 过渡：“我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时，却出现了我意想不到的事，让我的感情发生了剧烈的变化，究竟是什么事呢，我们来一起学习“放鱼”部分。二、教学“放鱼”部分 1. 出示课文“放鱼”部分的文段，明确听读要求：听一听，你

7、一定能找出“我”的情感变化，并感情朗读的。（强调：用横线划出相关句子，圆点标出重点体现感情变化的词语）2.检查学习情况，适当解释重点的词语，朗读句子，师生评价。（结合回答板书词语）3.出示练习：根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。得意（ ）（ ）（ ）4.抓住“我”感情变化的词语指导看图，指导朗读，引导学生以四人小组分角色演绎，加深对课文的理解。5.既然我这么舍不得放掉大鲈鱼，还再次乞求地看着父亲，你们想想，如果他真的说出话来的话，他会怎么说？6.从父亲的不容置疑的回答中，我们可以想象到“我”的心情非常（沮丧），很灰心失望，（画难过的脸）那7.辩一辩，论一论：你们说，这条鱼该放吗？

8、等了那么长时间，只差两个小时，又没人看到，有那么多的理由，父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？拿起笔来，到课文中去找找，谈谈你的理由。（出示）：距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。8.父亲要我放鱼，那他是不喜欢这条鱼吧？你从哪儿句子看出来？出示父亲也很喜欢鲈鱼的句子，学生品读。*我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。*父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。引导学生分析：父亲也喜欢这鱼，为什么他还要我放了它，他做出这样的决定的目的何在？当时“我”理解吗？小结过渡：你从父亲的身上看到了什么？感受到了什么？（延伸：父母和老师对自己严格的爱的教育。）那我呢，我又从父亲的教导里，得到了什么启示？三、教学“启示”部分

9、1.范读“启示”部分的文段。学生听老师读文段，找找看，“我”从父亲哪得到了什么启示？请用横线划出来。2.出示句子：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 思考：根据课文内容说说这里的“是”指什么？ “非”又指什么？ 从哪里看出实践起来很难？根据学生的回答进行适当的点评，并进行引导。（结合四年级学过的课文中奖那天引导学生说话）3.是啊，人总有太多欲望了，作者在回顾他34年来的人生经历，忍不住发出这样的感叹：在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 想一想，说一说：大家比较一下，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？在我们平常的生活里，有哪些东西是你最想得到的？那么，

10、这些你想得到的东西，就相当于我们这句子所说的什么？（诱惑人的“鱼”）4.文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？（汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西）5.四人小组合作探究：你在生活中也曾遇见过这样诱惑你的“鱼”吗？如果有，那你会怎样做？6.当你遇到下面的事情是怎么做的：当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时，我会 。当我买东西发现多找了钱时，我会 。（老师在点评中渗透思想教育）7.现在，你们都理解了何为诱惑人的“鱼”，那让我们再一次感情朗读这个句子。8.人生的诱惑太多太多，但我在你们的回答中，已经知道大家都学会如何去实践道德，那么，我们回顾

11、课文，当中提到的 “沮丧的孩子”和“著名设计师”是什么关系？说话训练：用“因为所以”连起来说一说。（注意培养学生说完整的话，养成良好的语言习惯。）（画笑脸）9.34年了，我在父亲严格教育下，抵制了人生中一次次的诱惑，成了一名著名的建筑设计师，如果现在“我”的父亲站在“我”的面前，“我”会对父亲说些什么？10.让我们带着对课文的理解，道德的感悟来再读一次作者所获得的终生的启示。四、总结升华 1.在日常的生活工作中诱惑人的东西实在太多了，要做一个诚实的、有道德的人是多么不容易。学了这篇课文，相信你们此时此刻，一定激动万分，有许多话想说，想说什么，就站起来说。（还可以写下来，成为自己的“名言”。）2

12、.现在，让我们来齐读法国著名思想家孟德斯鸠的一句话：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。结语：作者从这一件平凡的小事中，从父亲身上获得了深刻的启示，其实，我们的生活就是一本书，处处有学问，我们要学会做一个有心人，勤于收集名言，从中得到启示，并付诸行动，笑对自己的人生。五、作业 1.用自己的话写你对道德的感悟，或收集有关道德的名言读一读。2.34年后的我已成为美国著名建筑师，当我又一次来到湖心小岛钓鱼时，想把对父亲的感激之情写出来。我会写些什么？  一、谈话导入，揭示课题1.导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不

13、是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。2.理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是二、初步了解课文（一）学习生字词1.检查预习情况（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待 鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意 乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍 月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获

14、”等字，指导学生学习。2.部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3.课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）一、复习（一）听写生字词。启示抛（出去）剧烈小心翼翼操纵跳跃挣扎沮丧纽约抉择 曾经实践获得（听写完后对照大屏幕，那几个字写错了。一个字连词写2遍。）想一想，父亲又会怎样对儿子说.出示：父亲_说：“_。”（如果这时候作者带鱼回家，就是贪图小利、违法乱纪、放纵自己。如果这时候作者放鱼回湖，就是光明磊落、遵纪守法、诚实自律。做人应该严格守法