2016111水滴里的生物

1、扬中市外国语小学 科学电子教案（六年级）1、水滴里的生物教学时间：9.1学习内容：六年级上册第一单元显微镜下的世界第一节水滴里的生物。课标陈述：标准细目：1、 能正确使用显微镜观察水滴里的微生物；2、 通过显微镜观察认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；3、 知道微生物分布广泛，种类繁多。能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。学习重点：一滴水里有什么。学习难点：科学地使用显微镜。教学准备：放大镜、显微镜、水样、切片课时安排：2课时（第一周）教学过程：板块一、学习使用显微镜一、认识显微镜的结构1、自学提示：小组合作对照显微镜结构示意图认识显微镜上的每一个结构，尝试说说每一个结

2、构的作用。2、小组反馈使用显微镜观察时，教师强调以下几点：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。3、考考你：如何把观察的物体放在显微镜上进行观察？4、任务评价：本环节两个星，按要求完成任务的小组，两颗星。二、观察水滴里的生物1、小组合作借助显微镜观察水滴里的生物2、画一画你看到的显微镜下的生物的形状3、任务评价： 本环节三颗星，能完成用显微镜观察的小组得两颗星，能画出看到的生物的形状的得一颗星。板块二、了解微生物的发现概况1、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识活动：学生阅读列文虎克的故事。（1）谈话：你知道如此神

3、奇的世界是谁第一个发现的吗?（2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。（3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?（4）学生自由发言。2认识微生物的种类和分布。（1）组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。（2）谈话：看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。任务评价：课堂上积极参与讨论的，得两颗星。板块三、拓展活动用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用

4、显微镜观察，看看能不能找到微生物。 任务评价：本环节的评价标准根据探究课程纲要进行评价。板书设计：水滴里的生物水藻、蓝藻、团藻、金藻 微生物 钟形虫、草履虫 细菌等教学反思：水滴里生物是显微镜下的世界的第一课，随着这一课的学习，学生将进入一个崭新的、以前从未接触过的微观世界。按照教材的要求，需要学生先来建造一个小池塘，再用显微镜来观察水滴里的小生物。教材的创意是好的，然而，以前用显微镜进行观察时，什么都没有看到。又到教学这一课了，怎么办。查了不少资料，才明白是我们的显微镜倍数太低，放大的倍数不够，因此，那些小生命不愿意显露庐山真面目。于是，就采用观察显微镜下番茄酱的办法。没有现成的载玻片，只能

5、自己做，做完还得一个一个自己先观察一遍，保证每个载玻片学生都能看清楚。可是，又带来了新的问题：教材要求观察水滴里的生物，而番茄酱是没有生命的，如何导入就成了关键。在准备的时候，无意中发现科学教室中种了吊兰的透明水杯中长出了不明生物，透明的，会扭动。是的，就是它了。于是，上课之后，我就让学生观察透明水杯，学生很容易就发现水杯里的小生命，接着，给学生抛出了问题：水杯里除了我们肉眼能看到的小生命之外，有没有其它小生命了呢？如果有，你准备如何找出它们。这样的导入，学生的注意力很快就被吸引到水中了，积极性非常高。番茄酱的标本，同样给了学生很强的震撼了，通过学生的操作，每个学生都看到了显微镜下番茄酱的样子，很是兴奋。当我告诉