《欧姆定律在串、并联电路中的应用》名师教案

1、17.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用的教学设计【核心素养】通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤； 通过例题讲解和问题剖析，学会化繁为简的解题方法；通过严密的逻辑推理，体会物理规律应用中的乐趣。【教材依据】新人教版 物理 九年级全一册 第十七章第四节 欧姆定律在串并联电路中的应用【教材分析】从教材编排看： 本节是在学习了串、 并联电路电压和电流的规律， 以及欧姆定律的基础上， 重点研究三个规律联立应用求解电学计算题， 并尝试推导其他有关的电学规律； 如何通过教学， 让学生适应物理规律的学习的思维方法， 并学会规范地应用物理规律解题，是本节课教学的关键。【学情分析】在本章的第二节欧姆定律的学

2、习中， 学生已经初步了解如何规范求解电学计算题， 并已学习使用欧姆定律在简单的电路中的应用解题， 这有助于学习本节内容； 但对于刚接触电学不久的学生而言， 多次利用欧姆定律在稍微复杂串、 并联电路中求解有关物理量， 仍是具有较大难度； 并且将串、 并联电路电压和电流的规律， 以及欧姆定律联立， 规范推导出串、 并联电路电阻的关系及串联分压等其他电学规律，也较难完成。【教学目标】1理解串、并联电路电压和电流的规律，以及欧姆定律并会进行简单规范的计算。2利用有关规律推导出串、并联电路电阻的关系及串联分压等其他电学规律。【教学重点】利用欧姆定律在串、并联电路中规范解题。【教学难点】推导出串、并联电路

3、电阻的关系及串联分压的规律【教学准备】多媒体课件里学流程圉例题求解与分析推导串联电路电阻的关系推导串膝分任的规律例题求斛与分析推导弄底电路电阻的关系【教学设计】教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课实例 酒精检测仪”和 电子 称”引入新课观看视频，这些器械在 工作时的物理原理培养观察能力；激发学生 学习兴趣知识要点回顾在导学案相应位置填写用、 并联电路电压和电流的规 律，以及欧姆定律的有关公 式。思考填写答案，并理解 肩关规律之间的关系从旧知引入串联电路例题分析阅读例题1,根据导学案的 提示规范完成解题过程，并 分析一个电阻改变时，其他 有关物理量的变化情况。思考填写答案 讨论并回答通过例题

4、的 求解分析，培 养学生规范解题推导串联电路电阻的关系通过例题1中，只有一个电 阻和两个电阻串联时电流 的变化，引导学生猜想串联根据例题1中，前后两 次的电流义化，合理猜 测串联电路中电阻的关采用由特殊到一般的探究方法，帮助电路中电阻的关系系；并通过学案中的拓 展1,尝试证明学生突破难 点，培养学生 用科学的方 法分析问题推导串联分压规律根据例题1中，两个电阻的 阻值和对应的电压值，引导 学生猜想用联电路中电压 和电阻的关系，并尝试证 明。合理猜想并通过学案中的拓展2,尝试证明并联电路例题分析阅读例题2,根据导学案的 提示规范完成解题过程，并 增加一个支路时，其他有关物理量的变化情况。思考填写

5、答案 讨论并回答通过例题的 求解分析，培 养学生规范解题推导并联 电路电阻 的关系通过例题2中，只有一个电 阻和两个电阻并联时电流 的变化，引导学生猜想并联 电路中电阻的关系根据例题2中，前后两 次的电流义化，合理猜 测并联电路中电阻的关 系；并类比串联电路电 阻关系的证明过程，尝 试证明理解类比法， 和等效替代 法在物理中 的实际应用课堂练习小结和作业让学生谈谈本节课有哪些收获？并布置作业谈谈自己的收获和感受提炼知识，课 后巩固【板书设计】17.4欧姆定律在用、并联电路中的应用一、欧姆定律在串联电路中的应用1 .串联电路电阻的关系R =Ri+R22 .串联分压规律”“二、欧姆定律在并联电路中

6、的应用IllH = p- + o-1.并联电路电阻的关系L ：【教学反思】14.4 欧姆定律的应用教学设计教学内容欧姆定律的应用课型新授课课时1课时授课人张世成教学准备阶段教学目标分析知识与技能1 .理解伏安法测电阻的原理。2 .会用电压表、电流表测定值电阻的电阻值。3 .会推导申联电路的总电阻。4 .进一步深刻理解欧姆定律及其表达式，能运用 欧姆定律计算有关问题。过程与方法通过欧姆定律的变换式R=U/I领悟测量未知电阻的 实验方法，根据实验原理制订方案、设计电路、选 择器材、拟定步骤，能利用伏安法正确测量定值电 阻的电阻值。情感、态度与价值观1 .通过测电阻的过程，加深对“研究物理学的主 要

7、方法是观察与实验”的理解。通过实验既有利于 对所学物理知识的理解，又有利于培养自己动手实 践和解决实际问题的能力。2 .介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身 科学的品格教育。教材分析1 .用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换 式的具体应用，对于加强学生对欧姆定律和电阻概念的理解有重 要作用，同时又能给学生提供初中常用电学器材综合使用的机 会，有利于提高学生动手操作能力，教材有欧姆定的变换式出发， 从理论上推导出电阻的计算公式，如果用实验测出导体的电阻 呢？由于学生有前T课探究的经验，教材将整个探究过程留给 学生自行完成，只提供了试验中需记录的数据表格。2 .这时，学生已经具

