重大版小学信息技术第八版教材五年级下册编程模块教学参考

1、【五年级下册教材编程模块分析】 本单元是儿童编程模块，以SCRATCH软件提升知识学习为主线，以编程猫被机器人抓到太空的神秘星球，丁丁和点点要利用所学知识，从地球乘飞船，前往外星解救编程猫的故事。本单元包括“冲出地心引力”、“为太空船加速”、“飞越陨石群”、“降落神秘星球”四课。故事情景：编程猫在五上，被伪装成魔法师的机器人抓住，关到了外星球。需要丁丁和点点前去救援。丁丁和点点在Scratch基地中找到飞船，利用变量实现飞船的加速上升，碰到边缘就广播发射成功。飞船进入太空后，通过收集星星补充能量，实现飞船的高速飞行。太空中陨石到处流窜，不仅要能控制飞船左右躲避，还要主动发射导弹击中陨石，保障飞

2、船的安全。最后终于降落到了关押编程猫的神秘星球，在丁丁和点点去救编程猫的时间里，它已经在星球上建立一座迷宫，最终打败机器人。本单元是Scratch知识的提升，重点学习变量及变量的增加减少、广播、克隆、坐标增加、移到随机位置、移到角色、随机数、数字运算、停止角色的其他脚本等指令，以及多层指令的嵌套。是Scratch2中多个新增技能的知识运用。当然学习能力强的学生，可以引导他们使用自定义模块的方法。本单元是一个完整的射击类游戏的基本模型，学生通过本单元学习，灵活运用相关指令，完全可以制作射击游戏，当然能力好的学生，可以引导他们加入计数变量，然后通过不同的参数，显示不同的信息，编写一个完整的射击游戏

3、，女同学们也可编写一个收集宝石，完成任务的游戏。总之，本单元的知识点是Scratch2中游戏味最浓的指令，比如克隆。因为整个五年级的信息技术教学中，主要安提成有PowerPiont2013、手机APP、Execl2013以及网络模块和儿童编程模块。所以儿童编程模块定位在展示、数据运用方面。而Scratch的绘图功能也算是向LOGO语言（小海龟画图）致敬，当年Scratch的主要负责工程师，就是因为自己的小孩喜欢LOGO语言绘图，但是输入指令又很枯燥，所以才下定决心开发的这个软件。所以，五年级上期的教学内容，是当年LOGO语言中最精髓的绘图功能，两款软件都诞生于麻烦理工大学媒体实验室，Scrat

4、ch是在LOGO基础上发展而来，简化了指令输入，增加了许多功能，让儿童编程语言得到了质的飞跃。所以，五年级下期为了不让绘图知识枯燥无味，编者用四课时呈现了一个射击类（收集类）游戏的初雏形，尽可能的让学生感受技术与人文的相互作用。最后，希望教学时不要拘泥于教材，利用教材提供的知识线索，拓展学生的思路，激发学生自主创新能力，喜欢收集类游戏同学编写收集为主线的游戏；射击类游戏的同学编写射击为主线的游戏，当然编者对于游戏制作的研究水也有限，但是只要让学生个性发挥，能通过Scratch平台发挥出来就好。建议是与学科知识进行融合，实现学习成果的最大化。单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中以教学目标

5、为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。单元教学目标：1、熟悉使用导出背景为角色、移到上层、造型中心旋转等外观指令。2、掌握变量的新建、变量的增加（减少）。区分全局变量和角色变量。3、熟悉广播与接收广播、克隆与删除克隆体相关指令的使用4、学会初始化脚本，优化脚本的可读性，更好的分享自己的程序5、学会用坐标表示位置、用坐标值增加，配合变量的方式来移动角色6、知道数字与逻辑运算、随机数值的基本操作方法7、熟悉停止全部脚本、停止角色其他脚本、停止当前脚本结束程序指令 第9课 冲出地心引力【教学目标】1、掌握新建

6、变量仅适用于当前角色的“加速度”的方法2、掌握用重复执行直到指令，让飞船一直向前飞行的方法3、知道程序初始化的意义和操作方法，以及优化脚本的意义【重难点分析】 1、仅适用于当前角色的加速度变量的运用。 2、掌握重复执行直到指令的使用方法，并灵活应用。【教学建议】1、 将舞台背景转换为角色，在Scratch 1.4时，是非常有用的功能，可以快速的从舞台截取图片，转换为角色，特别适合将一张静止的绘本，变成有意思的动画。但是Scratch 2.0以后，编写程序的限制，没有这个功能，但可以将张背景先转换为角色，再通过魔术棒的操作实现这一效果。本课中，只是利用星空的背景作为角色进行移动。2、 布置角色时

