28、狮子和鹿_(用)

1、28 28 狮子和鹿狮子和鹿 1 1、用自己喜欢的方式自读故事，、用自己喜欢的方式自读故事，标出自然段序号，遇到难读的字多标出自然段序号，遇到难读的字多读几遍。读几遍。 2 2、想一想：课文主要讲了一、想一想：课文主要讲了一 件什么事？件什么事？学习学习指导（一）：指导（一）：xn yun fn yu y欣赏欣赏 抱怨抱怨 泛起泛起 犹豫犹豫 mng chn shn h ch 凶猛凶猛 匀匀称称 珊瑚珊瑚 使劲扯使劲扯ju zhu s zhng噘嘴噘嘴 皱眉皱眉 撒撒开开 挣脱挣脱 多音字多音字:称称 chn 匀称匀称 称心称心匀称匀称 小鹿的身材多么（小鹿的身材多么（ ）啊！）啊！ chng

2、 美称美称 称赞称赞 狮子有狮子有“万兽之王万兽之王”的（的（ ）。）。美称美称撒撒 s 撒开撒开 撒手撒手 s 撒种撒种 播撒播撒小鹿看到狮子后（小鹿看到狮子后（ ）长腿就跑。）长腿就跑。撒开撒开 春天到了，农民伯伯到田地里（春天到了，农民伯伯到田地里（ ）种子。种子。播撒播撒 课文写了鹿非常欣赏自课文写了鹿非常欣赏自己（己（ ）的角，而抱怨四）的角，而抱怨四条（条（ ）的腿，当狮子扑）的腿，当狮子扑来时，鹿（来时，鹿（ ）的长腿帮）的长腿帮助他（助他（ ），而美丽的而美丽的角却险些让它（角却险些让它（ ）的事）的事 。美丽美丽难看难看有力有力死里逃生死里逃生送命送命有力有力 送命送命 美丽

3、美丽 难看难看 死里逃生死里逃生 学习学习指导（二）：指导（二）： 1 1、读课文、读课文1414自然段，用自然段，用“”线画出文中描写鹿的角的句子线画出文中描写鹿的角的句子，用用“”线线画出画出描写鹿的腿的描写鹿的腿的句子。句子。 “ “啊！我的身段多么匀称，我的啊！我的身段多么匀称，我的角多么角多么精美别致精美别致，好像两束，好像两束美丽的美丽的珊瑚珊瑚！” “ “啊！我的身段啊！我的身段多么多么匀称，我的匀称，我的角角多么多么精美别致精美别致，好像两束，好像两束美丽的美丽的珊瑚珊瑚！”欣赏、欣赏、喜爱、喜爱、骄傲骄傲 我的身段多么匀称，我的我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美

4、角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！丽的珊瑚！把把_ 比作比作_ 。鹿的角鹿的角珊瑚珊瑚池水清清的池水清清的,像一面镜子。像一面镜子。把把_比作比作_ 。池水池水镜子镜子 “唉唉，这四条腿，这四条腿太细太细了，怎么了，怎么配得上这两只美丽的角配得上这两只美丽的角呢呢！”抱怨抱怨难过难过嫌弃嫌弃 “ “唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，怎么怎么配得上这两只美丽的角呢！配得上这两只美丽的角呢！” 唉，这四条腿太细了，怎么配得上唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！这两只美丽的角呢！a a唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，配不上配不上这两只美丽的角。（这两只美丽的角。（ ）b

5、b唉，这四条腿太细了，唉，这四条腿太细了，配得上配得上这这两只美丽的角。（两只美丽的角。（ ）自学指导（三）：自学指导（三）：读课文读课文57自然段，想想自然段，想想1、鹿遇到了什么状况？鹿遇到了什么状况？用用“”画来。画来。 鹿猛一回头，哎呀，一头狮子鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。正悄悄地向自己逼近。 有力的有力的长腿在灌长腿在灌木丛中木丛中蹦来跳蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面远地甩在了后面。就在狮子。就在狮子灰心丧灰心丧气气不想再追的时候，鹿的角却被树不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。枝挂住了。 就在狮子就在狮子灰心丧气

6、灰心丧气不想再追的不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。时候，鹿的角却被树枝挂住了。自学指导（三）：自学指导（三）：读课文读课文57自然段，想想自然段，想想1、鹿遇到了什么状况？鹿遇到了什么状况？用用“”画来。画来。 2、鹿对自己的角和腿的、鹿对自己的角和腿的态度有态度有 什么变化？什么变化？用用“”线线画画出出 鹿态度变化的句子。鹿态度变化的句子。 “ “两只两只美丽的角美丽的角差点儿送了我的命，差点儿送了我的命，可四条可四条难看的腿难看的腿却让我狮口逃生！却让我狮口逃生！” ” 美丽美丽难看难看 鹿经历了这次灾难，心里有了许鹿经历了这次灾难，心里有了许多感触。我们也和鹿一起经历了，思多感触。我们也和鹿一起经历了，思考了，相信同学们的心里也有许多话考了，相信同学们的心里也有许多话想对鹿说，请把它写下来。想对鹿说，请把它写下来。我想对鹿说：我想对鹿说： 。 尺有所短，寸有所长，尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而缺。不要因为它的长处而看不见