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文档简介

1、比大小四下教学设计作为一名老师，我们在教新课前，必需要写好教学设计，这样才能让课程开展更顺利。以下是小编精心准备的比大小四下教学设计，大家可以参考以下内容哦！一、 创设情境，揭示课题1.谈话导入前几天，学开展了一场“少年演讲比赛”出示主题图问：谁的得分高一些呢？2.揭示课题。板书课题：比大小二、探索交流，解决问题1.比较两个小数的大小1）组织讨论：说一说自己比较的方法和结果。2）交流汇报3）探索比较方法先让学生说一说：你是怎样想的？引导探索举例说明，比较9.9和9.19.9和9.159.1和9.09通过比较，观察数位特征，逐步将学生引导到从数位来考虑问题，使学生明白：两个小数的整数部分相同，就

2、看十分位，十分位上大的那个数就大，如果十分位上的相同，就看百分位上的数4）练一练比大小0.80.6   0.250.26   1.301.512.612.62   4.544.49   5.454.552把几个小数按大小顺序排列1）再次呈现主题图，问：张华比李明表现好一点但不是10分，你给张华多少分？试一试：把三人的得分按照大小顺序排列 学生各自给张华打分 按大小顺序排列2）探索比较方法在0.82、0.80、0.79中哪个数最大？哪个数最小？（先学生独立思考，探索比较的方法，然后分组讨论，探索比较合理的比较大小的方法）3）练一练把3.24、3.30、3.28按大小顺序排列（ ）（ ）（ ）三、课堂练习练一练第1-4题四、课后小结：引导学生总结比

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