13普罗米修斯盗火

1、普罗米修斯盗火第二课时一、谈话1、课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯）2、普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？四人小组合作学习，读读课文2-7自然段找找答案。读完后讨论填空并想想为什么？四人小组合作填写图的题目是：普罗米修斯是个（）的神。宙斯是个（）的神。赫剌克勒斯是个（）的英雄。二、学习对普罗米修斯的人物特点认识。1、师：对普罗米修斯的人物特点认识是在2、3、4、6自然段。2、学习讨论过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？（生回答，师板书：富有同情心勇敢机智坚强）3、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（第二自然段的第二句）（1）指学生读（2）&quo

2、t;决心"一词换成"决定"你觉得好吗？（比较得出“决心”可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难。）（3）再指导读第二句（4）男生齐读第二自然段4、从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？（1）生自读3-4自然段（2）从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用“。”画出来。（3）学生交流（躲在悄悄偷取小心翼翼）5、从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？（生答主神宙斯知道后惩罚普罗米修斯）（1）学生介绍课前查找有关宙斯的资料（2）过渡：宙斯怎样惩罚普罗米修斯的呢？我们来看第6自然段。谁来读一读？（指读第6自然段）（3）宙斯怎样惩罚普罗米修斯的呢？（生答：锁在高加索山的悬崖

3、绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨，派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏）（4）鹫鹰是一种什么鸟？你了解的鹫鹰是什么样？你了解了鹫鹰后有什么样的感觉？（5）每天鹫鹰是怎样啄食普罗米修斯的肝脏？（指读2、3句）（6）普罗米修斯在烈日暴雨的折磨、凶恶的鹫鹰啄食下还表现得如何？（勇敢坚强）6、齐读第6自然段。三、在认识普罗米修斯的人物特点（第6自然段）的同时侧面认识宙斯的凶残。1、在普罗米修斯经受如此痛苦的折磨的同时我们也可以看出宙斯是个什么样神？（凶残）2、从哪里可以看出宙斯的凶残？找出有关语句用“”画出来。（1）“宙斯派折磨。”（2）“就是这样每天去啄食普罗米修斯的肝脏。”（指导读好两句话）3、除此以外

4、还从哪里可以看出宙斯的凶残？（引入第四自然段）（3）“当他得知是惩罚他。”（体会：“大发雷霆”、“狠狠”，指导读好第四自然段，体现出宙斯的凶残）四、认识赫剌克勒斯的人物特点的同时强化普罗米修斯的英雄形象。1、在宙斯的凶残惩罚下，普罗米修斯是怎样做的？（不后悔、不屈服、甘愿为人们受苦）2、指读第7自然段。3、过了许多年以后，普罗米修斯获救了吗？是谁救的？（赫剌克勒斯）4、为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？（不远万里、张弓搭箭射死）5、在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯终于（获得了自由）五、学习第四自然段，练习写话。1、本文是一篇希腊神话故事，在故事中展示了三个鲜明性格的人物，尤其是普罗米修斯更

5、是一位富有同情心、勇敢机智、坚强的神，他盗取火种为人类的文明迈进了一大步。（出示这句话，齐读）2、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，在四人小组中说一说。3、学生自由讨论，教师随机指导，练习说一段话。（教师下水文：普罗米修斯把火带到了人间，人们欣喜若狂。男人们杀猪宰羊，将一头头猪羊串在木棍上放在火堆上烤；妇女们从山中取来了一捆捆树枝，不断往火堆上添柴；小孩们拿着火把，你追我赶，不时凑到火旁闻闻那一股股诱人的香味。大家围着火堆唱啊、跳啊。而那些凶残的野兽看见熊熊大火则望而生畏，只能远远地逃跑了。）板书：19 普罗米修斯盗火普罗米修斯机智勇敢富有同情心宙斯心狠手辣赫剌克勒斯伸张正义勇敢普罗米修斯盗火

