《居室污染的来源、危害及其防治》教学设计

1、居室污染的来源、危害及其防治教学设计一、设计思路根据国内一项调查，我国城市居民每天在室内的时间将近22 小时，室内环境如何至关重要。 近年来因居室环境污染而导致的健康问题日益突出， 然而我们往往只关注大气污染、 水污染等情况， 却忽视了隐藏在我们身边的危害健康的室内污染。 因此这节课对于指导学生关注身边环境， 更健康的生活有着重大的意义。本课首先在课前请学生为自己家的居室环境打分， 同时根据得分情况引导学生针对调查显示的问题小组合作查阅资料初步解决问题，可以培养学生自主学习、 合作交流能力和收集信息、 处理信息的能力及发现问题解决问题的能力。 教师根据学生的调查表及收集的资料再进行备课，可以将

2、教学内容准备地更充分，满足不同学生的需求，更好地与学生互动交流。在课堂教学中，首先出示一组真实案例“室内隐形杀手残害生命 ,污染环境 ,给人类的生存敲响了警钟 !” 使学生初步了解居室污染的现状，引起学生的关注和兴趣， 从而更好的投入到下面的学习中。 学生根据课前所查阅的内容， 分组介绍不同类型的污染物及其对人体健康的危害和防治措施，教师给予引导及补充， 真正体现学生为主体的课堂教学模式。 在学习过程中， 不仅注重学生学习能力的提高， 同时也关注课堂效率的提高， 而学案可以很好的兼顾课堂气氛与课堂效率，达到双赢的目的。而课外拓展“我是家居环保师”这一活动，不仅加强了学生的参与感和重视度， 也可

3、使所学的理论知识与生活实际相联系； 同时学生的发散性思维和创造能力可得到进一步锻炼。课堂时间是有限的，而学生准备的资料却很多也很好，没有交流的不管是主观原因还是客观原因对于学生来说都是一种遗憾参与。 因此课外小报的形式可以让更多的学生以更多的形式参与到教学活动中， 因人而异的交流方式， 使学习活动变得多种多样，相信学生学习兴趣也会随之增加。二、教学目标1、知识与技能（ 1）了解居室环境污染的类型与发生的原因；（ 2）懂得居室环境污染的防治方法。2、过程与方法（ 1）通过居室环境现状调查，了解居室环境的污染状况，从而引起关注。（ 2）通过课堂讨论、分析，认识居室环境污染的特征。（ 3）通过查阅资

4、料，探究居室污染的防治措施。3、情感、态度与价值观1 、通过学习懂得关注自己的居住质量，提高居室环境保护的意识。2、学会关注身边事，提高生活质量，科学生活，关爱生命健康。3、通过收集、调查、发言，培养学生收集和处理信息的能力、自主学习和合作交流的能力、分析和解决问题的能力。三、重点、难点重点 ： 影响居室环境质量的几个主要原因及对人体的危害； 防治居室污染的措施。难点： 居室环境污染中化学性污染和物理性污染的具体内容。四、教学准备1、学生课前做好家居环境调查表，根据打分状况进一步查阅相关资料了解污染的来源及危害；同时小组探究居室污染的防治措施。2、教师根据学生的调查表及相关资料准备课件及教学内

5、容。五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入通过上节课的学习，我 们已知道人生的一半时 间是在家中度过的，因 此大家都在努力创造一 个舒适健康的居住环 境，这也是关爱自我的 一个重要划、节。随着生活水平的提高， 居室装修越来越漂凫， 越来越蒙华。口止口谓 是“明枪易躲，暗箭难 防”，对于大气污染、 水污染我们高度关注， 但对于居室环境中隐藏 的危害我们健康的污染 物却被我们忽略了。今 天就让我们一起来找找 居室中的污染物吧。学生欣赏一些 家居装修图片， 谈谈自己的直 观感受。（舒适、 豪华、漂亮等）用多媒体手段展示一 些居室的装修图片， 唤取学生的注意和兴 趣。从而引入新 课一一居室污

6、染及防 治。居室污染及 防治出二组真实案例“室内隐形杀手残害生命，污染环境，给人类的生存敲响了警钟！!”学生看案例及 数据，感受室内 污染危害的严 重性。通过真实的案例，触 目惊心的数据，使学 生初步了解居室污染 的现状，引起学生的 关注和兴趣，从向更 好的投入到卜间的学 习中。1、化学污染1、当我们进入刚装修好1、学生根据生物的房子时会有什么感受活经验谈感受。呢？(刺鼻、臭鸡蛋 味等)由于缺乏化学常识， 学生对各种化学性气 体的污染比较陌生， 通过让学生回忆曾经 接触过的化学气味可 以加深理解引起共 鸣，同时可引导学生 关注生活点滴。截取的新闻片断视频 资料对于学生来说更 直观更具说服力。带