8、备设计、安装调光灯必需的理论与技 但却仅仅局限在一盏电灯的情况。为了提供学生进一步扩展的空 问，教材采用科学推导的方式，研究串联电力有两个电阻的情况 下，其电路的总电阻为多大，促进学生进一步运用欧姆定律，得 到串联电路总电阻的计算公式，由此了解理论推导这一科学方 法。教学重难点分析教学重点1 .伏安法测电阻的原理，以及实验的整个过程。2 .会推导申联电路的总电阻。进一步深刻理解欧 姆定律及其表达式，能运用欧姆定律计算有关问题。教学难点1 .在伏安法测电阻的实验中，滑动变阻器起什么 作用？又怎样选择电表量程？2 .在推导申联电路总电阻的过程中，理解等效替 代的思想。学情分析1 .知识基础：掌握了

9、用电压表测电压的方法；知道滑动变 阻器的作用；掌握了部分电路欧姆定律；初步掌握了用图象 处理数据的方法。2 .学习能力：学生的观察水平不断的提高，能够初步地、独 立发现事物的本质及各个主要细节，发现事物的因果关系。具 有初步的归纳重点，抓住问题本质的能力。已经初步具备了基 本地实验操作和实验观察能力。1 .器材学生专用直流电源、电流表、电压表、开关、未知阻值 的定值电阻、小灯泡、滑动变阻器和导线等。2 .电脑、多媒体设备。教学过程设计教学环节教师活动学生活动能力目标活动一：复习引入并运用 欧姆定律进行推导简单复习欧姆定律 相关内容，设置疑 问，引入新课 出十个电阻值模 糊不清的电阻，问： 谁肩

10、办法测出它的 电阻值来？学生集中回答通过学生小组讨论，引导学生 回答：只要测出它两端的电压U和通过它的电流I快速回忆欧 姆定律内容小组讨论， 通过学生讨 论，让学生 自行理解伏 安法测电阻 的原理设问：为什么测出它 两端的电压U和通 过它的电流I就可以 测出电阻？集中回答：可以将欧姆定律的 公式进行变形，R=U/Io教学环节教师活动学生活动能力目标活动二：测量定值电阻的阻值既然应用公式R=U/I 就可以测出电阻，那 么，怎样测出它两端 的电压呢？引导学生回答：把电压表并联 在电阻的两端，测出它两端的 电压。回忆电压表的作用那么，怎样测出它两端的电压呢？引导学生回答：把电流表和电 阻串联，测出通

11、过它的电流回忆电流表的作用根据学生提出的实 验原理，请大家设计 实验电路图1巩固学生对电路图的设计能力根据学生设计的电路图，提问：电路中学生思考回答：可以利用滑动变阻器改变待测电阻两端的加深对滑动可含不用滑动受阻 器？为什么要用滑 动变阻器？电压和通过它的电流，多测几 组数据，用多次测量求平均值 的方法，可减小。受阻器作用的理解分析电路后，要求学 生检查自己设计的 电路。然后讨论实验 步骤。步骤：1.按电路图连接实验电 路，开关断开，滑片移到最大 电阻值的位置。2.检查无误后 闭合开关，三次改变滑动变阻 器阻值，分别读出两表示数， 填入表格。3.根据记录算出三 次R,求出平均值。加深对“确 定

12、导体电阻 /、父”的知 识的理解活动三：推导串联电路的一设置情景：把伏安法 测电阻中的“单个电 阻（实际上是事先用 联在一起的两个小 电阻）”切开，我们 能不能继续用伏安 法来测出两个串联 导体的总电阻？回忆伏安法测电阻，思考问题 并画出电路图。培养学生的 实验能力口 强化学生用 图象研究物 理问题的能 力阻要求学生回忆串联 电路中电流和电压 的特点。学生小组讨论。回忆串联电路电流电压特点根据欧姆定律，推导 出串联电路的总电 阻等于各分电阻之 和的结论。讨论明确：1.在推导申联电路 的电阻时常出现一个“总”字， 它表示“总代替”，即“等效 性”；2.欧姆定律的应用范围小 只仅局限于两个电阻的情

13、况， 可从一个导体扩展到几个导 体，再到N个导体；3.串联电 路中影响导体电阻大小的因 素与外加电压、通过导体的电 流无关，只与导体本身的性质 启美。串联电路的总电阻：设串联的电阻为Ri和R2, 电阻两端的电压为Ui和U2, 电流为I,U=Ui+U2(1)l = |l=|2(2)应用欧姆定律的变形U=IR得IR 串=IR+IF2所以R 串=R+R2得出结论：R串=R1+F2+ +R借助情景， 建立起对申 联电路总电 阻的感性认 识。复习所学知 识，为理论 推导作铺垫 通过讨论， 进一步加深 对串联电路 的总电阻等 于各分电阻 之和这一特 点的认识与 理解。指出在申联电路总 电阻大于串联的每 一

14、个导体的电阻。提问：是否在任何情 况下，总电阻都大于 部分电路的电阻？活动四：巩固本节所 学内容1.把电阻R =3 Q、R = 6 Q串联接入同 一电路，关于它们的 总电阻值，卜列四个 选项中正确的是( )学生自行回答识记串联电 路电阻的推 导公式。A. 9QB. 3QC. 6QD . 2Q2.小王用伏安法测 fc知电阻的大小， 如果该未知电阻的 阻值大约是80Q, 选用电压为1.5V的 电源，则选用量程为 00.6A的电流表是 否合适？为什么？ 如果不合适，应如何 处理？学生小组讨论利用欧姆定 律的相关知 识解决实际 问题，获得 成就感。能力提高某同学为了测出一个电阻R的阻值，将选用的器材 连接成如图所示的电路，R0为已知阻值的定值电阻， 由于电源电压未知，所以没能测出 R的电阻，请你 选择器材帮助他完成这个电路，电源电压保持