部编版人教版六年级语文下册《6骑鹅旅行记（节选）》精品教案教学设计小学优秀公开课7

1、6*骑鹅旅行记(节选)小男孩尼尔斯顽皮透顶，特别喜欢欺负小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。由于小男孩以前太调皮，他变成小人后，遭到了麻雀、鹅、鸡的嘲笑， 被猫教训了一顿，还遭到了三头牛的控诉、排斥。最后为了追上家鹅，尼尔斯爬到了家鹅的身上，远离了家园。本课是一篇略读课文，课标提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量。鼓励学生自主选择阅读材料。”六年级的学生已经具有了一定的阅读能力和阅读水平，可以用自己的语言和文字整体把握故事的主要内容。本文的语言浅显易懂、情节曲折有趣，学生对此会有很大的兴趣。基于此，确定本课的教学重点为从情节着手，激发学生去阅读原著的愿望，以及抓住细节体

2、会人物情感。童话作为儿童喜爱的一种文学体裁，在其课外阅读中占据了相当大的比例。在指导学生阅读童话时，教师可以从有趣的情节入手，鼓励学生去读原著，让学生自己去探究、去总结。【知识与技能】1. 快速默读课文，感知节选课文的大意，弄清楚小男孩尼尔斯变成小狐仙以后，他的世界发生了什么样的变化。2. 阅读小说并关注情节的发展，据此对人物作出简单的评价。【过程与方法】通过推测、猜想、讨论等学习方式，激发学生课外阅读原著的兴趣。【情感、态度与价值观】通过本课的学习，初步培养学生品析作品的能力，感受作品的人物魅力。重点快速默读课文，感知节选课文的大意，弄清楚小男孩尼尔斯变成小狐仙以后， 他的世界发生了什么样的

3、变化。难点阅读小说并关注情节的发展，据此对人物作出简单的评价。教师：多媒体课件。 学生：课前阅读原著。1 课时一、激趣导入同学们就快小学毕业了，可不可以这样说“随着年龄的增长，不停地学习，你们各方面的能力也在不断提高，有一种能力却恰恰相反，那就是想象力， 读童话故事，更需要想象力，今天我们一起来学习一部童话作品的节选“骑鹅旅行记”。二、预习检查1. 带着想象再来读这个题目。2. 所有的童话都是带着魔幻色彩的。本文主人公身上带着什么样的魔幻色彩呢？除此之外，还有没有其他地方也带着魔幻色彩呢？三、初识人物1. 男孩被一只小狐仙变成了只有拇指大的小人，他为什么会被小狐仙变成小人儿呢？浏览课文，可以通

4、过哪些细节来推想其中的原因？2. 出示院子里动物说的话，引导带着想象读动物说的话。院子里的麻雀引导想象：麻雀此时是高兴还是难过？为什么高兴？院子里的鸡引导想象：第一句话是公鸡说的，那么第二句和第三句是谁说的？省略号省略了什么？院子里的猫引导想象：读猫咪这段话的时候，是要读得快一点还是慢一点？为什么？院子里的牛引导想象：在牛角上“跳舞”怎么理解？ 男孩对妈妈做的这些事，你敢吗？3. 从这些动物的言行当中，我们能得出什么样的结论？(板书：坏孩子)4. 大胆地推想一下小狐仙为什么要把男孩变成小人儿？5. 所以当大家看到尼尔斯变成了只有拇指大小的小人儿，他们纷纷这样说出示对话再指名朗读。6. 看到尼尔

5、斯的经历后，你有什么感受？(不能捉弄小动物；不能以强欺弱等。)四、推想结局1. 看来院子里是呆不下去了，男孩尼尔斯在无意中骑上了鹅背，开始了八个月的旅行，回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆地猜想一下，并简要说说你的理由。2. 男孩八个月的时间，骑着这只鹅去旅行，究竟发生了哪些事情，让他有了这么巨大的改变？我们可以看看原著，了解一二。五、再识人物1. 当初的男孩真的是一个一无是处的坏孩子吗？(不是。他也是个知错能改、体谅父母的孩子)再回到片段当中，默读批注。2. 指名交流。3. 你的身边有像尼尔斯这样的人吗？读了这个故事，你觉得应该如何去看待他们呢？骑鹅旅行记(节选)尼尔斯“坏孩子”知错能改新课标提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。所以在课堂上，我鼓励学生用自