7、，因为有全屏显示的星空角色存在，会出现被星空覆盖无法看到的问题，所以需要通过外面脚本中的移至最上层、下移()层两条指令，实现角色的显示层次。3、 角色属性里的三种旋转模式：旋转、只允许左右翻转、不旋转，会影响到角色在运动中的效果，如果发现角色方向出现问题可以通过修改角色的属性，如果是动态变化，就需要运用到动作脚本中的将旋转模式设定为指令进行动态调整。4、 变量分为两类：适用于所有角色的全局变量和仅适用于当前角色的局部变量。我们可以根据编写的需要自行选择。如果角色需要多个作品中使用，建议采用局部变量模式，可以只直导出到另外的作品之中使用。本课中变量加速度与移动步数结合，实现飞船用动态的速度飞行，

8、变量值增加指令相当于是变量的自加，相当于x=x+1，随着次数的增加而不断累加自身。5、 广播与接收广播指令配合使用，解决当某一事件发后之后，与在场的所有角色发生互动，广播可以由任一角色发起，所有角色都可以接到到广播后做出反馈。是角色之间互动另一种很常用方法。6、 随着角色编写的程序越来越多，有时为了完成某个任务的指令放在一起，又时又分成为独立的脚本，为了让自己或是别人更好的读懂程序指令所表达的意思。我们需要一些为脚本进行优化。其中程序初始化是一种比较常用的方法。把角色、背景属性等设置默认状态。另外，还可以通过注释的方式，给自己以提示。当然可以根据自己的需要，将本一个功能相关的指令，进行注释标明

9、任务目标也是行的。主要是引导学生梳理程序的可读性！第10课 为太空船加速 【教学目标】1、了解舞台上角色所在位置用坐标的表示方法2、掌握新建变量适用于所有角色的“步数”的方法3、掌握角色克隆、当作为克隆体启动时、删除本克隆体的使用4、掌握坐标增加指令与重复次数配合实现角色移动的方法【重难点分析】1、掌握角色克隆、当作为克隆体启动时、删除本克隆体的使用2、掌握角色通过坐标值动态增加，实现角色加、减速运动【教学建议】1、 本课为太空船加速中，由于Scratch屏幕（480*360）的限制，飞船的速度快之后，很快就会飞出舞台。所以我们采用相对运动的原理，让飞船在星空的背景反向加速运动，反衬出飞船的高

10、速向前移动。其中原理就是利用两幅相同的星空背景作为角色，分别向屏幕下方移动，到边后又切换回原来位置。然后通过获得星星的个数来增加“步数”变量，让步数越来越大，背景移动的速度越快，太空船就得到加速的效果。2、 小学阶段没有学习过平面直角坐标系，但在四五年级数学中已经学习位置关系图，都是用的正数表达。在教学中其实很多学生能感知，只是说不出原理。可以告诉学生，以屏幕中心为界，向右方向是我们常用的方位，如果相反的方向就使用减号表达即可。因为本课一定要使用到坐标知识，所以一定要对坐标有个直观的认识。3、 移到鼠标指针指令是游戏中很常用的使用方法，但一定要配合使用重复指令，要不断的重复侦测。如果想要中间脱

11、离鼠标的控制，可以在重复执行里嵌套如果.那么.语句，通过条件来停止这个脚本的方法，结束鼠标控制。4、 背景角色向下移动是本课的重点。Scratch的屏幕分辨率是240*360，本来正常情况下背景角色应该向下移动360步才对。不过，Scratch中为防止将角色移动一个离坐标中心太远的位置，所以有15步作为保护角色的位置。比如，想将角色放在屏幕下方（0，-500），但是角色还是会在屏幕下方显示15步的内容。这样的好处就是让学生更好的管理自己的角色。那么角色在屏幕中能显示出来的移动范围，就只有360-15=345步。这就是为什么只能重复345次的原因。5、 本课另一个重点就是克隆指令的运用。克隆指令

12、是Scratch 升级之后一个重要的指令，主要是在编写游戏中，简化角色需要反复出现的效果。如果没克隆指令，出现的每一个角色都需要编写程序进行控制，非常的繁琐。克隆指令可以大大优化程序的编写。被克隆的角色可以改变自己的造型、颜色、大小、旋转等属性，再配合随机数、移支随机位置，让克隆的角色出现完全不一样的效果，让游戏的角色丰富。关键是可以通过设置一个克隆体程序，实现角色的无限反复使用。6、 适用所有角色的全局变量，所有角色都可以读取它的值，并能根据全局变量的值进行反馈。全局变量适合作为游戏中计分或计数，当达到一定数量之后，完成任务。第11课 飞越陨石群【教学目标】1、掌握通过随机数的限制，锁定陨石

13、只在某一区域显示2、掌握陨石角色接收到广播后克隆自己，碰到角色步数变量减少3、掌握按空格键后，武器移到太空船的位置，然后向前方移动【重难点分析】1、克隆指令与当作为克隆体启动时的运用巩固2、掌握使用随机数，锁定角色在某一个区域活动【教学建议】1、 本课是在星空加速之后，飞船需要穿过陨石群。知识点上主要是对克隆指令的复习巩固。另外加入了竖版游戏的标准模型，角色从屏幕的上方下落的情景。陨石角只能从屏幕的上方下落。所以采用了移到指令，锁定X坐标的值在-240到240之间随机出现。保障陨石出现的位置不单一。另外可以通过在陨石角色造型里加入更多陨石的造型，然后克隆之后随机出现，让游戏角色出现更为丰富。2

