激情阅读教材体系文稿

1、激情阅读激情阅读教材体系教材体系通览通览一、核心理念一、核心理念二、编写依据二、编写依据三、教材编排的主导思想三、教材编排的主导思想四、教材编排体系四、教材编排体系五、主要版块及教学目标五、主要版块及教学目标六、命题方向六、命题方向 七、阅读题内容编制思路七、阅读题内容编制思路八、教材优势八、教材优势九、教学方法九、教学方法十、如何设置课程？十、如何设置课程？一、核心理念一、核心理念 1. 1.让学生充分地进行自主地阅读实践，自让学生充分地进行自主地阅读实践，自主地发散思维，允许有他们自己的认识和评价，主地发散思维，允许有他们自己的认识和评价，提高学生的认知、理解与欣赏的能力；提高学生的认知、

2、理解与欣赏的能力； 2. 2. 让学生将自己从课内学到的知识融会让学生将自己从课内学到的知识融会到从课外书籍中所获取的知识渠道中来，相到从课外书籍中所获取的知识渠道中来，相得益彰，从而形成得益彰，从而形成“立体立体”的牢固的知识体的牢固的知识体系。系。 二、编写依据二、编写依据 1.1.苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：说：“如果学生的智力生活仅局限于教如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的好的科学的。”我们必须力争我们必须力争“使每

3、一使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活个学生在书籍的世界里有自己的生活;”;” 2. 2.学生的知识体系是通过课内学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的；外的自主学习而逐渐建立起来的； 3.3.新课标的要求；新课标的要求； 4.4.学生从课堂上掌握的知识不是学生从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，是意识性的，很具体和容易理解的，是意识性的，需要再消化才会吸收；需要再消化才会吸收； 5. 5.广泛的课外阅读是学生搜集和广泛的课外阅读是学生搜集和汲取知识的一条重要途径；汲取知识的一条重要途径； 6.6.现今阅读教材的弊端：没有很强的现今阅读教材的弊端：没有很强的针对性和指导性

4、，泛泛而读，过眼云烟，针对性和指导性，泛泛而读，过眼云烟，起不到多少实际的效果。起不到多少实际的效果。三、教材编排的主导思想三、教材编排的主导思想1.1.授之以渔，诱导探究；授之以渔，诱导探究； 熏陶积累，感悟内化；熏陶积累，感悟内化； 拓展延伸拓展延伸 ，沉淀升华。，沉淀升华。2 2、在整个阅读题设计过程中训练点关联：、在整个阅读题设计过程中训练点关联：口头表达能力；口头表达能力；阅读考点训练；阅读考点训练；作文链接；作文链接；思想、语言积淀思想、语言积淀朗读能力；朗读能力；每讲至少背诵一首诗词；每讲至少背诵一首诗词；3 3、贯穿、贯穿“八个一八个一”思想：思想：每讲至少背会三个名句；每讲至

5、少背会三个名句；每讲至少学用一个句式；每讲至少学用一个句式；每讲侧重训练一个考点；每讲侧重训练一个考点；每讲自悟自得一点写作体会；每讲自悟自得一点写作体会；每讲至少搜寻一个写作素材；每讲至少搜寻一个写作素材； 每讲要做一点反思。每讲要做一点反思。每讲至少训练一个作文片断；每讲至少训练一个作文片断；4 4、形式上融知识性和趣味性于一体。、形式上融知识性和趣味性于一体。四、教材编排体系四、教材编排体系激情阅读激情阅读教材教材共十册共十册小学小学（分六册）（分六册）初中初中（分四册）（分四册）小学小学（分上下册（分上下册各十六讲）各十六讲）低段低段中段中段高段高段激情阅读基本内容：激情阅读基本内容：

6、低段低段写人篇写人篇（4)记事篇记事篇(4)写景篇写景篇（2）童话篇童话篇（2）寓言篇寓言篇（2）幻想篇幻想篇（1）综合综合实战篇实战篇（1）激情阅读基本内容：激情阅读基本内容： 中段、中段、高段高段写人篇写人篇（4）记事篇记事篇（4）写景篇写景篇（2）哲理篇哲理篇（2）科技篇科技篇（2）想象篇想象篇（1）综合综合实战篇实战篇（1）激情阅读基本内容：激情阅读基本内容：初中初中（分上下（分上下册各十六册各十六讲）讲）记叙文记叙文（4）议论文议论文（4）散文散文（2）说明文说明文（3）小小说小小说（2）综合综合实战实战（1）激情阅读基本内容：激情阅读基本内容：第一册第一册激情阅读激情阅读详细内容详

