5以内的加法教学设计smart、胡楠楠

1、5以内的加法合肥市蔡岗小学 胡楠楠教学内容：苏教版第44-45页内容 Gq h(-  Bf2r教学目标: q"R ;)+,5  1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。 ea,aWOx  2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。 0Y#RwQh>  3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。 bzxJ.wN   教材简析：5以内的加法一课是学生在数学学习中首次接触计算的问题，这节课的知识基础是5以内数的分与合。通过本节课的学习，学生要能初步理解加法的含义，并

2、能正确计算5以内的加法，在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。 VW& 4S2z 本节课包括加法的初步认识和5以内的加法两部分内容。加法的初步认识是选择了学生熟悉的在校园中劳动的场景，让学生在解决问题的过程中初步体会到把两个数“合起来”要用加法计算。在此基础上，通过进一步让学生看看、摆摆、算算，学习5以内的其他加法算式，并初步学会用加法解决生活里简单的实际问题。42zx+;Sq!O=?L教学重点：初步认识加法的含义，领悟计算方法。 7+M3?qggfamz FRh  教学难点：体会加法的含义 zcl%VXf&  4s_O2y

3、9Le  教具准备：多媒体课件 q#H9|)b=  ,"7BX  学具准备：小棒或圆片 t9=  I8 G1Oc  教学过程： m(RD28'0  一、复习 )A9  谈话:上课前老师先要考考大家,比一比,看谁回答得最好!你们愿意么?好,那我们一起看一看:  （出示课件） 5 2 3     2 1 3 2 2 1 2 1 4二、认识加法，理解含义 ? 8k,|P  5fx2qT  1、谈话：小朋友们的知识掌握得真不错！我们在学校里不仅要爱学习，而且还要爱劳

4、动。瞧，我们学校的小朋友们正在热火朝天地劳动呢！我们一起去看一看!（出示动画） :3t%V7   教师:他们正在干什么呢？谁来说一说？ X!)BEM$  （原来有3个小朋友浇花，又来了2个小朋友，一共有5人。） pQ.P (O,|'/Z  师总结： 3个小朋友在浇花，2个小朋友在提着水，合起来一共是5个小朋友，在数学上我们就可以用3+2=5来表示。（板书：3+2=5）RO=sk;  中间这个符号你知道么？（加号）这个算式你会读吗？指名读，全班一起读。（课件出示算式）这里的“3”表示什么？（3表示3个小朋友在浇花）“2”表示什么？（2表示2个小朋友

5、在提水）中间这个加号就表示把3个小朋友和2个小朋友合起来一共是5个小朋友。谁来说一说加号什么意思？5表示什么意思？ 现在你能在a!wq6lhM  图中指一指3表示什么？2表示什么？5表示什么？指名指一指，说一说！（出示算式3+2=5以及读法)现在我们看着算式一起来说一说，3表示什么？2表示什么？5表示什么？现在你能完整的说一说3+2=5表示什么吗？先同桌说一说！指名回答师小结：现在我们知道了把两个数合起来，求一共是多少，就要用加法算！ kx:t,:gb jYt Y,nI  三、 掌握方法 dD'8g;Z?-  、1、出示试一试<jjYDDx!

6、60;（出示图片）同学们都喜欢在课间游戏，这有一群小朋友他们在玩什么你们想知道吗？我们一起看一看！你看到了什么？（引导学生说出：有一个小女孩准备玩荡桥，又来了2个小男孩，一共有3个小朋友在玩荡桥）你能合起来完整说一说吗？算式怎么列？(出示1+2)1表示什么？2表示什么？答案是多少？你是怎么算出来的？同桌相互说一说！ 教师:你准备怎么来解决这个问题呢?(用加法)怎么列算式呢？（1  +  2 ）（出示算式） i$|Db>'Yi  rBV# B3  “1”表示什么？  “2”呢？“1+2”表示什么？ VIYgV_  

7、0;你知道得数是多少吗？（3） *h2jF+   你是怎么算出来的？同桌交流！指名回答a:直接在图上数，一共有3个小朋友; PN: :j7F   b:1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3； x:*uWM ? 3+thcw5'   c:因为1和2合成3，所以1+2=3 VLQWhQK  I3n85;5<   d:可以摆小棒，先摆1个再摆2个，一共是3个 "Df)#4cv<kALe   师：同学们真棒，提出了这么多好方法！ 5D$;<WuB PDZ*tDe   u p(gm &

8、#160;四、实际应用，深化新知 ;Mx8wgNG/!    (1)小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们看，谁来了？（生答） H|5+s    1、想想做做第一题（出示图片）   (1)小朋友们学得这么好，小动物们也纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们看，谁来了？（生答） 6$P-W3(.m、      原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。 oci!, 5b Y*(s9/ V谁能完整的说一说？ . 27X+z     （草地上有1只鸡妈妈，又来了3

9、只小鸡，一共有4只鸡？） MS- /  你会列算式吗？（出示： 3 + 1 ） *u8wXPg  3表示什么？1呢？      3 + 1 等于多少？ Pr1Pl67       你是怎么算出来的？ 5J$L|2C      你能说出3 + 1 = 4这个算式表示的意思吗？（生答） .>5J"=    （2）出示图片      除了鸡妈妈一家，还有谁来了？（生答） aKYQ_$g     

10、对了，小青蛙一家也过来了。 _K%x1EM      看这幅图，请小朋友互相说说第幅图告诉我们什么。你会列算式吗？请小朋友们将课本打开到P45,看想想做做第1题，列算式并求出结果。做完后同桌说一说你是怎么想的，每个式子的含义是什么？ 6,*N'Qk U:)QMq  指名回答，问：你是怎么想的？ B=X!S d?1q6M  2、 想想做做第二题（出示题目） #*%  A:老师这里有一些圆片，你能列出算式么？（1+3）1表示什么？3表示什么？答案是多少？你怎么算出来的？ f18B8Mm  B：(1)刚才我们是根据圆片列算

11、式，现在你能根据算式摆图片么？（第一题教师示范做） (2)另外两道加法算式在小朋友的书上，请小朋友们看书本第二大题的后面两小题，先在算式下面画圆片，再算出得数。 m|;nSna1fz na&   指名操作回答 |_V xL4  小结：刚才小朋友通过数图，摆圆片，想两个数的合成来计算加法，你最喜欢哪一种？为什么？ #v&savD  这就是我们今天学习的“5以内的加法”（板书） rGve<$;S/ 3、想想做做第3题（出示题目） 小朋友，老师现在做一个抽奖的小游戏，我点开始你们说停，看谁能最快找到答案，大奖就是属于你的！ 追问:你是怎么算出来的？ Eke(_e  4 、想想做做第4题（出示题目）学生独立完成想想做做第四题，小组交流。5、（出示题目）刚才同学们都非常棒，现在我们继续玩个小游戏-大转盘。学生上台自己操作，自己计算。6、（出示第六题）