湖南省隆回县万和实验学校九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律(第三课时)导学案（无答案） （新版）新人教版

1、第五单元 课题1 质量守恒定律(第三课时)导学案（无答案） 【学习目标】：（1)理解化学方程式的涵义。 (2)培养思维的有序性和严密性。重点：化学方程式的涵义 难点：化学方程式的涵义预习案请你认真阅读教材P96-P97，查阅相关资料，完成下列有关问题：1、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面写出化学式。 （1）硫在氧气中燃烧 （2）镁在空气中燃烧 （3）氢气在氧气中燃烧 （4）过氧化氢制氧气1、 什么叫化学方程式？3、化学方程式的表示意义有哪些？预习测试：1、 下列反应的化学方程式，你能知道它们能提供哪些信息？ 硫在氧气中燃烧的反应： 铁和硫酸铜溶液的反应： 铜丝表面的氧化铜与氢气在加

2、热条件下反应： 学习内容： 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律(第三课时) 探究案二、化学方程式 1、定义： 。 2、化学方程式的表示意义（即提供的信息）： 表示 。 例：实验室采用加热氯酸钾制氧气的反应 表示： 。 表示 。 （1）化学计量数：指的是化学方程式中，各物质的化学式前的系数。 （2）各物质的质量比：指的是“各物质的 ”与“其化学计量数”的“积之比”。例：实验室采用加热氯酸钾制氧气的反应 表示： 。 对于反应物、生成物都是分子构成的物质，表示 。注： 个数比，即是化学方程式中各物质的“化学计量数”之比。例:在电解水: 反应中,该化学方程式所表示的意义有(1) 。(2) 。(

3、3) 。 表明化学反应遵守质量守恒定律。（因为，方程式两边原子个数和原子种类不变）二、 化学方程式的读法： 1、常用读法： 化学方程式中“=”前面的“+”，读作“和”或“跟”。 化学方程式中“=”后面的“+”，读作“和”， 化学方程式中的“=”，读作“反应生成”。 有反应条件的，读作“在某某条件下” 从左至右顺序读出。 例：Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4读作： 。 读作： 。 读作： 。2、量的读法：依据化学反应中各物质间的质量比来读。 例：依据各物质间的质量比来读该化学方程式：读作: 份质量的水在通电条件下,反应生成 份质量的氢气和 份质量的氧气 。第五单元 化学方程式 课题

4、1 质量守恒定律(第三课时) 测试案1.如图，四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义。下列四个化学方程式中，同时符合这四位同学所描述的是（ ） 2.化学方程式3Fe + 2O2 Fe3O4可读作（ ）A铁加氧气等于四氧化三铁 B三个铁加两个氧气等于一个四氧化三铁C铁和氧气点燃后生成四氧化三铁 D铁加氧气点燃等于四氧化三铁3.为研究化学反应后反应物与生成物之间的质量关系，三位同学分别做了如下三个实验：实验一：称量镁条，点燃，待反应结束后，再称量；实验二：将盛有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中，称量，然后将盐酸与锌粒接触，充分反应后再称量；实验三：将盛有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后设法使两种溶液混合，充分反应后再称量。三位同学得到的实验数据如下表：编号实验一实验二实验三反应前48g1126g1184g反应后80g1124g1184g（1）从表面上看，这三个实验中发生化学反应前后物质的质量（填“增大”、“减小”或“不变”）：实验一_ _，实验二_ _，实验三_ _。（2）造成上述结果的原因可能是_ _。（3）在三个实验中，