弟子规-与培养良好学习习惯ppt课件

1、第三课：第三课：与培育良好学习习惯与培育良好学习习惯第三课：第三课：与培育良好学习习惯与培育良好学习习惯力行，做文明中学生题 纲：一、培育良好学习习惯的重要性。二、中关于学习的内容。三、中学生如何培育良好的学习习惯。一、培育良好学习习惯的重要性。 古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。13岁进入科大少年班的学生周峰，以为本人胜利的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。他记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不延续。就这样，一年下来，便记住了3000多个英语单词。这是他量化的学习习惯；他该学习的时候就一心一意学习，该玩的时候就悄然松松地玩，自觉性极强，从不需求他人提示，更不

2、需求他人强迫。他听英语广播学英语，一到点便准时翻开收音机,这是他定时的学习习惯；他学习时总是全神贯注，思想从不开小差，这是他专心致志的学习习惯；还有，同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶割破，普通人只会想到埋怨草的无情和本人的大意，而鲁班却想到了锯的发明；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只会感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力。瓦特、鲁班、牛顿的伟大就在于他具有擅长思索、勤于思索的习惯。 第三课：第三课：与培育良好学习习惯与培育良好学习习惯力行，做文明中学生一、培育良好学习习惯的重要性。特尔蔓教授美国特尔蔓教授美国 1928年：年： 对对1528名智力超凡儿

3、童平均智商名智力超凡儿童平均智商151跟踪几十年，一部分人成果突跟踪几十年，一部分人成果突出，一部分人成果平平，有的甚至沦为乞丐，对成果突出中的出，一部分人成果平平，有的甚至沦为乞丐，对成果突出中的20%和成果和成果平平中的平平中的20%进展对比研讨，发现二者的主要差距有三：进展对比研讨，发现二者的主要差距有三：.良好的学习习惯。良好的学习习惯。.剧烈的进取精神。剧烈的进取精神。.顽强的毅力顽强的毅力王极盛教授中国王极盛教授中国 2019年：年： 对对60多名全国高考状元进展访谈，他总结状元家教的六大秘诀：多名全国高考状元进展访谈，他总结状元家教的六大秘诀：.做人做人教育是家教的灵魂。教育是家

4、教的灵魂。.父母的表率作用。父母的表率作用。.尊重孩子的人格。尊重孩子的人格。.民主的民主的家庭教养方式。家庭教养方式。.不给孩子加压。不给孩子加压。.培育孩子良好的习惯。培育孩子良好的习惯。爱因斯坦爱因斯坦: 当一个学生毕业分开学校时当一个学生毕业分开学校时,假设把教师教给他的知识都忘光了假设把教师教给他的知识都忘光了,这时他所这时他所剩下的剩下的,才是从学校以及教育者那里得到的教育成果。才是从学校以及教育者那里得到的教育成果。 良好的学习习惯 就是最有效的学习方法 第三课：第三课：与培育良好学习习惯与培育良好学习习惯力行，做文明中学生二、中关于学习的内容。余力学文余力学文不力行但学文长浮华

5、成何人不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真但力行不学文任己见昧理真读书法有三到心眼口信皆要读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功功夫到滞塞通宽为限紧用功功夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义心有疑随札记就人问求确义房室清墙壁净几案洁笔砚正房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病墨磨偏心不端字不敬心先病列典籍有定处读看毕复原处列典籍有定处读看毕复原处虽有急卷束齐有缺坏就补之虽有急卷束齐有缺坏就补之非圣书屏勿视蔽聪明坏心志非圣书屏勿视蔽聪明坏心志勿自暴勿自弃圣与贤可驯致勿自暴勿自弃圣与贤可驯致第三课：第三课：与培育良好学习习惯与培育良

6、好学习习惯力行，做文明中学生二、中关于学习的内容。 解释：解释： 能身膂力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读能身膂力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长本人浮华不实的习气，变成一个不真实践的书，纵然有些知识，也只是增长本人浮华不实的习气，变成一个不真实践的人，如此读书又有何用？反之，假设只是一味的做，不肯读书学习，就容易人，如此读书又有何用？反之，假设只是一味的做，不肯读书学习，就容易依著本人的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。依著本人的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。 子曰：子曰：学而不思那么罔，思而不学那么殆。学而不思那么罔，思而不学

