20学会看病教学设计

1、20.*学会看病 目标确定的依据：1.课程标准相关的要求; (1)有较强的独立识字能力。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）默读有一定的速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。（4）在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。在交流和讨论中，敢于提出看法。2.教材分析：学会看病这篇课文讲述的是一位母亲为了培养孩子将来独立面对生活的能力，在孩子感冒时让他自己上医院，学会了看病的事。表达了母亲对孩子深深的爱。本篇课文接近学生的生活实际，很容易激起学生情感上的共鸣，文中一些具体描写的句子，即是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。 3.学情分析：

2、学生已经有四年多的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。这是一篇略读课文，因此，本课的教学要着眼于学生的自主学习、自我感悟，悟情悟理。重点抓住描写母亲语言和心理活动的句子，品读文本，再现情景，并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。学习目标：1.掌握11个生字，联系上下文或查字典理解打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、等词语。2. 了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情的朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。学习重点：从课文的具体描写中感受母亲为了让儿子

3、自己学会看病让他独自去医院，自己却在家里饱受煎熬的矛盾心理，体会母亲的心理变化，感受广袤深远的母爱。评价任务：教学过程：教学环节教师引导学生活动评价要点一、联系旧知，自然导入1.引入旧知：有谁记得乌塔？从那个小女孩身上我们学到了什么？2.谈话导入：乌塔的自立与她的父母对她的教育分不开。今天我们要认识一位中国的母亲，她为了培养儿子独立生活的能力，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。这是位怎样的母亲呢? 她的这一行为取得了怎样的效果呢？让我们来读读课文吧。（板书课题）1.回忆乌塔的内容，感受乌塔的自立。2.了解课文大致内容，猜测故事情节，朗读课题，进入新课学习。学生能通过回忆感受到所授文本与自立

4、有关二、整体感知，梳理字词。1.布置学生自读课文，要求掌握课文内容理解字词。2.梳理字词。重点理解打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、等词语。3.这篇课文是以谁的口吻来写的，讲了一件什么事？你看过后有什么感受？1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，识记生字，查阅工具书理解新词。2.在班上交流这些词语的意思3.思考交流，畅谈感受。认识到本文是母亲写的，但同样流露了母亲对儿子深深的爱。学生能正确认读生字，联系上下文理解新词意思。（评价目标一）学生能简要概述文章主要内容。三、细读品味，体会情感。1.让学生再默读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情

5、的变化。2.全班汇报交流读书体会。重点引导学生体会以下句子并相机指导朗读： (1)这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（2）“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（3）“儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（4）“时间艰涩地流动，想沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛的收缩成一团。” (5)虽然我毫无疑义地断定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的

6、病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。（6）“我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道我应该不断地磨练他，在这个过程中也磨练自己。”3.提问：从课文中你体会的母亲的感情有哪些变化？4.母亲为什么要这样做？(找出文中相对应的句子)“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”5.安排学生分角色有感情地朗读。1.读课文，划出相关的句子，反复朗读，把自己的感受写在书的空白处。2.从描写母亲语言和心理活动的句子中体会母亲的心理，感受母亲的爱。（1）体会母亲下定决心要锻炼儿子的独立生活能力。（2）由“

7、心立刻软了”感受母亲矛盾的心理，这矛盾正源于对儿子的爱。（3）由这些深深自责的话感受母亲的爱子深切。（4）因为担心儿子而觉得时间流动艰难缓慢，由母亲的“度日如年”体会爱子真情。（5）让孩子独自去看病的行为在磨练孩子的同时，也使母亲饱受着担心与痛苦的折磨。3归纳出母亲的心理变化：做出决定-犹豫不决-心软后悔-自责担心-勇气回升。4.这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。5.分角色有感情地朗读全文。学生能准确划出描写母亲语言和心理活动的句子，并简要写出自己的感受。通过交流理解母亲心理变化的过程。（评价目标二）朗读时要正确理解人物感情把握好语气、语调。（评价目标三）四、联系生活，培养意志。1.启发思考：学了课文，你有什么感想？2.拓展：在你的生活中遇到过或者度过这样的故事吗？（师也可以分享有关母爱的诗）3.延伸课外：如果我们的生活中碰到一些困难，我们该如何克服？