7、 着问题看视频学习效 率更高，同时也使学 生获取信息的能力得 到进一步锻炼和提 高。(1)甲醛2、学生观看视频，同时考虑问 题：杨女士家受 到了什么污 染？污染来自 于哪里？如何 防治？2、这些其实都是化学性气体污染在作怪。接下 来就让我们到杨女士 家，了解一下她们家的 污染状况，听一听专家 的建议。学生根据视频 及课本知识讲 述甲醛的来源、危害及防治。3、学生根据图表，找出甲醛浓 度的标准限量。图表具有直观、概括 性强的特点，通过甲 醛浓度与健康效应的 联系，可使学生对甲 醛认识由感性阶段发 展到理性阶段，进而 对甲醛的危害有进一 步认识，引起学生的 关注。3、出示不同浓度甲醛的人体健康效应

8、图表（图 表中用绿、黄、红来标 出不同浓度甲醛对人体 健康的危害性） 课前查阅资料可使学 生的自主学习能力得 到提高，同时也使学 生收集和处理信息的 能力得到提高。通过 课堂交流，可使学生 的交流表达能力得到 锻炼，也可增加中等 生的学习自信心。通过一组数据可使学 生对于吸烟的危害及 二手烟的危害有进一 步的认识，科学数据 根据说服力。4、学生根据课 前所查资料介 绍影响健康的 其他室内空气 污染物的来源、 危害及防治措 施。（油漆、热 水器、香烟等）师生互动，提高学生 的学习兴趣，也使学 生真切体会到吸烟者 数量庞大。4、出示：吸烟的危害（组数据）（2）香烟5、课堂调查家庭吸烟者状况寻找凶手

9、这一活动使 学生对于香烟的危害 有一个理性的认识5、学生参与调 查，举手示意。通过讨论交流，学生 不仅分析问题的能力 得到了提高，也学会 了关爱自己和关爱家 人健康的方式、方法。6、寻找凶手（一氧化碳、尼 古丁、苯并注 等）7、学生讨论如何避免二手烟 的伤害？（要求 家人不吸烟、拿 一些数据给家 人看等）6、表格示烟雾中的有害成分及对健康的危害并 加以说明。通过了解厨房油烟的 有害性及防治方法， 使学生学会关爱自身 健康和家人健康。7、教师补充:8、学生参与举刁后、0吸烟有害健康已引起大 家的广泛关注，然而生 活中还有一种烟雾它的 危害性不亚于二手烟， 却被我们所忽略了，那 就是厨房油烟。据测

10、定(3)厨房油烟2、物理性污染物厨房油烟中有220多种化学物质，其中有亚硝 酸胺等致癌物质。课堂调查油炸食品食用 状况。我们都知道油炸食品有 致癌物，可是却很少知 道油炸食物需要高油 温，而油温越高，油烟 中产生的致癌物就越 多。所以为了你的健康 也为了你们家厨师的健 康，请少吃油炸食品。也请大家今天回家后给 父母提个建议：为了家 庭健康，炒菜油温不必 太高，最好煮菜要戴口过渡：空气污染往往有 刺激性味道引起人体不 适容易被察觉，但有些 污染它们无色、无味、 无形却无处不在而且潜 伏期长，这就是物理性 污染。1、当我们长时间看电视时，会有何感觉？是什 么原因引起的呢？（1）电磁波污染2、出示多

11、种电器1、学生交流感受，并讲述原 因。（眼睛干涩、 头晕、耳鸣、失 眠等症状）2、学生列举一些会产生电磁 辐射的电器，讲 述危害。通过日常生活感受来 了解电磁波污染的危 害学生更容易引起共 鸣，激发学生的学习 欲望。3、学生交流如教师补充：多吃胡萝卜、 西红柿、海带、瘦肉、何防治电磁辐 射。（少看电视、 注意安全使用 距离等）。动物肝脏等富含VA、VC和蛋白质的食品，加强 肌体抵抗电磁辐射的能 力；看完电视后应及时 洗脸，因为电视机发射 的电子束口使荧光屏表 面和周围空气产生大量 的静电荷，能把室内的灰尘聚集起来并附着在 人的脸上，如果/、及时 清洗，可引起毛孔堵塞， 使人脸上出现斑疹。补充内

12、咨可让学生在 生活中更注重生命质 量，注重健康，这也 是生命科学教育的根 本目标。(2)放射性物质：氢3、出示图片：豪华卫生 问。教师补充：专家建议在 购买石材时，应让商家 出示合格证明，用于室内的应为A类产品，而不能只求贵或美。同时 介绍我国的石材技术已 处于世界先进行列，我 们不必一味追求、迷信 进口产品。4、学生根据课前准备的资料 介绍放射性物 质：氢。通过介绍我国石材行业现状激发学生的爱 国情怀。3、生物性污过渡引入：物理性污染 我们不易察觉，而启些染污染却和我们共同生活 在那就是生物性 污染。出十些图片学生根据生活 经验列举一些 生物性污染及 防治措施。（蚊、 蝇、嶂螂、寄生 虫等；