7、那么殆。 读书的方法要注重三到，眼到、口到、心到。三者缺一不可，如此方能收到事半功倍的效果。研讨学问，要专注，要专精才干深化，不能这本书才开场读没多久，又欣羡其他的书，想看其他的书，这样永远也定不下心，必需把这本书读完，才干读另外一本。 在订定读书计画的时候，无妨宽松一些，实践执行时，就要加紧用功，严厉执行，不可以懈怠偷懒，日积月累功夫深了，原先窒碍不通，困顿疑惑之处自然而然都迎刃而解了。中庸：用功日久，而一旦豁然贯穿焉，那么众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。 求学当中，心里有疑问，应随时笔记，一有时机，就向良师益友讨教，务必确实明白它的真义。不耻下问 第三课：第三课：与培育良好

8、学习习惯与培育良好学习习惯力行，做文明中学生二、中关于学习的内容。 书房要整理清洁，墙壁要坚持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得混乱，触目所及皆是井井有条，才干静下心来读书。古人写字运用毛笔，写字前先要磨墨，假设心不在焉，墨就会磨偏了，写出来的字假设歪歪斜斜，就表示他浮躁不安，心定不下来。 书籍课本应分类，陈列整齐，放在固定的位置，读诵终了须归复原处。 虽有急事，也要把书本收好再分开，书本是智慧的结晶，有缺损就要修补，坚持完好。 古人一书难求，故有修补之举。 不是传述圣贤言行的著作，以及有害身心安康的不良书刊，都应该摒弃不要看，以免身心遭到污染，智慧蒙受蒙蔽，心志变得不安康。遇

9、到困难或波折的时候，不要自暴自弃，也不用愤世嫉俗，看什么都不顺眼，应该发愤向上努力学习，圣贤境界虽高，循序渐进，也是可以到达的。 孟子曰：舜何人也，予何人也，有为者亦假设是！ 第三课：第三课：与培育良好学习习惯与培育良好学习习惯力行，做文明中学生三、中学生如何培育良好的学习习惯。三、中学生如何培育良好的学习习惯。阅读：阅读： (但力行不学文任己见但力行不学文任己见 昧理真昧理真) (非圣书屏勿视蔽聪明非圣书屏勿视蔽聪明 坏心志坏心志)立志：立志： (勿自暴勿自弃圣与贤勿自暴勿自弃圣与贤 可驯致可驯致)谦虚：谦虚： (不力行但学文长浮华不力行但学文长浮华 成何人成何人)严谨：严谨： (列典籍有定

10、处读看毕列典籍有定处读看毕 复原处复原处) (虽有急卷束齐虽有急卷束齐)准确：准确： (心有疑随札记心有疑随札记 就人问就人问 求确义求确义)反思：反思： (能亲仁无限好德日进能亲仁无限好德日进 过日少过日少)坚毅：坚毅： (宽为限紧用功宽为限紧用功 工夫到工夫到 滞塞通滞塞通)第三课：第三课：与培育良好学习习惯与培育良好学习习惯力行，做文明中学生三、中学生如何培育良好的学习习惯。三、中学生如何培育良好的学习习惯。有次序：有次序： (房室清墙壁净几案洁笔砚正房室清墙壁净几案洁笔砚正) (列典籍有定处读看毕复原处列典籍有定处读看毕复原处)身端正：身端正： (墨磨偏心不端墨磨偏心不端)心专注：心专注： (读书法有三到心眼口信皆要读书法有三到心眼口信皆要) (方读此勿慕彼此未终彼勿起方读此勿慕彼此未终彼勿起)字工整字工整: (字不敬心先病字不敬心先病)教材中心：教材中心：(方读此勿慕彼此未终彼勿起方读此勿慕彼此未终彼勿起)订立方案：订立方案：(宽为限紧用功宽为限紧用功 工夫到滞塞通工夫到滞塞通)顾惜书籍：顾惜书籍：(列典籍有定处读看毕复原处列典籍有定处读看毕复原处) (有缺坏就补之有缺坏就补之)恭敬教师：恭敬教师：(能亲仁无限好德日进过日少能亲仁无限好德日进过日少)协助同窗