8、小鹰学飞（张凤兰）

1、小鹰学飞（第一课时）教学设计 蜀山小学张凤兰教材分析：小鹰学飞是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣，富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细观察，起行合理想象。教学目标：知识与能力：学会本课生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语 能正确、流利、有感情的朗读课文 过程与方法：通过激趣，启思，促读的方式引导学生理解文章内容，明白课文讲 述的道理情感态度与价值观：引导学生懂得学无止境的道理，做到虚心好学，不

2、断进取 培养学生阅读童话、寓言的兴趣教学重难点：1、学会生字新词，理解由生字组成的词语的意思 2、在理解的基础上读好小鹰的三句话，并展开合理的想象 3、体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理教学准备：多媒体课件课时安排：2课时课时目标：1：能准确、流利的朗读课文，体会阅读的乐趣；2：教学生字“盘、旋”，认识部首“舟、方”字旁，理解词语的意思3：初步了解文章脉络。课前准备：1、小鹰、老鹰的卡片两张；绿色、黄色、白色粉笔各一支 2、课件教学过程：一：激趣导入1、 谈话：同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，听，这是它在和你们打招呼呢（播放“鹰”的叫声），你们知道这位新朋友是谁吗？对，它就是

3、展翅翱翔的雄鹰， 我们一起也同它打个招呼吧，注意读好后鼻音，“鹰” 2、播放“鹰飞翔”的视频，交流对鹰的印象。 3、过渡：鹰不仅目光敏锐、爪子锋利，而且还能飞得很高、很快。但是当他们 还是一只小鹰的时候，他们可没有那么强的飞翔能力，今天呀，老鹰和小鹰都来到了我们的班级，（粘贴“老鹰”“小鹰”的图片）他们将一起给我们讲述一个“小鹰学飞”的故事，板书课题、齐读课题二：读课文、闯关激趣1、 听读课文，注意听清楚字音和句子的停顿。2、 初读课文： 读书指导：1、标上段落序号；2、注意要读准字音、读通句子，难读的地方要多读几遍 。3、闯关激趣：第一关：字词大考验1出示绿色通道和田字格中的生字自由读、小老

4、师带读，开火车读，齐读（注意提醒后鼻音字：鹰、命、顶、总；三拼音节：算、旋、喘）2出示生词，思考要读好这两组词语需要注意什么？ 出示：头顶、盘旋、拼命、总算（读准前后鼻音） 鼓起劲、摇摇头、喘着气（中间的字轻声读） 男女生比赛读、交流词义理解读、齐读、第二关：课文大考验1、 请同学挑战读文，师生评议学生的朗读。2、 思考两个挑战性的问题，在这个故事中小鹰一共飞行了几次，分别飞到了哪些地方，同学们可以画一画，比如小鹰一开始飞到了大树的上面，（示例）接下来他们会飞往哪里呢？让我们回到课文快速找到答案（调出电子黑板：板书问题：几次？地方？）3、交流挑战性的问题4、回顾小鹰飞翔的路径：板画：大树、大山

5、、白云 5、听读对话：它们在飞行的过程中都说了什么呢？我们一起来听一听，注意他们说话的语气（对话模拟） 6、同桌练读，指生表演读，想象情景男女生配合读。总结：小鹰们，你们肯定飞累了，但是恭喜你们顺利闯过了第二关。下面我们奖励自己轻松一下 齐做写字操 第三关：写字大考验1、过渡：看到同学们在做写字操，小鹰还给我们送来了几个生字宝宝，希望我们能写好它们，这也是今天的第三关，2、出示：“促、旋、摇、吧、顶”，齐读3、这些字都有哪些共同的特点呢？（左右结构） 那写好这些字要注意什么呢？（师生交流） 认识新偏旁：“舟、方”重点指导写“旋”：出示“方”和“旋”，感受“方”做偏旁时的变化。 动画出示旋的笔顺

6、，生书空 教师范写，提示需要注意的笔画 生写字，投影仪展示、师生评议 三：总结布置作业 1、“过五关、斩六将”，小朋友们就像小鹰一样，那么努力，积极向上，终于一关一关的闯过来了，你们觉得小鹰还会继续往上飞吗？（学生交流）2、是的，他们会继续往上飞，在更高的天空中翱翔，我们小朋友也一样，会更加努力，取得更大的进步。但是小鹰在飞行中快乐吗？小鹰从学飞的过程中到底学到了什么呢？下节课继续学习。2、布置作业：请同学们回家再读一读课文，把这个故事说给父母听，让他们也认识这只积极向上的小鹰。板书： 8 小鹰学飞 白云下面 大山 大树 课后反思：总结本课教学有如下特点：1、积极倡导了自主、合作、探究的学习方

7、式：考虑到孩子们的自身特点，我利用“音视频”“闯关游戏”、“表演读”等方式调动学生的学习积极性，教学效果较好。2、利用多媒体辅助教学教学过程中我根据二年级孩子的自身特点，结合多媒体，积极创设了一个鲜活灵动的学习环境。上课伊始，我利用多媒体出示鹰的声音、图片，让学生对文章的主角有直观的感受，也激发了学生的学习兴趣；在梳理文章内容时，我利用电子白板的“即写即画”功能，很好的为学生示范了如何“做标注”，给孩子们做了方法指导；在教学生字的过程中，利用多媒体展示生字在田字格里的摆放和笔顺等都更为直观的对生字进行了指导。总之，本课中利用多媒体很好的辅助了教学，实现了课堂的生生互动、师生互动、以及学生和文本之间的多方互动。3、融情入境，品词析句，培养语感。 结合本文特点和二年级学生的实际情况，我以读为主线，将情境教学法贯穿始终。通过读悟、指点、表演、比赛等多种教学方法的巧妙运用，让学生充分朗读小鹰学飞过程中和老鹰的三次对话，使学