翻转课堂教学设计模板(五讲)

1、“我的翻转课堂级极设计”教案学科英语教学内容 （课名）人教版初中英语八年级册第五单兀第一 « Do you want to watch a game show? »该内容总课时5课时翻转课时（如：仅第3讲）安课时、学习内容分析人教版初中英语八年级册第五单元第一节 Do you want to watch a gameshow? 本课话题是谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称围绕话题引出动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。二、学习目标分析（只写本堂翻转课的学习目标，怎样判断学生是否达到了目标？）知识与能力：1） 能掌握以下单词： sitcom, n

2、ews, soap, educational, plan, hopefind out, discussion, stand, happen, may, expect能掌握以下句型： What do you want to watch? What do you think of talk shows? I can ' t stand them. I don mind them. I like/love them. / I don ' t like themffiy 下语法：动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。3）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好过程与方

3、法：媒体内容呈现法、谈话法，小组合作与探究等4）情感、态度、价值观：学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的 名称。和自己的喜欢注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的 跨文化意义，形成自己独立的个性三、学习者特征分析（只写本堂翻转课学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）我班的学生思维活跃，聪明好学，善于尝试、探索、思考、交流与合作，对新知事物满怀探求的欲望。同时他们也具备了一定的学习能力， 在老师的指导下，能 针对某一问题展开讨论并归纳总结。 他们已经掌握了国际音标，并对动词不定式 有了初步认识。I1、根据音标自读单词。2、观看微课视频，整理笔记。微课链接:八年级英语上Un

4、it5微课录制成果一在线播放一优酷网，视频高清在线观看五、课上任务设计ILead-in学生们根据图片提示学习各类电视节目并且练习运用What do youthink of ？师媒体演示生根据教学情境，畅所欲言。2分钟n.NewwordsLearn the names of the TV shows.根据音标自 读正音5分钟m.Game1 .引导学生们看1a中的图片，根 据提示依次说出每一部TV Show 的名称。2 .让学生们看图片及1a中的词 汇，将图片匕止确的词汇相连。3 . Check the answers师媒体演示生动手操作3分钟IV.Listening1. T: Tell Ss t

5、o read the shows in the box. Make sure they know the meaning of the shows.2. Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.3. Play the recording again. Check播放录音布 置任务Listen carefully5分钟the answersanddoexercises.V.Pairwork1. Let Ss look at the pictures in the box. Then explain the m

6、eaning of each expression to the Ss.2. Let Ss read the conversation after the teacher. Then let Ss make their own conversation using the shows and expressions in the box.3. Let some pairs ask and answer abouttheshows.师用媒体演示情境，引导生会话生合作交流5分钟VI. ListeningWork on 2a:1. Read the shows in the box of 2a. T

7、ell Ss to remember the information.2. Play the recording for the Ss to listen and number the TV shows 1-5.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentencesbelow. Explain some main sentencesfor the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the

8、 Ss to write the correct words in the blanks.3. Play the recording again to check the answers.播放录音布 置任务Listen carefully anddoexercisesVU.Pair1. Tell Ss ask and answer questions1、设置情景workabout the TV shows in 2a. They2、给学生分Role-playingcan use the information that is true for them.2. Let Ss read conve

9、rsation after the teacher.3. Explain some main points for theSs.4. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their conversations.Read the conversations and matchthe name with the right shows.5. Practice conversation with theirpartners. Then let some pairs to acout the conversation

10、to finish 2d.角色3、生表演会话t15分钟W .Homewor k:1、用卜列词组造句： plan to hopeto (3) find out (4) can'stand (5) sth. happen(6)expect to 二、.Find out moreabout TV online and Write down your report.二、.Find out moreabout TV online and Write down your report.这节课我们运用什么方法学习了哪 些知识点？你都学会了吗？敢于接 受检测吗？请登录我们的 QQ群下幻灯片展示作业布置

11、t任务1在课 堂上实践任务2在课下收集材料10分钟载习题挑战自己吧！点击链接进入 群18（1）和8（2）师生交流群】：QQ群号389734634点击文件一点击14-15学年度八上英语 U5A 点击下 载即可。师：学习了这节课，你有什 么感受和收获想与大家交流？同学 们一定有许多话想说，把你这就节 课的收获与反思写下来上传校园网 站。【设计意图：学生通过自主性、 探索性学 习获得了新知识、新经 验之后.再引导学生愉快地交流活 动中的感受和收获。一方面可将每 一个成功的经验转化为大家共同的 财富；另一方面学生在评价过程 中，可以不时地对照目标要求进行 自我反馈。】问题设计思路说明：（一）在课前预习

12、环节，利用教学平台的魔灯板块、QC®及微课视频，激发学生的学习兴趣。（二）在课堂学习过程中，利用电子白板的交互功能，让学生在动手操作中 更好的掌握知识。（三）在练习巩固环节，通过问卷星的试卷，分层测试所学知识，为枯燥的练习增添了乐趣。通过媒体演示和学生掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。（四）利用教学平台，反馈教学效果，促进学生学习的积极性。六、教学设计反思（在此解释你对这堂翻转课教学设计的用心之处）本课的话题是谈论电视节目， 通过谈论这一话题，同学们掌握了： What do you think of 句型，通过媒体演示和动手操作，同学们掌握了：动词不定

13、式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。本教学设计根据ARCS原理制作，收到了很好的教学效果。利用网络资源，方便快捷，增添乐趣。了解学习效果，以便进行查缺补漏。分层 测试，更好的因材施教翻转课堂课后的思考：在信息技术支撑下翻转课堂，有助于真正实现以学生为中心的因材施教和自主学习；更有利于发展学生的思维能力，增强师生之间、 学生之间的沟通能力及包容能力。给学生更多的学习活动时间，使“课堂时间” 高效化翻转课堂教学设计模板学科教学内容 （课名）乌鸦喝水该内容总课时课文共2讲翻转课时第2讲一、学习内容分析乌鸦喝水是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是

14、 “遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出 乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。教学重难点1 .朗读、感悟课文。2 .明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。、学习目标分析1 .学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用 渐渐”一词。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力3 .了解课文内容，体会乌鸦在找水喝”到 喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积

15、极开动脑筋想办法解决的道理。三、学习者特征分析一年级上学期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑筋 想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他们自主学习的能力。四、课前任务设计装有水的小口瓶子，小石子，反复读课文五、课上任务设计一、复习检测1读词卡2.找 朋友 游戏 一一 连 二字 成词【在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。】二、提出问 题，合 作初步解疑。1.读课题， 质疑，

16、梳理问题。2 .自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。3 .指名读 1人-3自然段，思考提出的问题。44人小组讨论交流读懂的问题 。【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问， 在疑中加强读，使其在阅读中提出 问题， 初步交流阅读中发现的 问题。 】 三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。1 .指读第一自然段思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2.朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急【以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,解课文，使学生在多读中悟得读的方法合作探究学习第1.过渡语:看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小,怎么办呢？现在这只 乌 鸦，组合作研究乌鸦是怎么喝上水边研究边做实验。把实践的主动权还给【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征,【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等,引导学生出办法喝着了水。做促读的目的O5 .理解 “渐渐”一词的含义, 能用它说话。6 .指导朗读二、三自然段，学生自我评价。“以7.发散思维：如果旁边没有小石子同桌讨论、汇报。你们该怎么办呢？学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到渐渐热起【识字