科学《多样的动物》教学设计_第1页
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文档简介

1、科学多样的动物教学设计教学目标：1并能用图或文字表述，能尝试对现象作合理的解释，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。2意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命，尊重证据，愿意合作与交流。3认识常见的动物类型鱼、两栖动物、爬行动物，归纳三类动物的特征。教学过程：一、观察我们带来的小动物，找出它们的共同特征1出示小动物，激起学生的兴趣。同学们，现在，我们的教室里面有很多组小动物，你们每个小组原意研究哪一组呢？请你们小组商量后，小组长上台来选取一组。小组内商量后，组长上台领取，教师不加干预。如果多个小组选择了同一组小动物，而有的小动物没有被选择的话，应协调解决。2提出问题。现在

2、你们每个小组都有了自己的研究对象，那么，我们可以从哪些方面对动物进行观察？观察时要注意什么？小组内讨论后，汇报交流3小组内合作探究。同学们说的都非常棒，大家一定要注意安全，不要用手去碰小动物。以免受伤害。现在请各个小组开始观察，并做好记录。结合你们的汇报，老师给你们设计了一张记录表，仅供参考：4总结规律，找出特征。刚才同学们观察得非常认真、仔细，你能按照特征给这些动物分类吗？学生结合已有的经验及实际观察结果进行讨论，归纳这一类动物的特征。在学生讨论的基础上，进行表达交流，最终认识鱼、两栖类动物、爬行动物的共同特征。鱼类：身体表面有鳞片，用腮呼吸，用鳍运动、终生生活在水中、用卵繁殖后代。爬行动物：身体表面有鳞片或甲，腹部贴地爬行、用卵繁殖后代。两栖类动物：身体表面裸露，小时候生活在水里，用腮呼吸、长大后生活在陆地上，用肺呼吸，用卵繁殖后代。5联系实际，触类旁通。在我们的周围，你还见过哪些鱼类？两栖类？和爬行类动物?学生讨论后，汇报交流，教师适当地补充，可以是标本，也可以是图片。让学生对其他的动物也对号入座，有所了解。二、拓展活动同学们，大自然中的生物是多种多样的，相信通过这节课的学习，你的生物知识又增多了，课下，请大家继续调

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