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文档简介

1、第 8 课时 （3月2日） ：016教学内容比较数的大小（二） 想想做做第39题。教学目标掌握千以内数的大小比较的方法，在现实情境中进行估计，体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义；培养估计要有依据的习惯和用自己的方法去解决问题。重点难点掌握千以内数的大小比较的方法，在现实情境中进行估计，体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。教材简析这部分内容主要练习千以内数的大小比较，通过从数的组成的角度、数的顺序的角度加深对数的大小比较方法的理解。教学准备计数器、小黑板教学过程教学意图思考与修订一、创设情境 提出问题1.今天老师带来了三个透明的杯子，看里面都装了些什么？仔细观察后指名回答。2

2、.猜一猜：第一个杯子里大约有多少粒黄豆？指名口答，并说说自己是怎样想的。3.第一个杯子里大约有200粒黄豆。你能根据第一个杯子里大约有200粒黄豆，猜出另外两个杯子里大约各有多少粒黄豆吗？自由猜一猜并说一说是根据什么猜的。二、练习拓展 巩固认知1.完成想想做做第3题。（1）出示：小勇的书有603页，小红的书比他的少得多。（2）你估计小红的书可能有多少页，准备选哪一个答案，理由是什么？（3）小组自由交流。（4）指名汇报，重点让学生说说是怎样想的。（5）质疑：“小红的书比他的少得多”怎样理解？如果我给改成“少一些”该选哪一个答案，为什么？2. 完成想想做做第4题。（1）出示：冬梅家离学校有700多米。春江说和她差不多。春江家离学校可能有多少米？选择一个合适的答案。（2）质疑： “差不多”是什么意思？（3）你准备选择哪一个答案？是怎么想的？3.完成想想做做第3题。（1）出示图片（2）思考回答问题，并说说是怎样想的。（3）引导从不同的角度比较（如快一些、快得多）4.作业：在（ ）里填上“”、“”。490（ ）409 579（ ）580 430（ ）34099 （ ）999 110（ ）101 778（ ）787三、课终小结在今天的这节课里，我们接触了几个比较

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