13、利用杀虫 剂进行防治、注针对学生提出的防治措 施，教师予以必要的提 示：杀虫剂又会造成空 气污染应慎用。并以杀 虫剂污染食物造成中毒 事件为例加以说明。意卫生等）通过杀虫剂造成食物 中毒这一真实事例， 可引起学生的警惕 性，同时增加学生的 生活经验，使之学以 致用，从而提高生命 质量。学习训练学生完成学案通过共同完成学案， 将所学知识进行梳理 和总结，不仅可帮助 学生更好的掌握知识 点，还可培养学生的 概括、总结能力。课外拓展根据课前“家居环境调 查表”打分情况，在课 堂上让请学生提出改善 家居状况的对策。“我是家居环 保师”学生谈谈各自 居室的污染程 度及其改善家 居状况的对策。通过“我是家

14、居环保 师”这一活动，不仅 加强了学生的参与感 和重视程度，也可使 所学的理论知识与生 活实际相联系。同时 学生的发散性思维和 创造能力得到进一步 锻炼。六、教学反思居室污染对于学生来说平时是不太了解的，但对于他们的健康成长却影响深远。因此本课首先在课前请学生为自己家的居室环境打分，同时根据得分情况引导学生针对调查显示的问题小组合作查阅资料初步解决问题，而教师根据学生的调查表及收集的资料再进行备课，可以将教学内容准备地更充分，满足不同学生更好地与学生互动交流。因此课堂气氛非常活跃。本课主要以学生交流为主，教师给予一定的引导和补充，充分体现了以学生为主教师为导的教学理念。 在教学实施过程中注重学

15、生的体验和感悟， 努力使课堂生活化。 如在学习化学性气体污染时，以 “当我们进入刚装修好的房子时会有什么感受呢？” 这一问题， 引导学生回忆曾经接触过的化学气味可以加深理解并引起共鸣，同时可引导学生关注生活点滴。在讲解物理性污染时，以“当我们长时间看电视时， 会有何感觉？是什么原因引起的呢？” 这些问题从学生的日常感受来了解电磁波污染的危害学生更容易引起共鸣，激发学生的学习欲望。在教学过程中注重学生的体验和感悟，努力使课堂生活化，通过生活实例和数据以使学生关注生命健康， 学会关爱自己和关爱他人。 追求内容的内化、 渗透、润物细无声，避免喊口号式的生命教育，学生更容易接受。如：在探讨物理性污染防

16、治方法时，教师给予一些生活小常识： “多吃胡萝卜、西红柿、海带、瘦肉、动物肝脏等富含 VA 、 VC 和蛋白质的食品，加强肌体抵抗电磁辐射的能力；看完电视后应及时洗脸， 如果不及时清洗， 可引起毛孔堵塞， 使人脸上出现斑疹”等， 使学生体会到老师的关爱之心， 从而学会关爱他人。 而在学生讲到用杀虫剂防治生物性污染时， 则利用真实事件使学生理解有时科学技术是双刃剑， 须谨慎，同时也教会了学生如何科学使用杀虫剂保证生命的安全。 通过课后给父母一个小建议：为了家庭健康，炒菜油温不必太高，最好煮菜要戴口罩等，使学生学会关爱父母，关爱自我。针对于目前装修过程中大部分人追求进口产品这一现状，通过实例使学生

17、明白进口的不一定是最好的。同时介绍我国石材生产技术、质量状况及出口情况， 使学生了解我国的石材制造技术目前是一流的， 不必追求进口，可激发学生的民 族自豪感。从课后学生调查来看大部分同学对于居室污染的类型、 来源及其防治都有所 了解，有的同学甚至下课后便来询问如脸上的蛾虫是否与家中的地毯有关； 鼻炎 是否与房中异味有关，妈妈经常喉咙不舒服是否与长期烧菜有关等问题； 可见学 生不仅对于自身健康非常关注，对于家人的健康也很关注，这也就达到了本课的 目的。很多学生准备的资料因为课堂上没有得到交流显得有些失落， 针对这一矛 盾我们最后以小报的形式在学校宣传栏进行展示让每一位同学、 老师都能了解居 室污

18、染状况及防治方法，不仅达到了交流的目的，也树立了学生的信心，学生的 学习积极性空前高涨。同时通过给班级集体打分的方式给予学生劳动成果的肯定，增强了学生的合作意识也唤醒了他们的集体荣誉感课题备人：王丽霞居里为哂I长物g学科主任审核签件铭学习 目标知识与技能：熟读课义，识写生字词。掌握有关的文学常识及写作背景。过程与方法：学习品味文章精练的谛言，并把这种语言技巧运用到自己的作 文中去。情感态度与价值观：体会居里夫人伟大的人格魅力。重点 难点重点：学习品味文章精练的谛言难点：运用烘托手法突出人物个性品质。教法 选择朗读法、讨论法课型新授课、ter课刖准备学生课前预习；教师准备课件。是否采用 多媒体是教学 时数教学 一、一.i课时S X 第i课时时数备课 总数第45课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭示学习目标：二、指导学生先学展示幻灯片2感知目标，明 确学习任务。1