《小数的意义和读写方法》教学实录

1、?小数的意义和读写方法?教学实录您现在正在阅读的?小数的意义和读写方法?教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小数的意义和读写方法?教学实录一交流信息 ,引入话题1.信息展示 ,学生感知师：老师课前收集了一些物品的 ,我们来看一看它们的单价。一块橡皮0.3元、一张信封0.05元、一本练习薄0.48元、师：这些物品的单价都是小数。板书：小数.用小数可以描述一些事情 ,反映一些现象。大家对小数不陌生吧？三年级的时候就学过了。今天这节课我们继续研究。二新知探究 ,厘清意义1.初识两位小数A师：如果要你去商店买一块橡皮 ,你怎么付钱？三角钱题中要求你付的是0.3元 ,你却付了三角

2、钱 ,这里面的数学道理是什么呢？B师：如果要买一张信封 ,又怎么付钱？5分钱师：一张信封0.05元 ,你却给了5分钱 ,给得对不对啊？对师：这里的数学道理在哪里呢？1元=100分 ,1分是1元的1/100 ,5分就是1元的5/100 ,写成小数就是0.05元。板书：5分=5/100元=0.05元C师：如果我买一本练习薄只要付4角8分钱了对不对？对也就是说4角8分钱就是0.48元？(是)它们的价值相等？相等怎么证明这一点？小组议议。4角8分就是48分 ,48分就是1元的48/100 ,写成小数就是0.48元。板书：4角8分=48/100元=0.48元您现在正在阅读的?小数的意义和读写方法?教学实

3、录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小数的意义和读写方法?教学实录D.师：谁会来读读这三个小数？都会？请你来读一读师：怎么读的？小数点右边按顺序读出数字即可 ,不用加数位。板书读法师：观察这几个小数 ,有没有什么发现？0.3是一位小数、0.05、0.48是两位小数。师：我们来写一写。写的时候要注意什么？小数点不能丢掉写法师：真不错 ,我们继续研究。2.认识小数的意义屏显例2出示米尺取10厘米、动画展示A认知两位、三位小数的意义师：这是一把米尺 ,我们截取了一局部 ,仔细观察 ,1厘米改写成用米作单位的分数是多少？写成小数呢？同桌之间说说你的想法。把1米平均分成100分 ,每份

4、是1厘米 ,也就是1米的1/100 ,写小数就是0.01米。板书：1厘米=1/100米=0.01米。师：如果把4厘米写成分数是多少？写成小数呢？如果把9厘米改写用米单位的数是多少？板书：1厘米=1/100米=0.01米4厘米=4/100米=0.04米9厘米=9/100米=0.09米师：仔细观察 ,这里我们得到的都是几位小数？两位前面所对应的分数有什么共同的地方？分母都为100师：继续研究 ,你还想到了多少厘米？写成分数是多少米？小数随机写 ,师：现在你发现分母为100的分数写成小数是几位小数？2位师：说得真好 ,谁再来说一说？分母为100的分数可以写成两位小数。师：那什么样的分数可以写成三位小

5、数呢？我们继续观察刚刚那把米尺 ,把他平均分成1000份 ,每份是1毫米。(课件出示)1毫米是1米的1/1000 ,还可以写成0.001米。(板书1毫米=1/1000米=0.001米)那7毫米、15毫米写成用米做单位的分数和小数各是多少?大家试试吧。板书：1毫米=1/1000面米=0.001米7毫米=7/1000米=0.007米您现在正在阅读的?小数的意义和读写方法?教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小数的意义和读写方法?教学实录15毫米=15/1000米=0.015米师：请大家观察这一行分数和对应的小数 ,你有什么发现?生：分母是1000的分数可以用三位小数表示。师

6、：如果分母是10000的分数可以用几位小数表示？B揭示分数的意义师：我们来看什么样的分数可以改写成小数呢？生答(屏显)：分母是分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。师：为什么要加省略号？后面还可以是10000等等再从右往左看 ,你有什么发现？生：一位小数表示十分之几 ,两位小数表示百分之几 ,三位小数表示千分之几。师：这里我们是不是也要加上省略号？加师：为什么？可以有四位小数、五位小数等等师：其实这就是小数的意义。板书：的意义三练习稳固 ,拓展延伸1.试一试师：上面每个图形都表示整数1 ,你会用分数和小数把涂色局部表示出来吗?7/1033/1009/10000.70.330.009

7、选其中个小数请学生说出表示什么意义。并通过上下比照观察 ,再次强化：分母是10、100、1000的分数 ,用小数米表示分别是一位小数、两位小数、三位小数。师：阴影局部是0.7 ,淮能用小数表示出空白局部?它又表示什么意义?2出示空白图形和0.9、0.07、0.52这三个分数 ,分别动手涂色表示出这三个小数。3.快速抢答：练一练1、2练习五44.我说你写0.1、0.59、0.966、0.889、0.58.5.把2毫米用小数表示出来 ,你有几种方法？“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义

8、 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。四回忆总结 ,引出思考要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述