《从百草园到三味书屋》阅读理解题(带答案)1

1、（一）浏览课文第一段.回答成绩：之杨若古兰创作我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园.此刻是早已并房子一路卖给白文公的子孙了，连那最末次的相见 也曾经隔了七八年，其中似乎确凿只要一些野草；但那时却是我的乐园.1、“似乎”与“确凿”矛盾吗？为何？答:不矛盾.用“似乎”是由于连那最末次的相见也曾经隔 了七八年，所以用不肯定的语气：用“确凿”是指我对儿 时在百草园中的风趣生活至今记忆犹新，所以又用肯定的 语气.所以不矛盾.2、为何百草园“似乎确凿只要一些野草”却是“我的乐 园”呢？答：由于园子里的事物丰富多彩,景色迷人，年少的鲁迅 在这里过着安闲安闲的生活.3、本文段对百草园做了初步介绍，分别用两

2、个字概括各句 介绍的内容：答：地位、名称、着落、景物.（二）浏览上面文字，回答 3-16题.不必说 的菜畦，的石井栏，的皂荚树, 的桑甚；也不必说鸣蝉在书叶里长吟,的黄蜂 伏在菜花上，的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了./单是四周短短的泥墙根一带，就有没有穷趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻开断枝来，有时会碰见螟蚣；还有斑螫，倘若用手指按住它的脊梁，便啪的一声，从后窍喷由一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房普通果实，何首乌有痴肥的根.有人说，何首乌根是有像人形的，吃即可以成仙，我因而经常拔它起来，牵连不竭地拔起来，也曾是以弄坏了泥墙，却从来没有见过有一小块像人样.如果不怕刺

3、，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得远.3、请用在选文上划分条理并概括层意 .答：1、从全体来写春夏秋百草园的乐趣.2、具体写了百草园泥墙根一带的乐趣.4、浏览本段请写由我在百草园里的趣事？答：找娱蚣、按斑螫、拔何首乌根、摘覆盆子.5、按课文内容在文段的空缺处填上润色性的词语6、本文段中的两个“这里”，具体指代什么？答指代泥墙根一带.7、文段中“不必说也不必说单是”中那个内容是强调的重点？答“单是”是本段的强调重点.8、黄蜂“伏”在菜花上能不克不及改为“停”在菜花上？为何？答：不克不及.“伏”字精确地表示了黄蜂因肥胖而趴在菜 花上的情态，“停”字没法表示这类情

4、态.9、“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了.” 一句中的“窜”能否改为“飞” ？为何？答：不克不及.“窜”字显示叫天子飞得速度很快，而且很 突然.“飞”字没法表达由这类后果 .10、文中对拔何首乌根的描写有什么感化？试从“我”的心 思和百草园对“我”的影响两方面加以回答 .答：表示由“我”好奇的心思，想找一块像人的何首乌；也表示由百草 园，既富有神秘感又富有吸引力.11、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句答：视觉：不必说碧绿的菜畦,向云霄里阪宽：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 .味觉：又酸又甜.12、文段的景物描写条理十分光鲜，“不必说”偏重于事物 的静态的描写.其描

5、写顺序是从低到高，“也不必说”偏 重事物的动态描写其描写顺序是从高至踵.这两个“不必 说”是对百茸园全体性的描写、“单是”则是局部性的描 写.13、这段文字从事物的色彩、声音、形状、滋味、动作五个 方面写由百草园里动物、植物的特色，使人感到百草园确 实多姿多彩，乐趣无量.14、“长的草里是不去的，由于相传这园里有一条很大的赤 练蛇.”这句话有什么感化？答承上启下的过渡感化.引生下文美女蛇的传说.15、本文援用“美女蛇的传说”从记叙顺序看属于什么？有 什么感化？答：插叙.援用美女蛇的传说不但强烈地激发了孩子们的好 奇心，也给百草园增加了神秘的色彩.16、这段景物描写是如何安插详略的？为何？答：详

