物理八年级上北师大版4.1声音的产生教案4

1、声音的产生教案4 教学内容声音的产生共几课时1课型实验课第几课时1教 学 目 标【知识与能力】引导学生在创造声音的过程中，在对发声物体进行观察的过程中，知道声音是由物体振动产生的。【过程与方法】能够就观察到的现象进行积极思考，探究声音产生的原因。【情感、态度和价值观】让学生养成在实验的过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，体会探究声音现象的乐趣。教学重点难点【教学重点】知道声音是由物体振动产生的。【教学难点】通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由物体振动产生的”。教学资源【学情分析】学生对于声音的产生生活积累【学具】音叉，钢尺，橡皮筋，保鲜袋，装盐的

2、矿泉水瓶，纸片。【教具】电脑多媒体设备、PPT课件等学  程  预  设导  学  策  略调整与反思（一）创设情景，感觉声音学生听声音播放各种各样的声音。听完之后请同学说说听到了哪些声音？板书课题 （二）实验探究  得出结论实验1：学生玩保鲜袋、汇报。实验2：让钢尺发出声音。汇报1、怎样使保鲜袋发出声音？比比谁的方法多。2、不依靠任何物体你能用身体发出声音吗？3、出示钢尺，说说使钢尺发声的方法。师边听边填写实验单。 实验3：实验“橡皮筋、纸片、音叉”等发音的方法和发音时的现象。 思考：物体发声

3、时有什么共同现象？（小组内派人回答）建议：（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音大小。（2）注意观察每种物体发声时的现象。（3）做完一个再做下一个，及时填写观察记录表。小结：科学上把物体这种小范围的上下,左右动叫振动。板书：物体振动产生声音 （三）强化认识 内化提升实验4：1、分别出示音叉和鼓2、利用一盆水演示。3、利用绿豆演示。实验5：1、人体是怎样发出声音的。2、感知声带振动实验6：（同桌互看）放着细盐的矿泉水瓶。一人平着吹，另外一人观察里面的细盐。下面就让我们一同来细细感受物体的振动现象。提问：音叉和鼓在发出声音时会怎样？    

4、; 总结：以上实验现象可以证明声音是由物体振动生产的，固体、液体、气体振动都可以发出声音。       （四）应用所学，升华认识。1、学生演示2、今天一起学习了什么？你有哪些收获？3、这节课和同学们一起研究了声音是怎样产生的？出示题目让生练习。现在老师要考考大家，谁能让三角铁，碰铃，音钹声立刻停止？总结：关于声音，还有很多奥秘等着同学们去探索，希望你们在以后的学习中会有更出色的表现。 （五）当堂检测，评价反思 科学探究 P2627学生先独立完成集体交流上交作业教师帮助后进生完成作业。  

5、;        设计理念    新课程标准指出：“科学学习要以探究为核心”。“探究”既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。本节课我做到了以下几点：   一、让学生亲身经历实验探究               学生在实践操作过程中会产生许多新的想法，新的问题，我不失时机地组织学生合作讨论，让学生自己想到的用语言表达出

6、来。学生在相互交流时，会相互启发，取长补短，促进思维。在科学教学中采用这种实验操作与讨论相结合的形式，有利于学生在思考中学习新的知识，以运用新的知识进行思考。   二、合作探究中总结规律   自然科学规律是客观存在的，让学生自己发现规律、总结规律，有利于提高学生分析、概括能力。在总结规律的过程中，学生必须认真思考，这无疑对思考能力是一种训练。为了使学生自己总结出科学规律，教师应通过教学向学生提供事实材料，组织实验操作，引导分析归纳。学生对自然事物和规律进行分析概括时，往往会遇到思维障碍，此时教师决不能直接告诉学生结论，而应尽力帮助学生扫除思维障碍，设法让学生通过思考，小组合作归纳。   三、让学生体验探究的快乐   一节科学课，不仅要使学生勇于探究，善于探究，而且应让学生乐于探究，真正让学生体验到独立探究的快乐。教学中在引导学生不断探究时，教师所表现出来的那种由衷的欣喜和欢快的情感，会给学生以巨大的感染，会激励学生去体验探究