7、细内容第一部分第一部分人物百态图人物百态图凡人世界凡人世界师恩难忘师恩难忘母爱悠悠母爱悠悠走进名人走进名人第一册第一册激情阅读激情阅读详细内容详细内容第二部分第二部分叙事万花筒叙事万花筒成长印记成长印记名人轶事名人轶事童话世界童话世界校园内外校园内外第一册第一册激情阅读激情阅读详细内容详细内容第三部分第三部分美妙自然美妙自然风景如画（风景如画（1 1）风景如画（风景如画（2 2）第一册第一册激情阅读激情阅读详细内容详细内容第四部分第四部分哲思翩翩哲思翩翩感受生活（感受生活（1 1）感受生活（感受生活（2 2）第一册第一册激情阅读激情阅读详细内容详细内容第五部分第五部分科技小天地科技小天地我想知

8、道我想知道我还想知道我还想知道第一册第一册激情阅读激情阅读详细内容详细内容第六部分第六部分想象天空想象天空未来世界未来世界第七部分第七部分综合闯关综合闯关综合闯关综合闯关第二册（上）第二册（上）激情阅读激情阅读详细内容详细内容第一部分第一部分人物百态图人物百态图俗世奇人俗世奇人红烛闪闪红烛闪闪童年的我们童年的我们亲情暖心间亲情暖心间第二部分第二部分叙事万花筒叙事万花筒成长印记成长印记亮眼看社会亮眼看社会我爱我家我爱我家多彩节假日多彩节假日校园拾趣校园拾趣第二册（上）第二册（上）激情阅读激情阅读详细内容详细内容第二册（下）第二册（下）激情阅读激情阅读详细内容详细内容第三部分第三部分写景状物篇写景

9、状物篇风景如画风景如画形态百千形态百千第二册（下）第二册（下）激情阅读激情阅读详细内容详细内容第四部分第四部分哲思翩翩哲思翩翩小生活大道理小生活大道理小故事大道理小故事大道理第二册（下）第二册（下）激情阅读激情阅读详细内容详细内容第五部分第五部分科技小天地科技小天地我想知道我想知道第六部分第六部分科技小天地科技小天地小生活大道理小生活大道理我还想知道我还想知道第七部分第七部分想象天空想象天空飞翔想象天空飞翔想象天空第二册（下）第二册（下）激情阅读激情阅读详细内容详细内容第八部分第八部分实战闯关实战闯关写人篇写人篇叙事篇叙事篇哲理篇哲理篇写景篇写景篇五、主要版块及教学目标五、主要版块及教学目标寓

10、庄于谐；寓庄于谐；诗情画意；诗情画意；学而思之；学而思之；轻松驿站；轻松驿站；择善而从；择善而从；学而时习；学而时习；三省吾身；三省吾身；多多益善。多多益善。 “寓庄于谐寓庄于谐”是课前的一盘是课前的一盘“味碟味碟”, ,通过看漫通过看漫 画，在撩拨学生学习情绪，进入画，在撩拨学生学习情绪，进入 学习状态，哑然失笑的同时，也能学习状态，哑然失笑的同时，也能 学会分析理解画面，领悟一些道理。学会分析理解画面，领悟一些道理。 “诗情画意诗情画意”是新课导入，也是激趣，除了激发是新课导入，也是激趣，除了激发学学 生学习兴趣外，还是对学生的熏陶。生学习兴趣外，还是对学生的熏陶。 所选诗文应与本章内容对

11、应，在思想所选诗文应与本章内容对应，在思想 沉淀上有借鉴意义。沉淀上有借鉴意义。 “学而思之学而思之”是教学的主体环节之一，主要是教是教学的主体环节之一，主要是教师师 引导分析。通过对选文的阅读训练，了引导分析。通过对选文的阅读训练，了 解阅读的基本程序，从文章内容的总体解阅读的基本程序，从文章内容的总体 把握到文章结构的分析、写作技法的鉴把握到文章结构的分析、写作技法的鉴 赏。赏。“思思”则是引导学生总结归纳方法则是引导学生总结归纳方法技技 巧的过程。巧的过程。 “择善而从择善而从” 主要是引导学生自主交流探讨，主要是引导学生自主交流探讨，相相 互借鉴。试图达到语文能力训练和互借鉴。试图达到

