《原电池》专题复习教学设计

1、?原电池?专题复习教学设计福鼎市第四中学 授课教师：黄有进 一、考点分析原电池的原理及应用是中学化学教学的重点和难点之一 ,这局部内容理论性强 ,与实际联系紧密 ,是知识与能力、科学与人文的极佳结合点之一 ,既可以综合学科内知识 ,也可以涉及学科间知识的运用 ,还可以与生产生活、新科技及新技术等问题相联系 ,是不可无视的一个知识点 ,当然也是高考的热点之一。原电池考查的主要内容有：原电池原理、形成的条件、电极名称及电极反响 ,以及对一些新型电池的电极反响的书写。电化学反响的实质就是氧化复原反响 ,还涉及到电解质溶液等知识 ,因此有比拟宽的命题背景。二、学情分析原电池的知识 ,涉及氧化复原反响的

2、根本原理 ,还涉及到电解质溶液等知识 ,这些知识理论性较强 ,比拟抽象 ,由于我校学生根底较差 ,学生理解掌握原电池相关知识存在一定困难 ,特别是对电极反响式和电池反响式的书写。由于原电池与生产生活、新科技及新技术等联系紧密 ,学生对这局部知识的学习还很有兴趣 ,利用这一点 ,我采用“先学后教 ,以学定教的教学理念 ,即“三环五步教学法 ,通过预习和反响 ,了解学生存在的缺乏 ,使复习更加有针对性。在复习过程中通过互动探究 ,小组合作学习、教师引导、归纳、总结等方式 ,对原电池的工作原理 ,对电极反响式和电池反响式的书写 ,进行全面深入的复习。三、复习目标知识与技能：1、理解原电池的工作原理

3、,能写出电极反响和电池反响方程式。2、学会对常见化学电源、新型化学电源原理的分析、判断等(如：电极反响式的书写和正误判断 ,电子、离子的移动方向等。过程与方法： 1、通过对原电池负极的判断 ,培养学生的知识归纳能力。2、通过对原电池的工作原理的认识 ,能书写各种化学电池的电极反响 ,培养学生的知识运用能力。情感、态度与价值观：1、通过对新型化学电源的介绍 ,认识到生产、生活、科技与化学是密切联系的 ,培养热爱生活的情感。2、培养学生勇于探究、创新的科学态度 ,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感 ,同时激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。四、复习重点和难点重点：原电池的工作

4、原理 ,电极反响式、电池反响方程式的书写。难点：电极反响式、电池反响方程式的书写。五、教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入原电池的原理及应用是高中化学的重点和难点之一 ,也是高考的热点之一。这节课我们将在一起对原电池的知识进行复习。聆听强调本节课的重要性 ,激发学生学习的积极性。学习目标1.理解原电池的工作原理 ,能写出电极反响式和电池反响方程式。2.学会对常见化学电源、新型化学电源原理的分析、判断等 (如：电极反响式的书写和正误判断 ,电子、离子的移动方向等。对学习目标进行简要的讲解。聆听 ,思考让学生明确本节课的学习内容预习检测1.要求学生在规定的时间内完成导学案中预习检测的习题。请两

5、位学生板演解题过程及答案。2.引导学生讨论 ,必要时教师参与小组讨论 ,加强巡视 ,发现学生完成过程中存在的问题。提问：请板演的同学解释解题过程及答案。1.学生完成预习检测中的习题 ,两位学生板演解题过程及答案。2.学生先独立完成 ,然后以小组为单位交流、讨论。学生答复 ,解释解题过程。了解学生预习情况 ,发现学生存在的缺乏。以“兵教兵的形式 ,进行小组合作学习。进一步了解学生存在的问题 ,便于确定本节课的教学任务。教师活动学生活动设计意图互动探究过渡同学们通过完成预习检测的习题 ,发现对原电池工作原理 ,特别对电极反响式的书写还存在困难。展示：【互动探究1】例：(2019·海南高考

6、)锂锰电池的体积小,性能优良,是常用的一次电池。该电池反响原理如下图,其中电解质LiClO4溶于混合有机溶剂中,Li+通过电解质迁移入MnO2晶格中,生成LiMnO2。教师提出问题:(1)外电路的电流方向是由_极流向_极。(填字母)(2)电池正极反响式为_。(3)是否可用水代替电池中的混合有机溶剂?_ (填“是或“否),原因是 _。引导学生先独立思考 ,再小组讨论。1.投影局部学生完成情况。2.引导学生对 ,投影的内容作评价。教师活动聆听【互动探究1】1.学生阅读材料 ,认真独立完成。2.然后各小组展开热烈的讨论 ,组间交流 ,小组书记员做好记录。1.小组经讨论。2.小组代表对投影的内容作评价

7、 ,并表述本人或本组同学解题思路及答案。3.组内同学可补充 ,其他小组同学可纠正和补充。学生活动明确本节课的探究任务是：原电池工作原理和电极反响式的书写方法。1.让学生理解原电池的工作原理如正负极的判断 ,电子、电流的流向 ,阴阳离子的移动方向等。2.掌握电极反响式书写。1.通过交流使学生相互学习 ,以人之长补己之短。2.培养学生的表达能力。3反响学生解题情况 ,了解学生解题思路。4.通过小组合作 ,学生自己生成结论 ,印象深刻。设计意图互动探究提问:原电池正负极判断的常见方法？教师归纳：原电池正负极判断的常见方法 ,并用媒体展示。展示：【互动探究2】如何书写原电池的电极反响式？例：生物燃料电

8、池(BFC)是以有机物为燃料 ,直接或间接利用酶作为催化剂的一类特殊的燃料电池 ,其能量转化效率高 ,是一种真正意义上的绿色电池 ,其工作原理如下图。教师提出问题:写出该电池的电极反响式及总反响式： C1电极反响式为： C2电极反响式为： 引导学生先独立思考 ,再小组讨论。教师活动1.学生先独立思考。2.然后小组展开热烈的讨论。3.各小组代表踊跃发言 ,组内、组间同学纠正和补充。学生阅读 ,必要时要笔记。【互动探究2】1.学生阅读材料 ,认真独立完成。2.然后各小组展开热烈的讨论 ,写出该电池的电极反响式及电池反响式。3.有困难的同学提出问题 ,其他学生帮助解决 ,认真聆听并做好记录。学生活动

9、1.让学生了解正负极判断的根本方法。2.培养学生总结归纳能力。3.培养学生合作学习的意识。知识再现 ,加深理解和记忆。1.通过讨论 ,使学生相互学习 ,以人之长补己之短。2.理解电极反响式及电池反响式的书写方法。3.培养了学生的语言表达、归纳总结等方面的能力。设计意图互动探究1.投影局部学生完成情况。2.引导学生对 ,投影的内容作评价。1.各小组成员先独立思考后小组讨论。2.学生踊跃对投影的内容作评价 ,并表述本人或本组同学解题思路及答案。反响学生解题情况 ,了解学生解题思路。教师归纳：原电池的电极反响式及总反响式的书写方法 ,并用媒体展示。学生阅读 ,必要时要笔记。知识再现 ,加深理解和记忆。当堂训练要求学生先独立完成 ,然后小组交流讨论。1.完成导学案中的当堂训练1.2题。2.小组交流讨论 ,小组代表发言 ,分析解题思路 ,展示答案。通过完成当堂训练 ,学生进一步稳固了原电池原理 ,强化了电池反响式及电池反响式的书写方法。课堂