美术教案《吸管创意DIY》

1、幼儿园教学活动教案日期：2014年3月20日周次第5 周级组：中班教师活动名称：吸管创意D I Y活动领域：手工创作活动目标1 .尝试用吸管进行创意制作，大胆想象创造。2 .喜欢参加制作活动，能体验到活动的乐趣。活动准备1 .各种吸管.纸张.剪刀.双面胶。2 .书本：吸管的创意。活动过程1 .通过观看图片导入活动。教师：刚才这么好看的物品是用什么做的？2 .观察范例。(1 )教师出示微好的吸管飞机，吸管椅子等。教师：请小朋友们看一看，他是有几部分组成？他是用什么材料做的？想想做的时候可能需要什么工具？做的时候应该先做什么，在做什么？教师小结：需要吸管.杯子.胶棒.剪力.纸条等。(2)教师：小朋

2、友，请你说一说你想用吸管做什么？鼓励幼儿的大胆想象。(3)教师重点做连接不范，引起幼儿的兴趣。(4)小朋友自取材料进行创意，可以用一些辅助材料进行装饰。(5)幼儿制作，教师巡回指导，并提醒幼儿保持地面十净。(6)总结交流。教师让幼儿讨论自己的作品叫什么名字？是怎么做的？活动反馈小朋友认识到废物利用的益处和用途，同时锻炼了他们的思考能力和动手能力，在操作过程中，有部分幼儿动手能力较差，未能做出自己想要的图案。图案之美教材分析本课属于 设计应用”领域，是 花的变化”一课的延续和发展。教材首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。其次，学习装饰图案的形

3、式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称、均衡、对比、律动等等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。最后，通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美， 并以此延伸至自己的生活， 美化自己的生活， 改善人与物、 人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。学情分析初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，好奇心强，并且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。 ，加之图案设计是最基础

4、的造型能力，这既能锻炼学生动手动脑的能力，又能促使学生进行探究式学习，利于培养学生的创新精神。教学思路本课的设计思路是;欣赏 学习 体验 . 创作。通过欣赏装饰图案的美，了解美化生活的意义。 发现装饰图案表现题材与内容的丰富性， 如： 植物图案， 人物图案，风景图案等。感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。通过学习图案形式美法则，认知对称、均衡、对比、律动等特征，学会运用图案的形式表现特性进行设计。运用现代的图形设计概念与方法，做12个图形练习。如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创

5、作。教学设计课题图案之美课型课时安排1备课教师累计课时15教学目标体验与发现：了解装饰图案的历史和分类，学习装饰图案的形式美 法则。实践与创造：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图 案。欣赏与评价：体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精和情感 表达。教学重难点重点：了解装饰图案的分类及形式美法则。难点：如何有效地运用图案的形式美法则， 形成独特的设计创意。教学准备教师：装饰图案的优秀范例、植物花卉、动物、风景的图片，多媒 体课件。学生：纸张、颜料、画笔、教法设计比较欣赏示范指导实践练习板书设计一、装饰图案的分类：1、按表现形式分：传统图案、民间图案、现代图案2、按表现内容分：动植物

6、图案、人物图案、风景图案二、图案形式美法则：1、对称与均衡2、对比与和谐3、节奏与律动4、装饰图案的文化内涵5、装饰图案与生活的关系教学过程知识点教师活动学生活动设计意图情景激发，导 入本课课前引导各小组准备“神秘艺 术展览区”提出问题：(1)你觉得最吸引你的是哪 一件，为什么？(2)这些物品中的装饰图案 都是以什么内容，怎样进行设 计和装饰的？今天就让我们带着这些问题展示各自课前 收集的有装饰 图案的图片或 实物并交流以生活中常见 的物品为例引 入本课，揭示本 课学习的重点 与目标。欣赏作品，尝 试存疑一起走进我们的课堂探究图 案之美课件展示优秀的图案作品析图案的涵义及历史提出问题：一、综合

