511相交线导学案

1、襄阳市樊城区 35 中七年级数学学科课堂设计活页 第 1 周 第 1 课时上课时间： 2013 年 2 月 26 日 星期二 备课组长签字： 蹲点领导签字：一、【导学】创景设疑，帮助学生知道本节课干什么。（主语都是“我）二、 【独学】教会学生课前怎么看书。一动（找找、做做等）三、【互学】教会学生怎么交流。先对学，再群学。充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，共同解决（可按对子学帮扶学组内群学来开展）。在群学后期教师可随机安排每组的展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间。四、学习体会五、评学课题：5.1.1 相交线 课型：自学+展+评 （新授课） 设计人：蔡珏 复备人：学习目标：1、了解

2、两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概念和性质 2、理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。3、通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。学习重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 学习难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角。学具准备：剪刀、量角器二设（自我出题） 三提（看后提问） 六、拓展延伸一、明确目标1、 预习疑难： 。2、填空：两个角的和是 ，这样的两个角叫做互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。同角或 的补角 。二、思考探究（一） 邻补角、对顶角1、观察思考：剪刀剪开纸张的过程，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角度也相应 。我们把

3、剪刀的构成抽象为两条直线，就是我们要研究的两条相交直线所成的角的问题。2、探索活动：任意画两条相交直线，在形成的四个角（1，2，3，4）中，两两相配共能组成 对角。分别是 。分别测量一下各个角的度数，是否发现规律？你能否把他们分类？完成教材中第2页表格。 再画两条相交直线比较。 2、 归纳：邻补角、对顶角定义 两条直线相交所构成的四个角中，有公共顶点 的两个角是 邻补角。 对顶角。3、总结：两条直线相交所构成的四个角中，邻补角有 对。对顶角有 对。（二）练一练：教材3页练习（在书上完成）（三）变式训练：把例题中140°这个条件换成其他条件，而结论不变，自编几道题变式1：把l40

4、76;变为2140°变式2：把140°变为2是l的3倍变式3：把140°变为1 ：22：9三、合作交流学科组长组织对学、群学。四、学习体会：1、 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、 预习时的疑难解决了吗？五、自我检测：（一）选择题: 1.如图所示,1和2是对顶角的图形有( )毛 A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 2.如图1所示,三条直线AB,CD,EF相交于一点O,则AOE+DOB+COF等于( )A.150° B.180° C.210° D.120° (1) (2) 3.下列说法正确的有( ) 对顶角相等;相等

5、的角是对顶角;若两个角不相等,则这两个角一定不是对顶角;若两个角不是对顶角,则这两个角不相等. A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 4.如图2所示,直线AB和CD相交于点O,若AOD与BOC的和为236°,则AOC的度数为( ) A.62° B.118° C.72° D.59°（二）填空题:1. 如图3所示,AB与CD相交所成的四个角中,1的邻补角是_,1的对顶角_.对顶角形成的前提条件是两条直线相交。5、对应练习：下列各图中，哪个图有对顶角？ B B B A C D C D C D A A B B B（A）C D C A C D （二）邻

6、补角、对顶角的性质1、邻补角的性质：邻补角 。注意：邻补角是互补的一种特殊的情况，数量上 ，位置上有一条 。2、对顶角的性质：完成推理过程如图，1+2 = ，2+3 = 。（邻补角定义）1=180° ，3 =180° （等式性质）1=3 (等量代换)或者1与2互补，3与2互补（邻补角定义）， l3（同角的补角相等）由上面推理可知对顶角的性质：对顶角 。（一）例 如图，已知直线a、b相交。140°，求2、3、4的度数。解：140°（已知）3140° （ ）。2180°1180°40°140°（ ）。4214

7、0°（ ）。 (3) (4) (5)2.如图3所示,若1=25°,则2=_,3=_,4=_.3.如图4所示,直线AB,CD,EF相交于点O,则AOD的对顶角是_,AOC的邻补角是_;若AOC=50°,则BOD=_,COB=_.4.如图5所示,直线AB,CD相交于点O,若1-2=70,则BOD=_,2=_.5、已知1与2是对顶角，1与3互为补角，则2+3= 。 六、拓展延伸1、如图所示,直线a,b,c两两相交,1=23,2=65°,求4的度数.2、如图所示, 直线AB,CD相交于点O,OE平分AOD,AOC=120°,求BOD,AOE的 度数.变式训练:（1）直线AB,CD相交于点O,OE平分AOD, BODBOC=50°，求EOC的度数。（2）