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1、第 8 课时 (3月2日) :016教学内容比较数的大小(二) 想想做做第39题。教学目标掌握千以内数的大小比较的方法,在现实情境中进行估计,体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义;培养估计要有依据的习惯和用自己的方法去解决问题。重点难点掌握千以内数的大小比较的方法,在现实情境中进行估计,体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教材简析这部分内容主要练习千以内数的大小比较,通过从数的组成的角度、数的顺序的角度加深对数的大小比较方法的理解。教学准备计数器、小黑板教学过程教学意图思考与修订一、创设情境 提出问题1.今天老师带来了三个透明的杯子,看里面都装了些什么?仔细观察后指名回答。2
2、.猜一猜:第一个杯子里大约有多少粒黄豆?指名口答,并说说自己是怎样想的。3.第一个杯子里大约有200粒黄豆。你能根据第一个杯子里大约有200粒黄豆,猜出另外两个杯子里大约各有多少粒黄豆吗?自由猜一猜并说一说是根据什么猜的。二、练习拓展 巩固认知1.完成想想做做第3题。(1)出示:小勇的书有603页,小红的书比他的少得多。(2)你估计小红的书可能有多少页,准备选哪一个答案,理由是什么?(3)小组自由交流。(4)指名汇报,重点让学生说说是怎样想的。(5)质疑:“小红的书比他的少得多”怎样理解?如果我给改成“少一些”该选哪一个答案,为什么?2. 完成想想做做第4题。(1)出示:冬梅家离学校有700多米。春江说和她差不多。春江家离学校可能有多少米?选择一个合适的答案。(2)质疑: “差不多”是什么意思?(3)你准备选择哪一个答案?是怎么想的?3.完成想想做做第3题。(1)出示图片(2)思考回答问题,并说说是怎样想的。(3)引导从不同的角度比较(如快一些、快得多)4.作业:在( )里填上“”、“”。490( )409 579( )580 430( )34099 ( )999 110( )101 778( )787三、课终小结在今天的这节课里,我们接触了几个比较
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