6、写泥墙根一带，略写全部园景，以面烘托点， 又以点照面，既完好，又重点突生，具体生动（三）浏览上面文字，回答 17-23题.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了.拍雪人（将本人的全形印在雪上）和塑雪罗汉须要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不适宜，只好来捕鸟.薄薄的雪，是不成的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已 无处觅食的时候才好.一块雪地， 地面，用一枝 短棒 一面大的竹筛来，上面 一些秋谷，棒上 一长绳，人远远地 着，鸟雀上去啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子，便住了.但所得的是麻雀居多，也 有白颊的“张飞鸟”，性质很躁，养不过夜的.我不晓得为何家里的人要将我送进书塾里去了，而 且还

7、是全城称为最峻厉的书塾.或许是由于拔何首乌毁了泥墙吧，也或许由于将砖头抛到间壁的梁家去了吧，或许是由于站在石井栏上跳了上去吧，都无从晓得.总而言之：我将不克不及常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们！ Ade,我的覆盆子们和木莲们！17、在文段中的横线填上恰当的动词，并理解这些动词的感 化.答：感化：一系列动词的应用，精确、生动地描绘由捕鸟 的全过程，也从捕鸟的活动中写生了儿童的高兴、惊喜之 情.18、“冬天百草园比较无味” 一句应用了什么写法？有什么感化好？答：欲扬先抑（先抑后扬）的写法.突生了冬天百草园的无穷乐趣.19、选文从哪几个方面来写捕鸟的？答1、捕鸟的条件；2、捕鸟的方法；3、捕鸟的成果

8、；4捕 鸟的经验.20、选文段第二段在全文结构中的感化是承上启下的过渡感化.21、“我”到底晓得不晓得被送到私塾去的缘由呢？你是从哪些词语看由来的？答：不晓得.“或许是”表猜测的语气，连用三个“或许 是”表示了作者告别百草园时的疑问，猜测和迫不得已的 心思.22、请说说选文顶用了 “我的蟋蟀们、我的覆盆子们和木 莲们”应用了什么修辞？有什么感化？（表达了作者如何的情感？）答：应用了拟人的修辞方法.表示了作者对于离开百草园的感叹及惜此外不舍之情.23、用简洁说话分别概括本段文字写了冬天百鸟园里的那些趣事？答：拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 .（三）浏览上面文字，回答 2427题.由门向东，不上半里，走过

9、一道石桥，即是我的师长教师的家了 .从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房.两头桂着一块匾道：三味书屋；匾上面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下.没有孔子牌位，我们便对着那匾 和鹿行礼.第一次算是拜孔子，第二次算是拜师长教师.第二次行礼时，师长教师便和蔼地在一旁答礼.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜.我很恭敬，由于我早听到，他是本城极方正，朴素、博学的人 .三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也能够爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多，太久，可就不成了，师长教师在书房里便大 叫起来：一一“人都到

10、那里去了？”人们便一个一个 陆续走回去；一同回去，也不成的.他有一条戒尺，但是不经常使用，也有罚跪的规矩，但也不经常使用，普通总不 过瞪几眼，大声道：一一“读书！”因而大家放开喉 咙读一阵书，真是人声鼎沸.有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至 矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜 龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的 师长教师本人也念书.后来，我们的声音便低下去，静下去 了，只要他还大声朗读着：一一“铁如意，批示倜傥， 一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉 嘀”我狐疑这是极好的文章，由于读到这里， 他老是浅笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去， 拗过去.24、选文中画线的句子属于人物的哪种描写方法？从中可 看由老师长教师是如何的人和“我”对他有什么态度？（老师长教师给我的印象及我对他的态度.）答：表面描写.从中可以看由老师长教师给我的印象是和 蔼、极方正、朴素、博学 .而我对老师长教师也是充满着恭 敬、敬佩.25、从选文、两段中可以看由先生读的内容没有标点，而老师读的内容有标点这说明什么？答