9-8成语故事（159）

1、 扬中市实验小学五年级上册语文蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1. 问教材 成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生成语故事中包含的深刻道理是教学的重难点。教学时要加强朗读训练，引导学生联系生活实际，理解故事包含的意思。2. 问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】 8、成语故事【主备人】 何全友【审阅人】 陆金波【课型】 新授课【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵画龙点睛。 2.学会本课8个生字，理解有生字组成的词语，会用“总是”、“不要而要”造句。3、联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。【教学重点】抓住成语故事中精辟的语句，揭

2、示其比喻义；加强朗读和复述训练。【教学难点】明白成语故事中包含着的深刻道理。【教学具准备】 课件【课时安排】两课时第一课时课时目标： 1.学会本课8个生字。 2.理解有生字组成的词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，联系自己的生活经验，理解自相矛盾包含的意思。教学过程一、创景激趣，自主设疑（一）创景导课，激发兴趣1、同学们，今天我们又将开始新的学习、新的探索，通过以前的学习，我们已经积累了许多成语，提起成语，我想你的脑海中一定会涌现出许多吧？能讲几个吗？2、的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语，今天我们就再学几个成语。板书课题：8 成语故事&

3、#160;   同学们，喜欢猜谜语吗？好，那你能猜出这些图都是代表那些成语吗？（课件出示）3、非常好，都猜对了。我看有些同学已经迫不及待了，就让我们一起走近成语故事屋吧！（二） 初读课文，感知提问1、自由读课文。（1）用自己喜欢的符号标出生字，画出不理解的词语。（2）检查情况(课件出示生字) máo dùn ch mài ruì b 矛 盾 楚国 买 卖 锐 利 逼 真 bì yùn墙 壁 神 韵 腾空 张口结舌 惊叹不已 画龙点睛 读生字：自读指名读齐读 教师相机纠正读音 “腮”是平舌音，“戳、楚、锐”是翘舌音，

4、“韵”、“盾” 是前鼻音。 简单记忆生字字形。 读下面词语。chu si sng h 戳 穿 腮 帮 僧 人 吓 唬 俸禄读词语：自读指名读齐读2、 再读课文，思考：课文写了哪几个故事？（1）自相矛盾（2）、滥竽充数（3）、画龙点睛3、再次浏览课文，想一想：读了课题和课文内容，你有哪些问题想和老师、同学一起探讨。二、研读感悟，自主探究那么就让我们带着这些疑问，快速朗读课文，解决以上的问题。1、教给学生自学方法：（小黑板出示）（1）读课文，在文中找到相关问题的内容。（2）用自己喜欢的符号勾划并理解。（3）归纳出自己比较满意的答案。 2、根据以上要求自己解决问题。三、多元领悟，合探解疑（一）学习自

5、相矛盾1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是什么？ 2、讨论：“夸口”是什么意思?文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢? “张口结舌”是什么意思?那人为什么张口结舌说不出话的呢?3、你能说说“自相矛盾”的意思吗?（比喻言语或行为自相抵触）4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？（说话、做事不能相互抵触，要实事求是，言行一致，前后一致）5、下面请同学们在小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。 6、在我们现实生活中有自相矛盾的现象吗？如果有会有怎样的后果？（课件出示）第二课时 课时目标： 1.会用“总是”、“不要而要

6、”造句。2.背诵画龙点睛。3.联系自己的生活经验，理解滥竽充数、画龙点睛包含的意思。教学过程：复习导入，回顾含义：上节课，我们学习了成语故事自相矛盾，从成语故事中，明白了一个道理，你们还记得吗？师：同学们回答非常好，我们说话、做事切不可矛盾，这就是农村中有一句俗话“搬石头砸自己的脚”，成语故事就含有一定的道理。今天我们继续学习另外两则成语故事。二、多元导悟，合探解疑（一）、学习滥竽充数1、板书：滥竽充数师：这一则寓言故事，同学们有没有看过，谁能向大家说说故事的大概？请同学们以小组为单位，自学滥竽充数注意考虑这样几个问题：（课件出示）（1）哪些地方表现了南郭先生的滥？（2）从哪儿看出他在充数？（

7、3）他又是怎么充数的？充数的结果如何？2、假如我们来教育一下南郭先生，你想说什么，南郭先生又会怎么想？3、生活中，存在滥竽充数的现象吗？举一个例子来说一说。4、那通过学习这则成语故事，你明白什么道理？（比喻没有真才识学的人混在行家里充数，或比喻以次充好，有时也用作自谦之辞）你受到了什么启发？（二）学习画龙点睛：1、自由阅读这则成语故事，同桌合作完成以下问题：  （1）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？  （2）后来问什么又给龙点上眼睛？ （3）“点睛”结果怎样？2、指名交流，指导朗读（1）点睛前的龙是什么样子？（张牙舞爪、形象逼真、但缺少神韵）所以人们觉得怎

8、样/(人们觉得奇怪、可惜)（2）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？（画上眼睛，龙就会飞走）后来为什么又给龙画上眼睛？（因游客的一再要求）（3）“点睛”结果怎样？（点睛后天气突变，龙腾空飞去）此刻人们的态度又怎样？（惊叹不已）（4）读这则故事时要读出什么语气？（要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气）（5）说说“画龙点睛”的意思？（比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。）（6）尝试着背诵。3、启发想象，领悟寓意游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢？三、巩固深化，学用延展1、用下面的词语各说一句话。······总是······ ······不要······而要······ 2、按要求写词语。（1）表示时间短暂的词语如：霎时间、 、 、 （2）出自寓言故事的成语如：滥竽充数、 、 、 （3）出自历史故事的成语四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得