14、、 在克隆体陨石不断下落，碰到边缘就消失。采用了如果.那么.否则指令，让陨石碰到飞船就停下来，否则就一直向前移动，碰到边缘时隐藏自己。这里可以有另外的编程方法，选择适合的语句，完成任务即可。Scratch本身是一个开放的编程平台，所以解决问题的途径也是多种多样的，教材只能呈现一种方式，编者受自身知识的限制，也无法一一列举出来。3、 碰到边缘和y坐标-180其实作用是一样的，只是碰到边缘是四边都可以完成，而y坐标的值只能是最下面的边而已。这是要让学生理解坐标的运用。比如三四年级通过移动和滑行来实现角色的移动，只能以固定的方式来完成。而采用X或Y坐标来移动，可以看到动态的方式来呈现角色的移动，将综

15、合数学里的多方面知识，技术的运用也是螺旋式上升的。4、 发射子弹是游戏中很常用的方式。初始化一个新的角色是非常有必要的，特别是面向指令的使用，它决定了武器飞出去的方向。关于武器的发射，按任意键都是可以的，当然也可以是鼠标点击。教材中呈现的最一般的方式。先将武器隐藏在，用按键激发。然后就是武器是否击中目标的侦测，以及飞出屏幕的侦测。5、 本课程序指令并没有全部呈现在教材之中，需要学生多思考竖版游戏的基本原型，理解设计陨石、武器等角色出来，是丰富我们的游戏故事，让更多的人文知识溶入技术学习之中，如果离开故事背景，我们所学的知识都是苍白无力的，技术的运用是更好的为学习服务。比如通过学习课学习之后，可

16、以制作语文背成语的小游戏等。第12课 降落神秘星【教学目标】1、掌握新建适用于所有角色的击中变量，作为陨石被击中计数2、掌握击中数与步数两变量的逻辑运算作为判断条件3、理解停止角色的其他脚本指令的意义【重难点分析】1、 掌握变量击中的计数运用 2、掌握多个条件同时满足条件的逻辑运算方法【教学建议】1、 本课是单元结束，知识点上都是对已经知识的巩固与应用，以及对游戏完成之后的反馈信息。五年级下册四课就这内容来讲，就是一个完整的太空自由射击游戏。其中穿插了丁丁和点点援救编程猫的故事情节。从技术运用来讲，是一个竖版射击类游戏的基础模型。所以，本课主要工作是游戏结束之后的反馈。因为Scratch自身的

17、开放性，所以本课的结尾也是相对开放的，击中陨石获得数，飞船的速度不低于10就算胜利，至于游戏完成后，如何反馈，这个需要广大的师生共同来设定。2、 变量的建立，全局变量和局部变量的选择已经经过多次的运用，对于变量的自动增加的运用前面都已经不断学习过，本课主要是两个全局变量的运用，当两个值都要同时达到才能广播救援成功。这里的“且”运算，当然还可以是“或”运算，如果可以也能设计成“非”运算。学生一定要将自己当成游戏设计师，不只是完成教材上的任务，要引导他们主动的去实现一些游戏功能。编者玩的游戏不多，受知识的限制，只能提供一些基本的游戏模型。3、 降落星球的设计也是一种反向思维。受Scratch舞台大

18、小的限制，所以采用背景角色反衬的方法，让星球变大，实现飞船飞临星球的效果。教材上表述为飞船习向外星，去没有做其他动作，反而是实现星球在放大效果。这些都是一些编者在运用中的实践体验，所以并不代表只能用这种方法实现。参考教案【教学内容】 第9课 冲出地心引力 【教学目标】1、掌握新建变量仅适用于当前角色的“加速度”的方法2、掌握用重复执行直到指令，让飞船一直向前飞行的方法3、知道程序初始化的意义和操作方法，以及优化脚本的意义【重难点分析】1、仅适用于当前角色的加速度变量的运用。2、掌握重复执行直到指令的使用方法，并灵活应用。【教学方法】 任务驱动、实践操作 【课时安排】 1课时【教学环境】 多媒体

19、网络教室、Scratch2离线版【教学过程】 一、展示任务、明确目标 1、编程猫被机器人带到外星球了。丁丁和点点需要离开地球去救它。幸好他们在能量中心（Scratch）的角色库里找到太空船。那我们就一起来完成太空船升空，飞向外太空。首先，我们需要制作外太空的角色。 二、示范教学、运用体验 1、同学们在先在背景库中选择太空主题中的星空背景，然后在造型中，右键点击星空背景，将其保存到本地文件。然后通过角色库中选择太空船、地球。再从本地文件夹中找到刚才保存在本地的星空背景，将其导入成为角色，导入两次。角色名会自动生成。 2、拖动角色到合适的位置，布置发射场地，将太空船放在地球角色合适的位置上。然后给两个星空角色设置下移20层的指令。这步指令的目的是在操作过程中，让地球和太空船一直在两