综合实践活动六年级上册

1、综合实践活动轻叩诗歌大门教学设计活动目标 ：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。 。2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。活动项目：1、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。2、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类，了解诗歌种类。3、欣赏诗歌：借助工具，体会诗的情感，进一步了解诗歌。4、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，感受诗歌的魅力，与诗同行。5、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来。6、诗歌知识竞赛：将收集到的

2、诗歌知识编成题目比赛，增加积累和提高运用能力。7、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字。活动过程：第一阶段： （一节课约 40 分钟的时间） 明确目标， 制定活动计划一、明确活动内容和目标。引语： 同学们， 诗歌是文学宝库中的瑰宝。 古今中外的名人名家，用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌校本课程的学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗到自创诗，诗歌陪伴我们度过了五年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。今天， 就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动， 一起去轻叩诗歌的大门吧。二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进

3、行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。 有了好的活动计划， 就为活动的成功奠定了基础。 请大家回忆一下， 我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（ 1）自由组成小组； （ 2 ）讨论活动内容； （ 3 ）制订活动计划；（ 4 ）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； （ 5 ）活动结束后要展示活动成果。教师进行总结这次综合性学习开展的活动有： （ 1） 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、 童谣， 以及有关诗歌的知识和故事等。 （ 2） 按照一定的类别， 对搜集到的诗歌进行整理、 归类。 （ 3）

4、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （ 4）举行诗歌朗诵会。 （ 5） 根据兴趣， 选择开展写童诗、 诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。3、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）4、学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ）第二阶段： （一个星期）课外阅读，搜集、查找、整理资料1、学生上网找寻有关诗歌的相关知识，为多媒体保存素材。2、学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的诗歌的情况，并用文字的形式记录下来。3、喜爱写作的同学继续尝试写一些诗。学生根据拟定的计划， 进行相关的课外阅读、 资料的搜集

5、、 查找、整理等工作。【注： 教师指导学生完成活动， 使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。 学生在活动过程中能够有的放矢， 有章可循， 有利于更好的完成本次综合性学习活动， 引领学生迈进诗歌的殿堂。 】一、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。1、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式2、小组讨论。3、得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。4、组内分工，形成书面。二、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类。1、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。2、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还

6、可以按哪些方面来分类？3、师生交流归纳。4、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理：类别 诗歌的题目 作者三、 欣赏诗歌： 借助工具， 推荐自己喜爱的诗歌， 体会诗的情感，进一步了解诗歌。推荐“我最喜爱的诗歌” （诗歌推荐活动）1出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌 作者 推荐理由推荐人：2学生填表，并在小组内交流，相互补充。3交换朗读自己喜爱的诗歌。4说说自己喜爱的理由。四、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，进行比赛，与诗同行。1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵

7、，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。五、诗歌创作：自己动手写写诗，把自己的感受用诗表达出来，感受诗歌的魅力。六、诗歌知识竞赛：将收集到的知识编成题目，来比赛，使同学们的知识丰富。七、编本小诗集：将自己的诗歌编成集，给诗集取个名字，让同学们对诗更感兴趣。第三阶段： （一个星期）活动成果展示一、活动引入：在最近的诗歌综合性事件活动中， 同学们积极地参与了活动， 用各种方式表达了对诗歌的热爱，今天我们就来进行成果汇报展示。二、活动流程：（一）激情扬抑诵诗歌朗诵1、送别诗2、思乡诗3、白居易的诗歌4、苏轼的诗词临江仙5、现代诗母亲 童年的相册教师过渡语： “着一首首美妙深情的的

8、诗文吟唱，叩击着我们的心灵，带给我们美的熏陶，情的启迪，有些小组的同学还推荐了自己最喜欢的古诗和大家共同欣赏。 ”（二）别出心裁品古诗欣赏1、 江南逢李龟年 2、 从军行 3、 如梦令小组同学分别说说推荐的理由， 课件出示图文并茂， 并有配乐朗诵，全班欣赏。小结： 诗情画意的古诗加上同学们的细心品味带给了我们丰富的想象， 让我们尽情驰骋的美好的梦想， 让我们带着自己的感悟一起朗诵这几首诗。（三）小荷才露尖尖角自创诗1、描写自己童年生活的儿童自创诗： 我想 、 快乐时什么 、春天 、 家 、 童年的水墨画2、写给玉树同学的儿童自创诗： 致玉树 、 我为你骄傲3、记录自己的班级生活的自创诗： 转学

9、新见 、 我们这个班（四）腹有诗书气自华竞赛举行现场诗歌知识竞赛活动。（五）千树万树梨花开诗集展示全班自创诗的诗集。活动总结：虽然这次诗歌综合实践活动结束了， 但是诗歌之行才刚刚启程， 诗歌的大门我们才轻轻叩开， 让我们在今后的学习中继续探索诗歌的奥秘，让我们的生活充满诗情画意。综合实践活动六年级下册教学计划一、指导思想：开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际， 通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。 培养学生的创新精神和终身学习的能力； 增强学生对自然、 对社会和对自我的责任感； 拓展教学活动空间和活动内容； 引导学生在生活中学习、 在实践中学习、 在应用中学习， 并主动参与社

10、会、 生活。 为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。二、情况分析：六年级的学生已经在老师、 父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动， 如班队活动等。 特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展， 最后形成活动的具体成果。 这一切为了学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、 满足学生发展需求的综合实践活动， 培养出素 质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。三、教学目标：综

11、合实践活动是国家规定的必修课程， 它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识与体验， 培养学生的创 新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1 .亲近周围的自然环境， 热爱自然， 初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。2. 考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。3. 逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。4. 继续组织

12、学生研究生活中的问题， 了解其中的基本原理， 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验， 培养学生的探究能力和创新精神， 形成主动发现问题 并解决问题的能力。四、具体实施步骤与措施依据“综合实践活动”的课程标准， 参考我校教学工作计划， 根据本班的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、 参与者和指导者， 是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全

13、 面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念，提高教师能力的 基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中 起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、 相得益彰。综合实践活动的指导工作以班为单位， 以劳动技术教育、信息技术教育、 班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引 导学生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知 识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。在实践的过程中，教师

14、要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引 导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时， 要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究 方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励 学生进入探究过程。组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促 进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方 面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在 综合实践活动中切实奏效。综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对 有限的课堂，尽可能地发挥

15、其作用。 在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动 方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方 法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对 活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生 对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研 究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增 强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培 养。五、成果展示阶段

16、学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行 整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生着重对活动过程中的 体验、认识和收获进行总结和反思。六、活动安排周次日期教学内容课时备注12月14日一2月20日生活中的灯：活动一和灯做朋友122月21日一2月27日活动二节能灯宣传132月28日3月6日活动三路灯伴我行143月7日3月13日关心食品安全：活动一考察街边小吃摊的卫生状况153月14日一3月20日活动二你的食品袋有毒吗163月21日一3月27日活动三食品安全知识竞赛73月28日4月3日漫步建筑长廊活动一南北民居大不同184月4日4月10日活动二纸结构承重比赛194月11日一4月17日活动三老建