表3主题单元设计模板

1、 表3-1主题单元教学设计模板(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)主题单元标题如何阅读小说作者姓名范继薇所属单位烟台长岛县第二实验学校联系地址烟台长岛县第二实验学校联系电子邮箱1124981853邮政编码265800学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级八年级所需时间专题一3课时，专题二2课时主题单元学习概述 本主题单元依据鲁教版初中语文教科书八年级下册第三单元设计。本单元为

2、描写少年生活的小说单元。学习本单元，在仔细阅读课文的基础上，分析小说的情节和人物，从人物的语言、动作、神态、心理等的描写中，把握任务的思想感情，理清人物性格发展的轨迹。从环境描写中，发现环境与人物思想性格的联系。学会分析小说的情节，理清人物性格的发展的轨迹。本单元分两个专题：专题一：如何阅读关于少年生活小说，分析小说的三要素以故乡孤独之旅为例；专题二：感悟青春青春随想 专题一：如何阅读小说，分析小说的三要素。首先以故乡为例让学生练习时代背景，感受在那个年代中不同阶层人们的辛酸，以及不同的人物性格。特别是作者对闰土和杨二嫂两个人物的刻画惟妙惟肖，在阅读课文的基础上，重点对小说的情节和人物进行分析

3、，同时还要从环境描写中发现与人物性格的关系。其次，以孤独之旅为例让学生了解一个青少年在困境中成长的故事，这篇小说更接近学生的心境，也更能引发学生的共鸣“要做生活的强者”。了解鉴赏小说的细节描写、环境描写等。专题二：综合性学习青春随想 鼓励学生树立自己的人生目标和理想。引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。专题一是阅读表现少年生活的小说，时代背景不同，给学生的感受也各有不同。专题二是在专题一的基础上加以拓展，让学生搜集关于“青春”的电影电视、歌曲音乐、图片资料，从网络

4、、图书馆等处搜集关于“青春”的著名小说、散文、诗歌、戏剧等，写一篇以“青春”为主题的文章。本单元学习是基于信息技术环境下的教学，在学习文章过程中发挥学生主体作用，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。欣赏文学作品，有自己的情感体验，对作品的情境和形象能说出自己的体验。主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能： 1.识记字词，积累词

5、汇；2.理清小说故事情节，学习小说人物描写的方法，环境描写的作用；3.能够通过朗读、默读等读书方法感知文章内容；4. 培养学生正确的阅读习惯；培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。 过程与方法：1.在朗读过程中品味重点语句。2、赏析重点语段，分析人物性格。3、通过人物不同时期的对比，来突出中心的方法。情感态度与价值观：加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字；2、 在通读课文的基础上，理清思路，理解情节。3、 对课文的内容和表达有自己的心得，能

6、提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑问。主题单元问题设计1、 概括小说的故事情节2、 如何品味赏析，把握人物性格3、 怎样利用所学方法分析小说三要素专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）专题一： 阅读本单元小说概括小说 故事情节 （ 1课时）专题二：精读赏析以故乡和孤独之旅为例 （ 2课时）专题三： 感悟青春 青春随想 （ 2 课时）其中，专题3作为研究性学习专题一阅读小说，走进各色少年的生活以故乡和孤独之旅为例所需课时课内共用2课时专题学习目标 （说明：描

7、述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、品读两篇文章中的典型人物形象2、了解各篇小说故事情节，并能加以概括。3、感悟细节描写、环境描写在文中的作用。专题问题设计1、两篇文章中的中心人物是谁？最精彩的情节是哪里？2、两篇文章在刻画人物上有什么相同之处？3、如何来理解作者对闰土、杨二嫂、杜小康的态度？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室其 他：课本、作文本或练习本、笔等。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。

8、请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动一：初读课文，感受典型人物1、两篇文章你认为那些人物刻画的十分精彩？ 朗读并品味印象深刻的语言，勾划喜欢的词语、句子或者段落。重点词语 重点句子 重点段落2、两篇文章在表达技巧方面有什么相同之处？进行品、读示范，品味语言指导的方法：人物描写的方法和作用 环境描写的方法和作用 活动二：再读课文，细节比读悟精神1、故乡中的闰土和杨二嫂都有着怎样的变化？从中表现了作者怎样的态度？孤独之旅中的杜小康也有心理上的变化，作者是怎样表现这种变化的呢？2、故乡中最后一段“希望本是无所谓有无所谓无的”有什么深刻含义？孤独之旅中对鸭群的描写起到什么样的作用？ 活动三：总结评价1、故乡中作者对闰土、杨二嫂、水生和宏儿都有着怎样的态度呢？2、对于成长的理解是？教师总结：把握小说三要素，分析典型人物，结合时代背景，必