1、题型：判断题分值：2

1、1、 题型：判断题 分值：2 双大腿缺失属于肢体残疾三级。 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 学习障碍学生的平均智商在95-100之间 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 多重障碍儿童的教师有必要掌握一些评估理念和评估方法，使用各种标准化或非标准化的评估量表。 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 “正常化思潮”为特殊教育融合发展提供了思想基础 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是气导 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 我国随班就读教育先由民间探索逐步发展为政府推进 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 只有少部

2、分的儿童可以在转介前干预模式第一阶层中获得他们需要的教育服务。 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 声波具有频率、振幅和波形这三种物理特性，声波的三种物理特性产生音高、响度和音色的听觉经验 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 自闭症不是特殊需要学生 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 听力残疾不影响学习信息的调整 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 社

3、会文化背景差异也可能引发特殊需要 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 每个智力障碍儿童都会在某一个领域有出色的记忆力 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 智力障碍的程度越严重，伴随其他障碍，如自闭症、癫痫的可能也越大 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 自然教育策略主张当儿童缺乏某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 正态分布可以表述学生典型发展与非典型发展的关系 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 ADHD儿童的干预教师可以依据学生的需求只要采用一种方法。 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 听力残疾

4、一级和二级统称为重听，听力残疾三级和四级统称为聋 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 所有学习困难儿童都有脑外伤或脑功能失调问题 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 个体差异引发特殊需要具有条件性 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 融合教育专指特殊教育与普通教育的融合 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 学习障碍在男生中较常见 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍学生的融合教育中，教师需要了解学生的心理特点 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 引导性的笔记需要教师课前提供给学习障碍学生 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 行为矫

5、正是依据条件反射理论和社会学习理论改变不良行为的一种技术，在治疗情绪与行为障碍儿童中也广为使用，下面哪一项不属于行为矫正的常见方法？ 系统脱敏法 认知治疗 正强化法 代币制 27、 题型：单选题 分值：2 关于孤独谱系障碍患者的认知特征（符合“>”代表能力大于）描述错误的是 （ ） 机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力 视觉学习能力>听觉学习能力 语言智商>操作智商 拼图>背数>积木>常识>理解 28、 题型：单选题 分值：2 学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自哪些因素？ 遗传与环境 遗传与生化环境 自控与环境

6、29、 题型：单选题 分值：2 将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（ ）方法 模拟游戏 角色扮演 直观演示 任务分解 30、 题型：单选题 分值：2 关于资源教室表述不正确的一项是 资源教室是为随班就读学生提供的实验教室 资源教室是为随班就读学生提供教育资源的场所 资源教室相当于随班就读学校的资源中心 资源教室可以提供有效的支持与专门服务 31、 题型：单选题 分值：2 让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于 调整学习方式和目标 调整学习目标和内容 调整学习环境与目标 调整学习内容与环境 32、 题型：单选题 分值：2 下面

7、两张图片说明了阅读障碍的_问题？    错别字 搞混音近、形近的字 不爱学语文 不爱阅读 33、 题型：单选题 分值：2 依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与哪一类型？ 冲动型 多动-激动型 多动-冲动型 多动-情绪性 34、 题型：单选题 分值：2 以下哪一个选项不是美国2004年“障碍者教育法案”中“情绪行为障碍儿童”的相关定义？ 无法和同学、老师建立或维持令人满意的人际关系 在正常的环境下，出现不适当的行为或情感形态 无法学习，此状况无法以智能、感知觉或健康因素解释之 在视觉与听觉方面都有与众不同之处

8、 35、 题型：单选题 分值：2 某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于何种构音异常 遗漏 替代 扭曲 添加 36、 题型：单选题 分值：2 下列哪一项是ADHD儿童在生活上的行为问题？ 固定、重复的行为 不能建立正常的伙伴关系 不能进行想象游戏 听话只听一半 37、 题型：单选题 分值：2 以下关于转介前干预模式的几个假设中，哪一项是错误的？ 必须在尽可能的状况下实施循证本位干预 在每个层次间需要运用做决定的方法进行学生问题解决 持续性评估的资料是为做评估而评估 早期干预对预防特殊儿童的行为与课业学习相当的关键 38、 题型：单选

9、题 分值：2 以下构音器官中，最不灵活的是 舌 唇 下颌 上腭 39、 题型：单选题 分值：2 以下有关书写障碍的描述，错误的是？_ 字不匀称是书写障碍的表现 书写障碍学生笔顺没问题 书写障碍学生作业的可辨性很低 字倒写是书写障碍的表现 40、 题型：单选题 分值：2 美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？ 16 15 13 14 41、 题型：单选题 分值：2 依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令(SD)属于 （ ） 行为 前因 辅助 结果 42、 题型：单选题 分值：2 关于我国目前特殊教育安置格局表述正确的一项是 普

10、通学校特教班为补充 家庭教育为骨干 特殊教育学校为主体 随班就读为主体 43、 题型：单选题 分值：2 美国的哪个医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象？ Lambert Leo Kanner Bower Haring 44、 题型：多选题 分值：2 下面哪些是适用智力障碍儿童的教学方法 师生无互动 变抽象为直观 任务分解 有效反馈 经常测评 消极反馈 45、 题型：多选题 分值：2 哪些课程是视障儿童需要学习的特殊课程？（ ） 体育 定向行走 社会适应 语文 46、 题型：多选题 分值：2 以下关于进行嵌入式沟通干预的说法中，正确的是 全部参与原则 部分参与原则 安排自然情境 适时发出指令 随时发出指令 适当给予指导 47、 题型：多选题 分值：2 教师需要对班级同学进行正确的教导，让班级同学对ADHD儿童有正确的认识，需要包括哪些教导的原则？ 学习接纳差异，尊重他人，友爱助人 说明时，避免让班级同学产生恐惧、害怕、猜忌的心理 适时的向班级学生说明学生的状况 看见学生的优势 48、 题型：多选题 分值：2 智力障碍儿童的记忆特点包括 记得慢，忘得也慢 易记住形象直观的内容，难以记住抽象复杂的内容力 过目不忘 记得慢，忘得快 在自己