12、语文能力训练和 情感熏陶的双重效果，起到写作方情感熏陶的双重效果，起到写作方 法与思想情操两方面的教育与引导法与思想情操两方面的教育与引导 作用。也是对上一环节所学技法进作用。也是对上一环节所学技法进 行运用、小试牛刀的过程。行运用、小试牛刀的过程。 “ “轻松驿站轻松驿站”是课中学习情绪的调节部分，是课中学习情绪的调节部分， 也是学生思维拓展延伸的加油也是学生思维拓展延伸的加油 站。内容包括幽默小故事、名站。内容包括幽默小故事、名 人趣事、脑筋急转弯、语言小游戏人趣事、脑筋急转弯、语言小游戏“学而时习学而时习” 主要是学生自主完成的练习，当堂主要是学生自主完成的练习，当堂要要 评分反馈，应是

13、对前面所学阅读技法评分反馈，应是对前面所学阅读技法 的训练巩固，是实战训练和提的训练巩固，是实战训练和提高能力高能力 的过程。的过程。 每一篇后的每一篇后的“智慧锦囊智慧锦囊”是帮助学生从阅读技是帮助学生从阅读技巧的角度、或是作文借鉴的角度等方面提炼的文章精巧的角度、或是作文借鉴的角度等方面提炼的文章精髓、学习的要点。髓、学习的要点。 每一篇后的每一篇后的“不耻下问不耻下问”是是“逼迫逼迫”学生质疑，学生质疑，让学生逐渐养成善于发现，深入思考，有独特思维的让学生逐渐养成善于发现，深入思考，有独特思维的学习品质。学习品质。 “多多益善多多益善”是积累补充。是积累补充。 “ “三省吾身三省吾身”是

14、反刍复习和吸收，是深层积累是反刍复习和吸收，是深层积累和和 运用，也是对学生良好学习习惯和运用，也是对学生良好学习习惯和 方法的一种培养。方法的一种培养。2 2、综合性、综合性 六、命题方向六、命题方向 3 3、创造性、创造性 4 4、生活性、生活性 5 5、趣味性、趣味性 1 1、基础性、基础性 七、阅读题内容编制思路七、阅读题内容编制思路1 1、知识与能力的融合、知识与能力的融合2 2、积累与运用的并重、积累与运用的并重3 3、课内与课外的衔接、课内与课外的衔接 4 4、过程与方法的展示、过程与方法的展示5 5、单项与综合的接纳、单项与综合的接纳教材优势教材优势融汇古今美文与诗词，在这些集

15、文学性、思想性融汇古今美文与诗词，在这些集文学性、思想性与知识性一体的文章背后，旨在培育孩子们的朗读与知识性一体的文章背后，旨在培育孩子们的朗读欣赏能力、口头表达能力、语言积累与阅读的基本欣赏能力、口头表达能力、语言积累与阅读的基本功力、写作能力；功力、写作能力；选材上更具备了思想启发性、思维开拓性、趣味性选材上更具备了思想启发性、思维开拓性、趣味性和知识性于一体；和知识性于一体；具有针对性和开发性，符合孩子们现在的阅读和具有针对性和开发性，符合孩子们现在的阅读和学习需要；学习需要；针对新课标的要求，特别具有前瞻性和创造性。针对新课标的要求，特别具有前瞻性和创造性。特别注重探究性阅读和创造性阅读的题目设计；特别注重探究性阅读和创造性阅读的题目设计；九、教学方法九、教学方法 跳开传统阅读模式，以跳开传统阅读模式，以训练学生朗读能训练学生朗读能力力为切入口，以为切入口，以拓展思维拓展思维为手段，以为手段，以延伸知识延伸知识为辅助，为辅助， 以以联系学生切身经历联系学生切身经历为契机，通过为契机，通过“美读美读”、“漫谈漫谈”、“深思深思”、“熟记熟记” ”