7、我们赏析的作品，图 案所表现的内容都有哪些，可 以分为几类？板书：1、按照图案表现的内容、题 材可分为：动植物图案、人物 图案、风景图案；2、按照表现形式可分为：传 统图案、民间图案、现代图案二、要把生活中的具象元素变 成装饰图案，我们需要做些什 么那？结合我们上节课所学回有植物、动物、 人物、风景、几 何通过欣赏和对 比，让学生了解 优秀的民间的 装饰图案，感受 图案的形式美，色彩 美，激发学生的 好奇心和创作 欲望。讨论解惑是的，通过对图片的欣赏分 析，我们知道设计图案必须依 照某种基本的形式，并按照美 的法则来构成形式的美，那么 构成形式美的基本方法有哪 些？(看书找出来)教师总结：(板

8、书)对称与均衡对比与和谐节奏与律动自主学习合作探究(1)分组讨论并介绍各自对 三组法则的理解。教师做简单 的示范。(2)以某一作品为例，师生 共同分析体会什么是“对称与 均衡”、“对比与和谐”；。需要通过一定 的设计创意、构 思和一定的设 计技巧；除了要 表达的内容之 外，还需要具有 独特的形式，形 成特定的形式 美感。对称、均衡、对比、律动选一主题进行 大胆尝试，并思 考遇到的困难。集体讨论、提 问：在尝试中，要 想设计一幅富 有装饰趣味的 图案，我们遇到 的问题是什 么？3、听首乐画节奏，运用通感， 感受图案中重复或渐变所产生 的节奏与律动的美感板书：节奏是指有规律的重 复，包括完全重复和

9、渐变重复， 产生秩序美感。律动是指有规律的运动，如有 规律的重复与渐变。小试身手：在你课前准备的鱼 形卡片上练练。利用小纸片对 折，回一回或剪.、/上 一男赏析对称区 别对比每个学生在鱼 形的纸上用黑 色勾线笔进行 装饰，要求充分 运用节奏与韵 律。作业赏析（欣赏2 3名 学生的作品，找 出其中的节奏 和韵律实践练习，设 计创新以鱼为基本元素，把小练习的 作业通过剪贴绘画的形式进行 创意设计完成一幅具有图案元 素的装饰画。要求：合理运用形式美法则中 的对称与均衡、对比与和谐、 节奏与韵律。提示：问题一：怎样使回何产生美 感？问题二：怎样处理回回才能既 不呆板，也不凌乱；既具肩土 富性也能够统一

10、和谐？学生进行创作 练习用同一种材料 进行发散思维 的引导，能打开 学生想象的大 门，产生丰富的 联想。展示评价，体 验成功作品发布会作品分组展示 在场景展板上， 拼成海阔鱼 跃这一主题的搭建一个让学 生能够展示自 己的平台，提供 交流的机会，使大作品。互相欣 赏并讨论评价。学生能够充分 展示自己的作 品，教师根据学 生的互评自评 及时总结，使学 生善于在生活 中发现美、创造 美、利用美。课后拓展，结 束本课1收集资料认知装饰图案的 文化内涵了解装饰图案与生活 的关系2思考形式美在其他领域中的 表现，用装饰艺术的眼光发现 生活中的美，动手实践，美化 自己的生活教后记：本课是一节“设计、应用”课

11、，教学目标是以我国装饰图案为基础，让学生了解它 的历史和分类，并学习它的形式美是多种多样的。通过这节课学生懂得了对生活环境的 观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了生活中的艺术美；这样学生能从多元 文化和生活美术的视角感悟艺术与生活的息息相通。还有，我感觉学生对民间图案比较 感兴趣，可能与许多图案蕴含着丰富的寓意和美好的祝福有关系。欣赏阶段大家讨论的 非常热烈，有的学生对一些民风民俗了解的比较多，谈论起来非常新颖吸引人，创作过 程中，不少学生选择作业都照的产画瓢，能够创新的较少，反思原因，主要是现在学生 很少见到这些乡土气息的图案，再者平时对生活的观察不够细致，通过这课的学习，我 鼓励学生应多关注一下我国传统的优秀文化，因为她会带给我们很深厚的文化熏陶。 本 课虽然结束了，但留给自己的思考还很多，如何利用现有的网络优势为教学所用，