14“东方之珠”个案

1、（ 三 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）学科集体备课表备课时间2014-11-6 主备人主 备 人所在单位  复备时间2014-11-6复备人复备人所在单位课 题东方之珠课 型阅读课课时分配2第 1 课时上课时间2014-11-10项 目内 容教 学 目 标知 识能 力1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过 程方 法课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。情 感态 度价值观通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。教学重点品位词语，训练朗读；感受

2、香港的繁华与美丽。教学难点反复诵读，感知围绕中心句展开叙述的方式。教学、教具（课件）准 备多媒体教 学 流 程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、目标导向、确定航点1、在上课之前放东方之珠这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来学习第14课。是描写了哪里吗？2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。二、自主学习、探索航行 1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。 2、再读课文，要求读正确，读通顺。齐读课题遇到不认识的生字可以看看课后的生字表自读课文，边读

3、边画边思 教  学   环   节 3、默读课文，边读边想：香港扥繁华美丽。4、说说哪些生字在读的时候要特别注意。三、合作交流、共享航海1、学习第一段香港有迷人的，著名的，繁华的。师板书：沙滩，公园，街市。这么多的景点，就让我们一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。2、读中感悟。 那你们最想去的是什么地方？举手表决，先去人多的地方。 相机学习：学习第三自然段 表演，不仅吸引了你们这么多的。小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的-举世闻名。板

4、书：闻名 四、拓展训练、放眼航程1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。识记生字字形学生接说，自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？板 书 设 计东方之珠 沙滩 公园 闻名街市教学反思要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，这样才能使学生体验文字的美。如在教学第二自然段时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。又如在理解“

5、琳琅满目”和“人流如潮”这两个词时，我也注意利用图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。（ 三 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）学科集体备课表  备课时间2014-11-6 主备人主 备 人所在单位 复备时间2014-11-6复备人复备人所在单位课 题东方之珠课 型阅读 课时分配 2第 2 课时上课时间2014-11-10项 目内 容教 学 目 标知

6、 识能 力1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心句写一段话。过 程方 法课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。情 感态 度价值观通过朗读，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情教学重点品位词语，训练朗读。 教学难点通过朗读理解沙滩的“迷人”、海洋公园的“精彩”、铜锣湾的“热闹”以及香港夜晚的美丽教学、教具（课件）准 备多媒体教 学 流 程 教 学 环 节教 师 活 动预设学生

7、活动一、目标导向、确定航点1、今天，我们继续学习第14课，一齐读。齐读课题 2、是啊，香港是美丽的东方之珠。瞧，这就是香港。（出示图片）香港是我们通向世界的南大门，那里有（迷人的沙滩），（著名的公园）和（繁华的街市）。（师引说，出示相应的图画自由读课文，同桌进行交流。读读课文的二、三、四小节，最喜欢香港的哪个地方就把那一部分多读几遍。 教  学   环   节二、合作交流、共享航海让我们看着图,再来给大家介绍一下这举世闻名的公园吧! 点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东

8、方的一颗明珠"。 表演实在精彩，让我们舍不得离去，可是香港的美景实在太多了，下一站你准备去哪儿？（浅水湾） 1、出示第一句。读第一句. 2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？ 理解：浪平沙细阳光和煦 3、指名读。 师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。 出示第2句。 1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！ 2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。 点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？ 学习第4自然段。

9、 过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到街市去游览了，你们想去吗？ 理解：摩天大厦鳞次栉比琳琅满目和人流如潮，师相机出示图画帮助理解。 3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。 学习第五自然段 过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。 1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。 2、从哪些地方可以看出香港是灯的海洋呢? 3、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！ 4、作者在这一个自然段中紧紧围绕哪一句

10、话写的？这就是本段的中心句。先总说香港的灯，然后围绕灯展开来说。这是明显的总分关系。 学习最后一段： 1、出示："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。 说说我们想象中的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。 质疑：读了这句，你想知道些什么? (为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。 过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市 这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下"东

11、方之珠"的风采吧。 小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。 5小练笔： 出示：国庆节那天，大街上可热闹了。 6、想：可以从哪些方面来说大街的热闹呢？ 四、拓展训练、放眼航程1.默读课文，确定你想背诵的自然段。2.说说你为什么喜欢背诵这一自然段。3自由选择，练习背诵 看图读文。         （很好玩、很舒服）      （自由读、指名读、齐读）   学生纠错：听倾听惊涛拍岸浪涛拍岸（感受作者用词的准确性） 3、配乐朗读。  1、男生读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？2、指名说，你觉得香港的街市怎么样？从哪里可以看出来？请一小组读。一起读。学生分组说，指名说。自己练习读一读。（指名读）2、齐读句子。1、抄写词语。2、背诵全文。板 书 设 计5 “东方