6、第二课时教学设计之二一、复习导入。1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2、揭题：（投影出示“？题”）火是从哪里来的？讨论后齐读课题。二、精读课文。普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。说一说人们没有火种的困苦生活。人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。出示：没有火_，只好_。指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。引导说话，学习第二节。人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为

7、人类盗取天火？出示：_，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。讨论后板书：极富同情心讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？“？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：_。指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的？普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？说话：终于有火了，人们_。这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）（引读）从此，人们用火过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。所以我们

8、感感谢这种勇敢机智，极富同情心的神，但我们千万不能玩火。因为我们玩火引起火灾，给人们的生活带来灾难，那怎么对得起普罗米修斯因为盗取天火而受的惩罚和折磨呢？“？题”：普罗米修斯受到了哪些折磨？读5、6节。讨论上题。这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？说话：宙斯真是太_。过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现利怎样？指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板书：坚强不屈引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动，也感动了（希腊大英雄赫剌克勒斯），他（不远万里来到了加索山的悬崖下

9、，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？总结：（看板书）普罗米修斯是一位_的神。“？题”：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？指导复述：“？题”：火是从哪里来的？这个故事是真的吗？你是从哪里看出来的？（传说）三、作业：复述课文。附板书设计：无火极富同情心普罗米修斯盗火勇敢机智受罚坚强不屈获救获得自由普罗米修斯盗火教学设计（第二课时） 目标预设 、 借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 、 品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。 、 抓住教材空白，学生能想

10、象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。 过程展示 一、 复习检查适时训练 师：今天我们继续学习第课（齐读课题） 师：请看这一组词语，谁来准确地读一读？ 、（媒体1）读难读的词语。 主神宙斯 赫剌克勒斯 奥林匹斯圣山高加索山 迈进 折磨后悔 困苦 不远万里 惩罚 盗取 自由 小心翼翼 、师：谁能用上加点词语说说课文的主要内容。（媒体2） 二、 品读课文感悟“英雄” 、师：现在请同学们打开课本，默读课文2、3自然段，边读边思考： 普罗米修斯是个怎样的神？你是从哪些词、句中体会到的？请在书上圈圈画画。 、 交流、板书（勇敢富有同情心） 、 交流 感悟“富有同情心”。 媒体3他看到人类生活在寒冷和

11、黑暗中，决心为人们盗取天火。 （立志为人类解除痛苦；预料到有很多困难；需要很大的勇气）决心：坚定不移 当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 （统关者一声令下，轻而易举） 同桌讨论思考：将两句中“决心”改为“决定”互换可以吗？为什么？个读这句话。齐读。 （过渡）正如同学们所说的那样，普罗米修斯是个富有同情心的神，他不忍看到人类生活在寒冷和黑暗中，那么人类的困苦仅仅是这两方面吗? 认真朗读课文第一自然段 （多媒体4）练习: 人们生活非常困苦, 没有只好；没有只好；没有只好 师：普罗米修斯是个勇敢而富有同情心的神，你又从哪儿感悟到普罗米修斯“勇敢而机智”呢？ 1交流 ： 躲

12、、 悄悄地 偷取 小心翼翼 各读。 2感情朗读课文第三自然段。（齐） 过度：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此（教师引读） 火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？充分发挥你的想象和小组里的同学进行讨论。 （多媒体5）完成小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们；女人们；小孩们 3过度：同学们，当人类欢天喜地庆祝的时候，让我们看看普罗米修斯的遭遇吧！ 媒体出示6普罗米修斯受罚图 师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷

13、电声）雷电来了；（媒体播放鹫鹰声），同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？ 过度：此时此刻，你想用什么词语来形容这位英雄呢？多媒体板书： 不畏强暴 （ ）的普罗米修斯 请你带着这样的情感读读这段话。（多媒体）第6自然段。 个读，齐读。 过度：烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年 面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么呢？ 媒体出示齐读：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 此时的普罗米修斯会想些什么？ 再有感情地读好这句话。 齐读。“受苦。“ 过度：普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。齐读不知过了多少年，（引读至文章结束）。 三、 拓展阅读赞美“英雄” 、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。 、媒体出示普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受