25、《自己的花是

1、25、自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的导学案导学案一、简介作者及课文写作背景。一、简介作者及课文写作背景。 季羡林爷爷是中国著名的国学大师，精通季羡林爷爷是中国著名的国学大师，精通12国语国语言，是北京大学唯一的终身教授，写下很多著作，言，是北京大学唯一的终身教授，写下很多著作，其中著名代表作有其中著名代表作有季羡林文集季羡林文集，共，共24卷卷 1935-1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特德国人民爱花、养花的民族风情，给他留下了特别深刻的印象，时隔四五十年后，当他再到德国别深刻的印象，时隔四五十年后，

2、当他再到德国时，美丽依然不减当年，于是感慨万千，情不自时，美丽依然不减当年，于是感慨万千，情不自禁写下了这篇散文，选自禁写下了这篇散文，选自再返哥廷根再返哥廷根。二、自读课文，检查字词，了解主要内容。二、自读课文，检查字词，了解主要内容。1、用自己喜欢的方式读课文。、用自己喜欢的方式读课文。2、检查字词掌握情况。、检查字词掌握情况。 脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、脊梁、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、 莞尔一笑莞尔一笑3、找出能概括这篇课文主要内容的一句话、找出能概括这篇课文主要内容的一句话.学法指导：抓住重点词句，概括课文的主要学法指导：抓住重点词句，概括课文的主要内容。内容。 三、请大

3、家看课文，用横线找出文三、请大家看课文，用横线找出文中描写景色奇丽的句子。中描写景色奇丽的句子。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹的窗子前都是花团锦簇、姹(ch)紫嫣紫嫣(yn)红。许多窗子连接在一起，汇成了红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。上，应接不暇。这句话中哪些词最能看出景色奇丽？这句话中哪些词最能看出景色奇丽？描写奇丽景色句子的学法指导：描写奇丽景色句子的学法指导： 用想象画面法用想象画面法理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”的景象。 用理解修辞法用理

4、解修辞法理解“花的海洋”“山阴道”的景象。 用联系旧知法用联系旧知法理解“应接不暇”的景象。“应接不暇”包含作者怎样的感情？指导学生读出花的奇丽：多而美 指导读法指导读法：加红色的词读轻一点儿，慢一点儿，用心读出加红色的词读轻一点儿，慢一点儿，用心读出花的奇丽。花的奇丽。四、找出描写民族奇特的句子，并说说让人感到奇特的理由是什么？ 学法：小组合作学习。 每一家都是这样，在屋子里的时候，自己每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 “人人为我人人为我 我为人人我为人人”具体指的什么？我走在街上，抬头一看，我走在街上，抬头一看，又又是家家户是家家户户的窗口上户的窗口上都都开满了鲜花。开满了鲜花。从从“又与都又与都”体会到什么？体会到什么？“奇丽的景色奇丽的景色”与与”奇特的民族奇特的民族”有有什么关系？什