2、陶校长的演讲学案（正式稿）

1、2012-2013学年第一学期 中山西路片区五年级语文教学案2、陶校长的演讲【教材分析】苏教版小学语文第九册第一单元第2课陶校长的演讲，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按“总-分-总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段，十分整饬，是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学习生字，理解新词，会用“即使也”、“既要也要”造句。3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策

2、自己的习惯。4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。【学习重难点】1、明白为什么要做到“每天四问”，学会正确使用关联词。2、了解演讲的特点，练习复述课文和演讲。【资料链接】 陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。演讲就是在群

3、众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。第一课时 作业评价 【课时学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习生字，理解新词，会用“即使也”、“既要也要”造句。3、明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的习惯。【学习过程】一、预习导学。1、看拼音，写词语。fu zé duàn liàn bin cè j lì dào dé x yào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2

4、、理解词语。（1）把心思全放在上面。形容一心一意，聚集会神。（ ）（2）形容意志坚定，不可动摇。 （ ）3、文章中陶校长的演讲主要讲的是什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？ 4.把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）二、当堂训练。1、正确搭配词语，用线连起来。崇高的 作息 认准 身体合理的 身体 实现 任务胜利的 彼岸 承担 目标健康的 理想 锻炼 理想2、根据课文内容填空。 “陶校长”是指 。他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己，以此 ,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。三、

5、巩固练习。1划去括号里不恰当的读音或汉字。（1）我们要不断地鞭策（chè cè）自己，争取在健康、道德、学问和工作上都有长（cháng zhng）足的进步。（2）我（厉 历 励）史考试得了优秀，老师鼓（厉 历 励）我要再接再（厉 历 励）。（3）这位（练 炼）钢工人的动作非常熟（练 炼）。2、读读背背陶行知的名言警句。、捧着一颗心来，不带半根草去。、千教万教，教人求真； 千学万学，学做真人。、教育是立国的根本。、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。 家长评价 第二课时 作业评价 【课时学习目标】1、 指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己

6、和鞭策自己的习惯。2、 进行关联词与训练，进行复述。3、 找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。【学习过程】一、预习导学。1、理解词语的意思。堡垒： 公德： 2、写一写陶行知的名言警句。（至少2句） 二、当堂训练。1、选择关联词语填空。因为           即使也既要也要       如果就只有才、今天他没来上课，是(       )他生病了。、一个人( &#

7、160;     )骄傲了，他(      )会落后。、（       ）多读书，多思考，（   ）能“下笔如有神”。、（       ）作业很难做，他（    ）不会退缩的。、小学生（    ）把字写好，（    ）多读一些课外书。2、关联词语填空，再用所填的词语造句。（1）根

8、本一坏，（ ）你有一些学问和本领，（ ）不会成为对社会有用的人。（2）每个人（ ）讲究“公德”，（ ）讲究“私德”，要“建筑人格长城”。 三、巩固练习。 阅读短文，完成练习。四块糖果的故事著名教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用砖头砸同学，他当（即 既）制止了王友，并责令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生回到校长室，见王友已在门口等候。先生掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你（按 安）时来到这里，我却迟到了。”王友怀疑地接过糖果。陶先生又掏出一个糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”王友_说完，陶先生又掏出第三块糖果塞（si sài）进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀”陶先生满意地笑了，随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识错误，我再奖你一块糖果我的糖没了，我看我们的谈话也该完了。”这个故事发人深省（xng shng）。1、划去括号里不合适的读音或汉字。2、陶校长因为王友_，所以奖给他地一块糖；因为王友_，所以奖