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文档简介
1、22 猴子种果树教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字,两条绿线内4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3.教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。教学重、难点:1、理解“农谚”等词语的含义,能够准确找出文中的农谚,并能积累一些农谚。2.通过学习本文,有所感悟,懂得做事要有耐心、恒心,有主见。教学准备: 课件、相关名言警句收集教学时间:三课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字。理解“农谚”等词语的含义,能够准确找出文中的农谚,并能积累一些农谚。3、初步理解课文内容。教学过程:一、导入。1今天,我们要来学,猴子种
2、果树的故事。3、读课题 文中谁种果树?强调“猴子”读课题。 猴子种什么?强调“果树”再读课题。 随即学习“种”这个生字。3读了课题,你有什么问题?学生交流老师在题目旁打上小问号。二、初读。1、带着问题借助拼音自读课文。把字音读准,把句子读通顺。2、出示生字词,指名读3、检查课文朗读4、理解“ 农谚”5、请学生在文中找找文中的农谚6、出示农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难载7、积累课外的农谚三、初步了解课文大意。1、这篇课文主要写了一件什么事?2、齐读全文四、教学生字。1、分析字形。2、生描红,师指导。五、作业写习字册第二课时课时目标:1、体会重点词语所含感情并能有感情的朗读。2、通过学习
3、本文,有所感悟,懂得做事要有耐心、恒心,有主见。教学过程一、导入: 1.同学们爱吃水果吗?你喜欢吃什么水果?森林王国中有只小猴子,它也很爱吃水果,这不,他正忙着种果树呢!(出示图片)2.板书课题,齐读课题。(1)“猴”你有什么好方法记住它?(2)读了课题你有什么疑问吗?(猴子种的什么果树?种成功了吗?它怎么种的?)(3)老师也有一个问题要请同学帮忙解决。(出示):猴子先种_树,后来等不及,改种_树,又等不及,便改种_树和_树,结果_。(4)学生分段读课文,其他同学边听边思考。二.精读课文:(一) 第一自然段:1.读第一自然段,总结本段大意。2.自从梨树一种下,小猴子天天多了
4、一份工作,是什么?需要这么做吗?体现了怎样的心情?(急切)个别试读本段。(二)第二、三自然段:正当梨树成活的时候,发生了一件什么事情? 齐读2、3自然段。 1.猴子的一个小伙伴来了,它是谁?它是怎么说的? 2.什么是“农谚”,你知道“梨五杏四”的意思吗? 3.这里有一个?号,乌鸦当时的真心话是什么?试着让学生将反问句改为陈述句。 4.学学乌鸦的样子有感情的读本段。 5.此时的猴子又会是什么心
5、情呢?(分角色表演,体会猴子的心情,找到它的动作) 6.齐读这两段。过渡:故事就这样结束了吗?小猴子吃到酸甜的杏子了吗?自读4-7自然段,找一找你有什么发现吗? (2-3,4-5,6-7三部分结构相似)(三)同学间交流,找到你最喜欢的一部分,合作完成表格。 学生交流后汇报成果,教师总结。 (出示):伙伴乌鸦喜鹊杜鹃 一 事 无 成农谚梨五杏四杏四桃三
6、桃三樱二 心情猴子 动作等不及也等不及还是等不及拔拔拔 (四)学习8-9自然段 1.猴子改种了樱桃树后它成功了吗?为什么?(樱桃好吃树难栽) 2.估计一下“一连几年”会有多少年? 3.用一个成语来概括“什么树也没种成” (一事无成)三.拓展小结 这下可
7、愁死了小猴,忙啊,等啊!这么多年,一事无成,问题到底出在哪呢?谁来帮帮它?(出示问题,同学间就某一题展开讨论)1. 帮帮忙:(1)为什么小猴子最终未能种果树成功?(2)如果你是它的好朋友,你有什么好建议给它吗?2.是啊!种树如此,学习、工作、生活也一样。一旦树立了目标,耐心与坚持才是通往成功的唯一途径!老师为大家准备了一些名人警句,一起来读读看。(1)说一说,你读懂了哪些?耐心是一切聪明才智的基础。
8、60; 柏拉图【古希腊】 要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。 比阿斯【美】生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。 &
9、#160; 马克思 【德】(2)你还知道哪些“贵在坚持”的名言警句吗?别忘了课后找一找,自己动手制作成小书签! 四.作业四人小组分角色排演课本剧。第三课时课时目标:表演,深化理解课文。教学过程:一、四人小组分角色表演课文。二、师行间巡视,选出表演最好的小组上台表演。1、2、交流:“猴子后来又种果树了,这次它会怎么种呢?”3、自由组合分角色表演。4、四人小组表演第二年猴子种果树的情形。6、评选出最佳配合小组。四、作业1、比一比,再组词猴()浇()拔()候()绕()泼(2、造句耐心等不及板书:22.猴子种果树梨-杏-桃-樱桃五
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